讓社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進社區(qū)

□ 北京市大興區(qū)第七小學

讓社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進社區(qū)

□ 北京市大興區(qū)第七小學

習近平總書記指出社會主義核心價值觀要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。在培育和踐行社會主義核心價值觀的道路上，我校將社會主義核心價值觀教育與辦學目標相結(jié)合，努力達成堅實基礎、社會責任、生活精神、創(chuàng)造能力、自由情懷、自主精神的學校育人目標，讓隊員在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付諸行動。

一、社會主義核心價值觀進校園

1.文化熏陶

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人，環(huán)境對人的影響是潤物細無聲的。學校注重發(fā)揮優(yōu)秀文化的熏陶作用，利用各種時機和場合，營造社會主義核心價值觀的校園氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。

我校文化氛圍整體和諧寧靜，蘊含書香墨韻，以“社會主義核心價值觀”為主要展示內(nèi)容的師生書法作品，在學校環(huán)境布置中格外醒目，隨處可見社會主義核心價值觀的書法作品展示。從幫助隊員記住要求做起，通過師生的作品，形象地告訴隊員什么是真善美，美觀而極具教育引導作用。

與此同時，學校三個樓層的樓道文化、各中隊的中隊文化，同樣是以核心價值觀為主題的環(huán)境布置。在中隊文化的布置中，我們開設了核心價值觀作品展的專欄，各中隊根據(jù)隊員的年齡特點，凸顯隊員的自主性：低年級隊員以繪畫為主，中年級隊員以手抄報制作為主，高年級隊員以文學創(chuàng)作為主，對中隊文化進行布置。結(jié)合時代背景，在核心價值觀三個層面，12個詞24個字的教育中，我們也會有不同的側(cè)重。比如，2015年9月3日，正值中國人民紀念抗日戰(zhàn)爭暨世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念日，學校便圍繞“愛國”這一核心詞，對樓道文化和中隊文化的布置有所側(cè)重。

在文化熏陶中，隊員用不同的形式來詮釋核心價值觀的深刻內(nèi)涵，無論是繪畫作品，還是手抄報制作、童謠創(chuàng)作等，都生動、形象地幫助他們來深刻理解24字核心價值觀中每個詞的意思。

2.興趣使然

（1）我有一棵誠信樹

2014年10月，大隊輔導員韓碩代表全國輔導員參加了全國少工委舉辦的“少先隊輔導員、少先隊工作者和少先隊員座談會”。座談會上，李源潮副主席提出社會主義核心價值觀的教育要突出形象化、情感化、榜樣化、行動化，要激發(fā)隊員的主觀能動性，讓他們有興趣去參與活動，變被動為主動。那次會議對在學校如何組織開展社會主義核心價值觀活動具有方向性的引領作用。

在這樣的思想指引下，韓碩以距離隊員實際生活最近的“誠信”為例，開展了“我有一棵誠信樹”系列活動。學校向各中隊隊員發(fā)出倡議，號召大家都積極地尋找身邊的誠信榜樣，可以是同學、家長、老師，也可以是自己?；顒诱n上，同學們紛紛向大家介紹尋找到的誠信榜樣，分享他們的誠信故事，進行充分的交流。同時，他們還將誠信榜樣的事跡傳到中隊博客上去宣傳，全校的隊員都可以在網(wǎng)絡上學習、交流。

為了將活動開展得更加生動、形象，同學們還一起設計了一棵漂亮的誠信樹，樹根是24字核心價值觀，樹冠上是隊員找到的誠信榜樣。他們將尋找到的誠信榜樣用不同顏色、不同圖案的誠信果實呈現(xiàn)出來。果實上貼有誠信榜樣的照片，寫著他們的誠信事跡。孩子們都特別喜歡這棵漂亮的誠信樹，利用課間休息時間來讀誠信榜樣的事跡，通過這種形象化的展示，讓隊員潛移默化地將誠信教育入心入腦，成為自己的行為習慣。學校還將隊員的誠信故事匯編成《爭做誠信小達人》，發(fā)放到各中隊，讓隊員互相傳閱、學習。

