新高考形勢(shì)下人文地理命題方向探究與思考
——以2016年三套全國(guó)新課標(biāo)卷為例

重慶 李興科

新高考形勢(shì)下人文地理命題方向探究與思考
——以2016年三套全國(guó)新課標(biāo)卷為例

重慶 李興科

2016年高考已經(jīng)落下帷幕，從三套全國(guó)新課標(biāo)卷的分析中，筆者發(fā)現(xiàn)人文地理的核心考點(diǎn)從重視農(nóng)業(yè)和交通的考查，轉(zhuǎn)變成以工業(yè)和農(nóng)業(yè)的考查為主。新高考重視對(duì)國(guó)家意志的考查，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力。同時(shí)也體現(xiàn)了地理學(xué)科的核心理論之一——可持續(xù)發(fā)展，注重工農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代和未來(lái)的發(fā)展方向。所以，要關(guān)注新形勢(shì)，注重四大能力提升，切實(shí)做好2017年高考備考工作。

一、了解新高考形勢(shì)，關(guān)注考查方向

2016年高考前，國(guó)家考試中心的相關(guān)負(fù)責(zé)人談?wù)摻窈笊罨呖伎荚噧?nèi)容改革時(shí)提到，將重點(diǎn)考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)理念、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力四個(gè)方面的內(nèi)容。地理學(xué)科的考查會(huì)從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)國(guó)家意志。

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，地理通過(guò)反映人與自然、可持續(xù)發(fā)展等諸多議題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)及全球發(fā)展中的重大地理問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，開(kāi)闊全球化視野。

在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，考查對(duì)鄉(xiāng)土意識(shí)、環(huán)境保護(hù)等理念的掌握。

在創(chuàng)新能力方面，要求學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題，獨(dú)立思考，自主判斷，能夠?qū)⒉煌问降脑囶}材料轉(zhuǎn)化為有效信息，進(jìn)行分析、比較和評(píng)價(jià)。并且能夠多角度綜合運(yùn)用地理學(xué)科原理和方法探究問(wèn)題，辨析不同觀點(diǎn)，能符合邏輯和規(guī)范地進(jìn)行表達(dá)和闡釋。

分析2016年三套全國(guó)新課標(biāo)卷的人文地理試題，筆者發(fā)現(xiàn)在地理試題中對(duì)這些觀點(diǎn)是有體現(xiàn)的。如全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷中，對(duì)傳統(tǒng)茶園與現(xiàn)代茶園的對(duì)比分析，考查了學(xué)生的創(chuàng)新能力；在分析日資家電組裝工廠向越南等國(guó)家轉(zhuǎn)移的背景下，考查了我國(guó)家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略方向的討論，這也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的討論。

二、解讀人文地理特點(diǎn)，明確考查核心要點(diǎn)

下面以2016年三套全國(guó)新課標(biāo)卷文綜地理為樣本，對(duì)其人文地理的考查特點(diǎn)進(jìn)行解讀。

1．比較三套試卷，明確考查要點(diǎn)

試卷題號(hào)題型考查內(nèi)容分值考點(diǎn)1工業(yè)2選擇佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移的主要原因4分選擇佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要原因4分工業(yè)3選擇吸引佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢(shì)4分工業(yè)4選擇城市規(guī)劃對(duì)城市功能的影響4分城市5選擇城市規(guī)劃對(duì)同類產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的影響4分城市Ⅰ卷城市36（1）綜合有利于茉莉生長(zhǎng)的氣候條件6分6選擇城市空間規(guī)劃的優(yōu)勢(shì)4分農(nóng)業(yè)36（2）綜合地勢(shì)對(duì)茉莉種植的影響8分農(nóng)業(yè)36（3）綜合茉莉花茶廠集聚的原因6分工業(yè)36（4）綜合開(kāi)放性試題，討論花茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，或進(jìn)一步發(fā)展的建議4分可持續(xù)發(fā)展1選擇發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)的前提條件4分農(nóng)業(yè)2選擇現(xiàn)代茶莊園的突出優(yōu)勢(shì)4分農(nóng)業(yè)3選擇日資家電組裝工廠轉(zhuǎn)移的主要因素4分Ⅱ卷工業(yè)4選擇越南與中國(guó)相比家電組裝工廠數(shù)量差異的原因4分工業(yè)5選擇中國(guó)家電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略4分可持續(xù)發(fā)展1選擇紡紗廠建在越南、巴基斯坦等國(guó)的原因4分工業(yè)2選擇在美國(guó)建紡紗廠的原因4分工業(yè)3選擇工業(yè)技術(shù)水平對(duì)我國(guó)紡紗業(yè)的影響4分Ⅲ卷工業(yè)4選擇上海市外來(lái)常住人口減少的主要原因4分人口5選擇外來(lái)常住人口居住周邊中小城市的原因4分工業(yè)36（2）綜合解釋“河上很少有橋”這一現(xiàn)象8分人口6選擇上海市引進(jìn)的產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員分布企業(yè)4分交通

