有一種“笨”是學(xué)來的

有一種“笨”是學(xué)來的

美國幼兒教育專家莉蓮·凱茨研究發(fā)現(xiàn)，很多孩子在學(xué)習(xí)過程中，會因?yàn)槟承┰蛑饾u產(chǎn)生無能感，并因此喪失自信心，而吸走他們自信心的是以下三種教育方式。

1.過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有些家長不考慮孩子的心理和智力發(fā)展情況，一味分派學(xué)習(xí)任務(wù)，又不做任何講解，結(jié)果孩子永遠(yuǎn)不知道該怎么學(xué)，每次嘗試都失敗，很少能體驗(yàn)到“贏”的感覺。這樣，孩子會覺得自己很笨。

2.過早的知識傳授。望子成龍的父母為了不讓孩子輸在起跑線上，過早對幼小的孩子進(jìn)行讀寫算訓(xùn)練。孩子雖然能鸚鵡學(xué)舌地死記硬背一些，卻不能掌握。這種教育并不能促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，反而會給他們帶來很大的精神壓力，降低他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.過多的負(fù)面暗示。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，外界言語和行為暗示對孩子的心理發(fā)展影響巨大。一些父母的口頭禪就是說孩子“真笨”，有時(shí)是火冒三丈地批評；還有時(shí)是昵稱，比如“小笨蛋”“小傻瓜”……但無論本意如何，孩子接收到的都是自己“很笨”的信息，久而久之會產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，開始自我懷疑，潛意識會拒絕新的知識進(jìn)入記憶庫，從而真的“變笨”。

每個孩子都有不同于他人的長處，就算學(xué)習(xí)成績不太好，也不該被貼上“笨孩子”的標(biāo)簽。家長要認(rèn)識孩子的弱點(diǎn)，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛能，帶著欣賞和鼓勵的眼光，孩子才能變得更自信。

作為家長，我們該怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢？

首先，要讓孩子經(jīng)常體驗(yàn)成功的喜悅。人在成功時(shí)，大腦會釋放快樂激素，驅(qū)使人重復(fù)這一體驗(yàn)。從這個角度看，成功才是成功之母。所以，做游戲、做手工、做家務(wù)時(shí)，不妨鼓勵孩子大膽嘗試，適度引導(dǎo)。例如，當(dāng)孩子做手工時(shí)捏出來的老虎像兔子，家長切不可嘲笑，而要指導(dǎo)孩子重新認(rèn)識兩者的區(qū)別，并協(xié)助做好。

其次，要鼓勵孩子勇敢探索。每一次探索都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。但不要給孩子設(shè)定太高的目標(biāo)，而要“為孩子找一棵矮點(diǎn)的蘋果樹，讓孩子踮起腳尖就可以摘到蘋果”。

再次，要保護(hù)孩子的興趣。一位教育家給孩子上課，準(zhǔn)備了一個“發(fā)言球”，一邊往下扔，一邊提問，誰接到球就站起來回答問題。有人表示不解，認(rèn)為這是多此一舉。但教育家回答，沒有“發(fā)言球”，孩子就可能沒有了發(fā)言的興趣。

最后，要允許孩子失敗。發(fā)展心理學(xué)家指出，孩子還不具備自我評價(jià)能力，大多是靠他人的態(tài)度來認(rèn)識自我。父母對孩子的失敗經(jīng)歷要給予足夠的包容，不要用憐憫的態(tài)度對待孩子，也不要劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子，而要讓他明白，失敗人人都會經(jīng)歷，勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。