（2）“炫”出最美的自己

好的開始，是成功的一半。在“我有一棵誠信樹”活動成功開展的基礎上，為了給更多隊員搭建展示的平臺，又相繼開展了“友善行為大搜查”、“我的紅色之旅”、“文明花語我來寫”的活動。這些活動是隊員們真正喜歡的，讓隊員在初識社會主義核心價值觀階段，就能夠在主觀愿意上去接受并參與活動。

二、社會主義核心價值觀進課堂

童年是人的一生中最寶貴的時期， 小樹苗的茁壯成長需要豐富的營養(yǎng)、肥沃的土壤。在日常教育教學中，我們也力爭把社會主義核心價值觀的教育與學科教學緊密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫。

1.融入學科課程

學校特別重視發(fā)揮好課程教學的陣地作用，堅持以社會主義核心價值觀引領課程教學，把核心價值觀的內(nèi)涵有機滲透到學科課程教學中。在學科課程設計過程中，給予明確可行的價值觀取向要求，結(jié)合不同學科特點、學科內(nèi)容，有的放矢地落實社會主義核心價值觀內(nèi)容。

比如，“愛國”這一核心詞在各個學科都有所體現(xiàn)。隊員在美術課上畫國旗、品德與生活課上觀看閱兵儀式、音樂課上學唱國歌、活動課上觀看愛國影片、語文課上寫好中國字……各學科結(jié)合自己的學科特點完成對隊員的愛國情感教育。

2.班隊活動課程

一直以來，學校堅持落實活動課進課表，每周一課時，并做到專時專用。在中隊輔導員的帶領下，各中隊圍繞社會主義核心價值觀的大主題，開展豐富多彩的活動。學校還成立了輔導員核心團隊，每月開展一次教研活動，大家一起交流、研討活動課的設計，開展聽評課活動，大家在觀摩活動的過程中互相學習，啟發(fā)靈感。

學校組織輔導員們一起觀摩研討了以深化社會主義核心價值觀教育為主題的多節(jié)課例：比如一年級的《巧理物品快樂多》、三年級的《56個小朋友手拉手》、四年級的《誠信是金》、五年級的《送人玫瑰手留余香》、六年級的《舌尖上的中國》等等。我們還推出一批優(yōu)秀案例，匯編成《大興七小培育和踐行社會主義核心價值觀活動課案例集》。

3. 升旗儀式課程

除了學科課程和活動課之外，我們也一直在探索開發(fā)為社會主義核心價值觀服務的新的課程形態(tài)：一種以開展少先隊活動、凸顯師生自主性為主、展示老師和隊員風采的課程。于是，選擇了升旗儀式這一陣地，將升旗儀式作為對隊員進行社會主義核心價值觀教育的重要載體。

學校把升旗儀式的舞臺交給各中隊輔導員和隊員，發(fā)揮師生的自主性，學校每周的升旗儀式都是由各中隊輪流主持，每位中隊輔導員、每名隊員都有上臺展示的機會。自社會主義核心價值觀進校園以來，我們便在升旗儀式的課程上進行落實。

三、社會主義核心價值觀進社區(qū)

核心價值觀教育要做到活起來、動起來，學校還應注重引導隊員從課上走到課下，從校內(nèi)走向校外，從思想認知到親身體驗，從實踐體驗逐步內(nèi)化為終生受益的行為習慣和道德自覺。

1.榜樣示范我學習

在培育和踐行社會主義核心價值觀的教育活動中，除了在校內(nèi)開展實踐活動，還創(chuàng)建了以志愿輔導員、全國勞動模范宋薛軒命名的英雄中隊。“宋薛軒中隊”的隊員走出校門，走進社區(qū)積極開展志愿服務活動，走進社區(qū)慰問“空巢”老人，在端午節(jié)參加社區(qū)“端午粽飄香”活動，把自己親手包好的粽子送到老人家中，重陽節(jié)走進社區(qū)孤寡老人趙奶奶家，為老人做一些力所能及的事情，給老人送去快樂。他們把趙奶奶當成了自己的親人，從情感深處感受到了幫助老人的快樂。