（1）人文地理是高考考查的核心知識(shí)之一

從上表可以得出，人文地理在高考中占的比重較大，其中Ⅰ卷占到48分，Ⅱ卷占到20分，Ⅲ卷占到32分。其中Ⅱ卷和Ⅲ卷人文地理分值所占比重沒(méi)有Ⅰ卷高，主要是試卷考查了大量的可持續(xù)發(fā)展知識(shí)，如河流整治、動(dòng)物資源保護(hù)、能源開(kāi)發(fā)等內(nèi)容。所以，除選修外，與人文地理相關(guān)的試題分值可以占到50%左右。由此可以說(shuō)明，人文地理是高考命題的重要組成部分。

（2）人文地理各核心考點(diǎn)的分布不均

根據(jù)下圖統(tǒng)計(jì)可以看出，2016年全國(guó)三套新課標(biāo)卷的人文地理分值在核心考點(diǎn)的分布情況，工業(yè)所占比重最大，占42%；農(nóng)業(yè)其次，占22%；再次是城市，占12%；而人口、交通和可持續(xù)發(fā)展的比重相當(dāng)，都占8%。也就是說(shuō)，2016年三套全國(guó)新課標(biāo)卷注重對(duì)工業(yè)和農(nóng)業(yè)知識(shí)的考查，也說(shuō)明了人文地理的核心知識(shí)仍然放在了農(nóng)業(yè)和工業(yè)部分，關(guān)注我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

2．運(yùn)用創(chuàng)新材料，命題與時(shí)俱進(jìn)

2016年三套全國(guó)新課標(biāo)卷人文地理的材料，主要涉及陶瓷生產(chǎn)、荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)的城市空間規(guī)劃、廣西橫縣茉莉花種植和花茶、莊園經(jīng)濟(jì)、日本家電企業(yè)組裝工廠、跨國(guó)企業(yè)紡紗廠的布局、上海市外來(lái)常住人口減少、內(nèi)格羅河橋梁建設(shè)。

從以上材料可以看出，首先，材料不是來(lái)源于各版本的教材，保障了高考的公平性。其次，材料基本都是比較新穎的，對(duì)考生的啟發(fā)作用較好，有利于考生對(duì)材料認(rèn)真閱讀和分析。再次，涉及的材料是各方面的，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市和交通都有涉及，沒(méi)有單一化。即使三套試卷涉及相同的工業(yè)知識(shí)要點(diǎn)，選取的材料也不相同。最后，材料與當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向是相吻合的。如我國(guó)農(nóng)業(yè)的莊園經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展（如茉莉花和花茶生產(chǎn)），我國(guó)紡紗廠的布局，上海市常住人口數(shù)量減少等。

命題與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了國(guó)家意志，同時(shí)也體現(xiàn)出了經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主導(dǎo)方向。如我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，工業(yè)中勞動(dòng)力密集型企業(yè)發(fā)展，上海產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向等。命題選用的材料都是與國(guó)家提出的創(chuàng)新發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、全球化視野發(fā)展經(jīng)濟(jì)等都是相匹配的。因此，考生在備考過(guò)程中，一定要注意國(guó)家戰(zhàn)略思想，了解世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

3．分析經(jīng)典案例，解讀四大能力

命題始終是圍繞一個(gè)核心來(lái)完成的，即能力立意。全國(guó)卷考試大綱中明確了高考試題的考查理念——能力，2016年的高考試題自然會(huì)繼續(xù)延伸這一特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四大能力的考查。

（1）獲取和解讀地理信息

前面已經(jīng)分析了2016年高考試題人文地理部分的新材料、新情境。下面以今年全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷的1，2題來(lái)舉例說(shuō)明。

莊園經(jīng)濟(jì)是一種實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源集聚化、生產(chǎn)規(guī)?；?、經(jīng)營(yíng)多元化、管理企業(yè)化、建設(shè)生態(tài)化的經(jīng)營(yíng)組織模式。某縣生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)鐵觀音茶獲得“中國(guó)地理標(biāo)志”認(rèn)證。該縣茶企業(yè)通過(guò)整合特色山水，建設(shè)集茶種植、茶葉加工儲(chǔ)存、旅游和文化為一體的現(xiàn)代茶莊園。據(jù)此完成1，2題。

1．發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)的前提條件是當(dāng)?shù)負(fù)碛校?）

A．豐富廉價(jià)的勞動(dòng)力 B．知名品牌的農(nóng)產(chǎn)品

C．發(fā)達(dá)便捷的交通網(wǎng)D．高精尖的技術(shù)水平

2．與傳統(tǒng)的茶園相比，現(xiàn)代茶莊園的突出優(yōu)勢(shì)是（ ）

A．品牌更多，環(huán)境更優(yōu)

