《瞻園太湖石考察》教學(xué)設(shè)計(jì)

●江蘇省南京市中華中學(xué)　顧　慶

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《瞻園太湖石考察》教學(xué)設(shè)計(jì)

●江蘇省南京市中華中學(xué)顧慶

【教學(xué)內(nèi)容】

校本教材《南京地學(xué)游·瞻園太湖石考察》。

【教學(xué)理念】

按照課標(biāo)要求，教師要努力尋覓初中校本課程生活化教學(xué)的途徑，致力于創(chuàng)設(shè)校內(nèi)、校外學(xué)習(xí)，接受、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的校本課程教學(xué)模式，創(chuàng)造性地開展初中地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，凸顯地理核心素養(yǎng)的滲透與落實(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能。

通過(guò)參觀、考察，了解瞻園的太湖石十景，認(rèn)識(shí)太湖石的四大特點(diǎn)。掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達(dá)地理信息的基本技能。

2.過(guò)程與方法。

通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富的表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較、分析、歸納等思維過(guò)程，形成地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對(duì)地理環(huán)境的審美情趣，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初探太湖石十景

1.瞻園南大門。

活動(dòng)：觀察吉祥、如意石。

講解：吉祥石和如意石都是太湖石中的上品，位于“金陵第一園”——瞻園南大門入口處，吉祥石的造型很像漢字“吉”字，如意石則神似如意。

2.瞻園南部。

活動(dòng)：觀察仙人峰。

講解：明萬(wàn)歷年間，中山王徐達(dá)的后人從民間把仙人峰引入了瞻園。

活動(dòng)：觀察倚云峰。

講解：因形似朵朵白云相互偎倚而得名。

活動(dòng)：觀察招鶴峰。

講解：招鶴峰近代才引入瞻園，其正面有人工雕琢的海水紋痕跡。

活動(dòng)：觀察南假山與“土包石”。

講解： “土包石”即將太湖石埋在土中。

3.瞻園中部 。

活動(dòng)：觀察北假山與“石磯戲水”。

講解：位于瞻園中部的北假山系明代園林遺存，假山南面石壁下有低平的雙層石磯，底層石磯常淹沒(méi)于一池碧水中，故名“石磯戲水”。

活動(dòng)：觀察水鏡石。

講解：形似銅盤，惟妙惟肖，聚滿雨水時(shí)，猶如水鏡。

4.瞻園北部。

活動(dòng)：觀察“石”來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。

講解：身形扭動(dòng)，玉立多姿，取時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)之諧音，妙趣橫生。

活動(dòng)：觀察佛掌峰。

講解：佛掌峰由一整塊太湖石構(gòu)成，體型巨大，是瞻園北部代表性湖石之一，因形似佛手而得名，又名“如來(lái)神掌”。

活動(dòng)：觀察雪浪石。

講解：雪浪石位于瞻園東門內(nèi)，上刻“東坡居士書”幾字。我們從不同的角度欣賞這塊湖石,會(huì)發(fā)現(xiàn)景觀有一定的變化，真可謂移步換景，耐人尋味。

二、再探太湖石神韻

探究：請(qǐng)大家在園中尋覓其他的太湖石峰、石假山，如群玉峰、玲玉峰、抱月峰、拜石、龍骨石、蘭臺(tái)石、三友石、西假山等，并通過(guò)觀察訪問(wèn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究，認(rèn)識(shí)太湖石的特點(diǎn)，并交流學(xué)習(xí)心得。

北宋“石癡”米芾巧妙地概括了太湖石的四大特點(diǎn)：瘦、皺、漏、透，即體態(tài)纖瘦、皺褶縱橫、溶洞貫通、玲瓏剔透。