小學數(shù)學教學中教具的使用

江西省上饒市婺源縣詹天佑小學　祝彩芳

小學數(shù)學教學中教具的使用

江西省上饒市婺源縣詹天佑小學祝彩芳

一說起數(shù)學，大多數(shù)人的印象一定是枯燥的，抽象的，但如果利用數(shù)學學具輔助教學，就會讓數(shù)學課堂變得更加具有生氣，開拓學生思維，使學生在游戲中靈動學習；開發(fā)學生大腦，使學生學會學習；培養(yǎng)學生動手能力，使學生變得智慧。小小的學具能迸發(fā)出大能量，學具的出現(xiàn)為教育開辟出了一條光明的大道。

小學數(shù)學；學具；幫助；智慧

學習的三個重要過程不過是認真聽，動手做，及時鞏固。小學學具在數(shù)學教學中發(fā)揮著不可或缺的作用，特別對于小學生。學具一向是小朋友學習的好伙伴，有了學具，學習不再困難；有了學具，學習不再枯燥；有了學具，學習更加牢固。

一、數(shù)學學具是連接教育與生活的紐帶

我們知道教育本身就是為生活服務(wù)的，其實生活也為教育提供了一定的基礎(chǔ)。正如教學學具能輔助教學，能使原本呆板的教學過程在簡單愉悅中度過，并能促進學生自主學習，收獲頗多。

例如，教學“10的加減法”，把這10個蘋果分成兩堆，每堆有幾個？你能想出哪些方法？教學學具能夠以實物卡片代替蘋果“分一分”，讓同學們觀察得到有幾種分法，并且進行交流，得出分蘋果的結(jié)果。這樣生動有趣地結(jié)合起生活中的小案例，使學生更易吸收理解數(shù)學知識。

二、數(shù)學學具是培養(yǎng)能力與智慧的平臺

1.培養(yǎng)學生的動手操作能力

學具的使用，讓學生學會了拼、剪、擺、測量、制作、畫圖等，有助于學生動手操作能力的培養(yǎng)。數(shù)學學具有助于培養(yǎng)學生在動腦的同時動手的能力，在“動”中學，在學中“動”，從心底領(lǐng)悟知識，訓練了動手實踐的能力，發(fā)揮了學生自身的想象力，加深了對所學圖形的認識，一舉多得！

2.培養(yǎng)學生的思維能力

心動手動，心手齊動，這是鍛煉學生思維能力的最好辦法。因此，在實際教學的過程中，教師應該積極利用教具幫助學生達到這樣的狀態(tài)。比如，筆者在教學閏年的相關(guān)內(nèi)容時，筆者會讓學生利用“365（平年）÷7（一個星期有7天）=52（個）……1（天）”這個公式，讓學生能夠?qū)ο嚓P(guān)的內(nèi)容有更加深刻的認識。但是，筆者教學的內(nèi)容的重點卻在撲克牌的使用上，在學生學會了這部分內(nèi)容的時候，筆者會趁機利用撲克牌讓學生對這部分知識進行更加深刻的理解。因此，筆者在教學的時候首先給學生分發(fā)撲克牌，然后乘此機會可以出示下面一組思考題：

（1）撲克牌共有幾種花色？（黑紅梅方4種）表示什么意思？（一年有4個季度）

（2）每種花色里有幾張牌？表示什么意思？（13張，表示每個季度約有13個星期）

（3）每種花色的撲克牌里有幾張帶有頭像？（3張）表示什么意思？（每個季度有3個月）

……

以上教學活動，以撲克牌為載體，為學生搭建了一個綜合學習較大時間單位的平臺，讓興趣成為學生最好的老師，培養(yǎng)了學生們的思維能力。而在學習這部分內(nèi)容的時候，學生能夠?qū)ο嚓P(guān)的內(nèi)容有更加深刻的理解。更加重要的是，因為在學習這部分內(nèi)容的時候，學生是用更加輕松的心態(tài)來學習的，并且在這個過程中使用了大量的道具，在使用道具的過程中，學生的能力同樣會得到巨大的提升，所以，一般來說經(jīng)過這樣的教學，學生的學習能力都會得到有效的提升?，F(xiàn)代數(shù)學教學需要科學利用教具進行教學，讓學生在學習的過程中更好地發(fā)展自己。

三、教學學具是溝通心靈的橋梁

活潑好動、好奇心強、善于模仿幾乎是每個小學生的特點，這正好能通過教學學具把這些心理表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為學習的有利條件。一個新鮮的事物往往會吸引他們的目光，并“引誘”著他們自己動手學習。他們觀察著老師擺弄學具，一旦產(chǎn)生了興趣，那么學習即將不是一件難事了。

如在低年級教學中運用教學學具，那么我相信在那45分鐘中，收獲的不僅僅是知識。首先，被動學習會變成主動學習，學具使學生一直帶著新鮮感和積極性參與到學習活動中；第二，學生在玩的過程中拓展了想象空間，提高思維能力，促進了手腦發(fā)展，開啟了智慧之門；第三，學生因為享受學習的過程并收獲頗多，獲得了滿滿的成就感，使學生率先培養(yǎng)了自信的品質(zhì)。這些正是學生心理方面發(fā)展的需要。

四、教學學具是培養(yǎng)良好習慣的樞紐

1.關(guān)于遵守紀律習慣

由于教學學具的出現(xiàn)會吸引學生們的注意，大大提高他們學習的興趣，通過老師的指導與獎罰性的教育會使學生學會安靜，做到良好學習獲得較滿意的效果之余，還培養(yǎng)了學生們遵守紀律的好習慣。

2.關(guān)于合作學習習慣

學習過程一向不是所謂的獨木橋，很多時候其實需要學生們共同合作學習。要是方法得當，一加一完全可以產(chǎn)生大于二的效果。作為獨生子女居多的學生人群，他們往往缺乏團結(jié)合作的意識，埋頭做自己的事，久而久之，我們會察覺到他們的身心健康受到了一定的影響。然而學具的出現(xiàn)，一定程度上能夠緩解這樣的困境，學具的存在無疑會增加學生們動手操作的機會，特別是某些需要合作的項目，學生學會了主動地找身邊的同學朋友進行合作交流，讓學生在自己動手中收獲友誼和知識，何樂而不為？

［1］劉志芬.淺談小學數(shù)學學具的作用［J］.現(xiàn)代教育教研，2009（12）.

［2］張麗娜.小學數(shù)學學具的作用［J］.中國教育技術(shù)裝備，2009（22）.