構(gòu)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

江蘇省濱?？h八灘鎮(zhèn)新港小學(xué) 王本海

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

江蘇省濱?？h八灘鎮(zhèn)新港小學(xué) 王本海

在教學(xué)改革的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)成為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中首要考慮的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過深入分析數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、開展生活化教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作用的體驗(yàn)

在新課改的過程中，教學(xué)方式有了改變，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合生活開展教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的求知欲，讓他們通過積極思考完成知識(shí)探究，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。在開展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要在生活中充分挖掘，找到和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聯(lián)系點(diǎn)，和數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合起來，利用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)激發(fā)學(xué)生的探究積極性，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)中的男生、女生人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。面對(duì)熟悉的班級(jí)情況，學(xué)生的積極性高漲，他們快速地完成了統(tǒng)計(jì)工作，深刻理解了統(tǒng)計(jì)的概念，提高了學(xué)習(xí)效率。在生活情境中進(jìn)行知識(shí)探究，能有效提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，使他們?yōu)榱苏莆崭嗟闹R(shí)努力分析教材中的內(nèi)容，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

二、關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展是在教師和學(xué)生的共同參與下進(jìn)行的，需要教師和學(xué)生的積極互動(dòng)交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生分析數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，是利用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行思考和分析，獲得對(duì)知識(shí)的深入理解，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，并在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中不斷積累新的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)體系的逐步完善。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過探究提取教材中的重要知識(shí)，會(huì)對(duì)教材中的抽象知識(shí)產(chǎn)生一些疑問，這些問題依靠學(xué)生的已有知識(shí)很難解決。教師在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題時(shí)，要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能通過深入思考發(fā)現(xiàn)知識(shí)、產(chǎn)生疑問、解決疑問的過程促進(jìn)思維的發(fā)展，有效掌握教材中的知識(shí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)時(shí)，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的思維發(fā)展情況和對(duì)知識(shí)理解的情況進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在已有能力和知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，掌握所學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)探究環(huán)節(jié)都獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們探究能力的提高。

三、以學(xué)生為主體，開展合作學(xué)習(xí)

在新課改的過程中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)主體，課堂教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行需要讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，深入挖掘教材中的內(nèi)容，通過反復(fù)閱讀和思考從中提取重要的知識(shí)信息，和已有知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的理解和吸收。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，學(xué)生能通過獨(dú)立思考解決，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。對(duì)于比較抽象的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度，為了促進(jìn)他們的思維深入，教師可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)開展積極的討論和分析。在討論過程中，每個(gè)小組成員都說出自己對(duì)知識(shí)的理解和存在的疑問。通過小組成員的合作解決這些疑問，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使他們的學(xué)習(xí)效率大大提高。在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以給學(xué)生布置探究任務(wù)，讓他們?cè)谌蝿?wù)的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。每個(gè)小組成員都想獲得比賽的勝利，他們能情緒高漲地參與到知識(shí)的分析、思考、討論中，加深對(duì)知識(shí)的理解，高效地完成探究任務(wù)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)：探究負(fù)數(shù)的概念和實(shí)際意義，找出生活中的負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中，小組成員能認(rèn)真地進(jìn)行教材內(nèi)容的閱讀和思考，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后在學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)下進(jìn)行深入分析和討論。在合作學(xué)習(xí)中，課堂氛圍活躍，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們多方面、多層次理解新知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)分析能力的提高。

四、開展問題教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的深入發(fā)展

隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要把握以人為本的教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用問題激活他們的思維，讓他們能在解決問題的過程中掌握教材的主要內(nèi)容，有效提升他們的數(shù)學(xué)綜合能力。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要注重問題的梯度，先提出比較簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過回答問題獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心。然后逐步加大問題的難度，讓學(xué)生通過深入分析找出解決問題的方法。在學(xué)習(xí)自信心的激發(fā)下，學(xué)生在探究較難問題時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭，而是運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，大膽地進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證，讓他們找出解決問題的方法，提高他們分析問題、解決問題的能力。

五、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，拓寬學(xué)生的思維面

多媒體教學(xué)情境能給學(xué)生提供一個(gè)直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)思考和分析數(shù)學(xué)知識(shí)。運(yùn)用多媒體不僅能讓學(xué)生高效掌握教材中的知識(shí)，還能進(jìn)行課堂拓展，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。隨著掌握知識(shí)的不斷增多，學(xué)生的分析能力和思考能力也獲得提高，使他們通過積極思考能掌握知識(shí)的本質(zhì)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教師要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味性環(huán)節(jié)，讓多媒體成為學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)的催化劑，引導(dǎo)他們深入分析抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。在多媒體教學(xué)中，圖文結(jié)合的多媒體課件成了抽象知識(shí)和學(xué)生思維的橋梁，讓他們能快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，加深他們的快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)他們的探究熱情，讓他們通過積極思考掌握教材中的內(nèi)容。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使他們能多方面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，促進(jìn)已有知識(shí)和新知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。