隊員在向榜樣學習的行動中，也從情感上真正體會到了什么叫做幫助別人，快樂自己，對社會主義核心價值觀中“友善”的意義有了更深入的理解。

2.和諧社會我奉獻

中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中指出“組織青少年參加力所能及的生產(chǎn)勞動和愛心公益活動”。學校的“愛心公益社”在社會主義核心價值觀的系列教育活動中，圍繞“和諧社會我奉獻”這一核心理念，積極組織策劃了多次公益服務活動。

他們走進社區(qū)、地鐵，走到路邊，為社會主義核心價值觀代言。

他們走進公園，向游客發(fā)放文明卡，和游客一同履行承諾。

他們走進特殊教育中心，和那里的孩子一起做游戲，共度快樂時光。和他們一起慶祝六一兒童節(jié)，送去愛心禮物，傳遞友善。

他們走進怡樂養(yǎng)老院，為爺爺奶奶們表演節(jié)目，感受和諧社會的美好。

他們?yōu)樯絽^(qū)的孩子捐獻冬季衣物，奉獻自己的愛心，讓那里的孩子感受到友善的溫暖。

…………

隊員通過公益活動向社會傳播愛國、敬業(yè)、誠信、友善理念，用我們的小舉動創(chuàng)設社會的大和諧，用我們的小公益牽手復興中華的大夢想。從小學階段開始，培養(yǎng)隊員的公益之心，讓孩子們在參加活動、奉獻愛心的過程中傳遞友善、播種文明，感受和諧社會的美好，懂得做公益服務的真正意義。隊員也在參與公益活動的過程中對于社會主義核心價值觀內(nèi)涵有了更加實際和深入的理解，生成的價值體驗也更加真實而深刻。

3.愛在行動我參與

在培育和踐行社會主義核心價值觀的主題系列活動中，對于如何評價隊員的學習成果、習慣養(yǎng)成、言行舉止等教育行動，學校也一直在嘗試著開發(fā)一套評價體系。

結(jié)合社會主義核心價值觀“愛”的教育主題，在學校育人目標的指導下，學校設置了以下5項爭章內(nèi)容：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。各個年級結(jié)合隊員年齡特點，分年級制定了不同的評價要求，即《愛在行動》指導手冊。各中隊采用全員評價、全過程評價的方式，每月評選1次，獲得5項徽章的同學，被評為“大興七小生活·藝術之星”，以此來激勵隊員將社會主義核心價值觀逐漸內(nèi)化于心、外化于行。

4.三位一體我快樂

實踐社會主義核心價值觀不僅僅是學校在行動，還應該融入隊員的學習生活中，社會、學校、家庭聯(lián)手營造一個和諧的教育環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，學校在積極進行社會主義核心價值觀教育的過程中，應該努力贏得家庭的支持與配合，采取有效措施凝聚育人合力。因此，學校非常注重利用社會資源，與家長一起攜手，對隊員進行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

比如，倡議家長和隊員一起，編寫核心價值觀的新童謠，作品入選的隊員都會獲得一本《社會主義核心價值觀新童謠》作為獎勵，看到孩子的作品被選錄，家長們都特別高興，有效地拉近了家校距離。

在紀念抗戰(zhàn)勝利70周年活動中，學校布置了家長與隊員共同參與的“紅色之旅”活動，請家長帶領孩子走一條紅色道路，與孩子一起重溫紅色歷史，接受愛國主義教育。這項作業(yè)得到了家長們的大力配合，在調(diào)查反饋中，完成率近100%。從孩子們的交流分享中，我們不僅感受到了家長們的支持與配合，更聽出了家長與孩子一起接受教育的意義。

李源潮副主席提出：當好孩子的心靈導師和人生起步的領路人，讓社會主義核心價值觀成為少年兒童的星星火炬，使之入心入腦，成為人生之魂。在培育和踐行社會主義核心價值觀這條路上，我校少先隊將繼續(xù)努力前行，積極通過少先隊活動育人的途徑，幫助每一名少先隊員從小沿著自己的道路走，努力做最好的我，讓孩子的人生迎來一路陽光。