B．市場(chǎng)更廣，產(chǎn)品價(jià)格更低

C．產(chǎn)品更多，效益更高

D．投入更少，生產(chǎn)成本更低

首先，提取材料中的有效信息。第一個(gè)信息是莊園經(jīng)濟(jì)。對(duì)此，考生應(yīng)當(dāng)抓住的核心詞是農(nóng)業(yè)資源集聚化、經(jīng)營(yíng)多元化、管理企業(yè)化。第二個(gè)信息是對(duì)現(xiàn)代茶莊園特點(diǎn)的歸納，如“集茶樹(shù)種植、茶葉加工儲(chǔ)存、旅游和文化為一體”。那么，解答第2題就有了明確的方向。第三個(gè)信息“某縣生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)鐵觀音茶獲得‘中國(guó)地理標(biāo)志’認(rèn)證”，這說(shuō)明了該地有很好的農(nóng)業(yè)資源，并且是一個(gè)知名度相當(dāng)高的農(nóng)產(chǎn)品。這對(duì)于解答第1題也提供了充足的信息。

其次，審設(shè)問(wèn)中的有用信息。第1題的設(shè)問(wèn)是發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)的前提條件，核心是“前提條件”。也就是農(nóng)產(chǎn)品的知名度和質(zhì)量是得到市場(chǎng)認(rèn)可的前提下，才能擴(kuò)大規(guī)模，增加農(nóng)產(chǎn)品的附加值，提高農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。而其他條件是促進(jìn)條件，不是前提條件。第2題的設(shè)問(wèn)是現(xiàn)代茶莊園的突出優(yōu)勢(shì)，從前面材料中可以分析出現(xiàn)代茶莊園的產(chǎn)品種類增多，產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)多元化，生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益都大大提高。

（2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、技能

在獲取和解讀地理信息后，就要調(diào)動(dòng)地理知識(shí)和地理技能。也就是要明白考什么，知道用什么知識(shí)來(lái)解答這類題目。如2016年全國(guó)新課標(biāo)Ⅲ卷的第1題，“如果K企業(yè)將紡紗廠建在越南、巴基斯坦等國(guó)，利潤(rùn)比建在美國(guó)高，最主要的原因是越南、巴基斯坦等國(guó)”，這個(gè)試題考查的是紡紗廠是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，而企業(yè)為了利潤(rùn)化最大，就會(huì)選擇勞動(dòng)力價(jià)格最低的地區(qū)進(jìn)行布局。這是工業(yè)選址的基本原理之一。

（3）描述和闡述地理事物、地理基本原理與規(guī)律

這主要體現(xiàn)在綜合題的考查中，主要是看考生分析問(wèn)題的能力是不是全面。如2016年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷第36題第（3）題，“分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因”，實(shí)質(zhì)就是讓考生能夠闡述工業(yè)集聚的優(yōu)勢(shì)。聯(lián)系試題的相關(guān)信息來(lái)回答，主要從原料的數(shù)量和質(zhì)量、交通、基礎(chǔ)設(shè)施等方面來(lái)分析。

（4）論證和探討地理問(wèn)題

主要是對(duì)開(kāi)放性試題的論證和探討。如2016年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷36題第（4）題：

問(wèn)題①：說(shuō)明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)一些貧困縣脫貧致富的啟示。問(wèn)題②：為以茉莉種植為基礎(chǔ)的橫縣經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展提出建議。

對(duì)于這類問(wèn)題，考生要明確答題思路。答案既要表明觀點(diǎn)路，也要說(shuō)出理由。如問(wèn)題①可從因地制宜、特色農(nóng)業(yè)發(fā)展、規(guī)模經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)鏈的延長(zhǎng)等角度闡述；問(wèn)題②可從科研投入、品牌保護(hù)、產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研究、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，以及旅游的發(fā)展等角度闡述。

三、2017年人文地理備考方向的思考

1．明確高考新形勢(shì)

從2016年的全國(guó)新課標(biāo)卷來(lái)看，三套試卷結(jié)構(gòu)沒(méi)有太大的差異，只是試卷的難度有所區(qū)別。所以，試卷結(jié)構(gòu)仍是更重要的。此外，要及時(shí)關(guān)注考試中心的相關(guān)信息，看有沒(méi)有新的高考方向的變化，是不是延續(xù)了2016年高考的思路。

2．重提升四大能力

備考的關(guān)鍵還是提升四大能力。一是通過(guò)高考人文地理試題訓(xùn)練提升；二是通過(guò)各省市的統(tǒng)考試題、模擬試題訓(xùn)練提升；三是在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，更加注重人文地理的新情境、新提法、新思路、新觀點(diǎn)等。

3．強(qiáng)化主干知識(shí)落實(shí)

任何能力的提升都在于主干知識(shí)的掌握，因此強(qiáng)化主干知識(shí)永遠(yuǎn)是高考備考的主題。對(duì)于人文地理主干知識(shí)，需要反復(fù)理解、記憶、運(yùn)用。由于人文地理知識(shí)中不少知識(shí)點(diǎn)是考生們生活中不常見(jiàn)的，因此需要對(duì)這部分知識(shí)加強(qiáng)理解，可通過(guò)試題訓(xùn)練來(lái)把握這部分知識(shí)的掌握情況。

（作者單位：重慶市兼善中學(xué)）