做好班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)有效措施

●甘肅省正寧縣第四中學(xué)　張　勇

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做好班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)有效措施

●甘肅省正寧縣第四中學(xué)張勇

班主任是班級(jí)思想品德教育過(guò)程中直接的教育者、組織者。轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？

一、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)困生，用愛(ài)心喚醒他們的進(jìn)取心

愛(ài)學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和前提。斯賓塞說(shuō)：“記住你應(yīng)該做的是培養(yǎng)一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管理的人?！毙撵`的改變是真正的徹底的改變，要讓不斷犯錯(cuò)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的改變，必須從心靈上改變他。班主任要學(xué)會(huì)從情感入手轉(zhuǎn)化他們，使他們“親其師”然后才能“信其道”。對(duì)他們要?jiǎng)又郧?，要“?yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不縱”。事實(shí)上，學(xué)困生經(jīng)常受到周圍人的斥責(zé)、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立，他們需要溫暖，需要關(guān)愛(ài)。因此，班主任要真心愛(ài)護(hù)他們，從生活上、思想上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至地關(guān)心他們，使他們冰冷的心靈感受到溫暖，從而建立起融洽的師生關(guān)系。

記得上一屆我班有一位學(xué)生，在八年級(jí)的時(shí)候染上了上網(wǎng)的惡習(xí)，經(jīng)常把家里給的伙食費(fèi)用完后，還去偷同學(xué)的錢，與其他班級(jí)的學(xué)生一起上網(wǎng)。我發(fā)現(xiàn)后耐心地給他講了上網(wǎng)的利害關(guān)系，不斷開(kāi)導(dǎo)，促其反省，分析了他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因，并與其他科任老師取得了聯(lián)系，及時(shí)讓有關(guān)老師為其補(bǔ)習(xí)功課。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，上網(wǎng)的次數(shù)明顯少了。隨著學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步，他改掉了迷戀網(wǎng)絡(luò)的惡習(xí)，成了班上進(jìn)步最快的學(xué)生。

二、發(fā)掘并捕捉閃光點(diǎn)，用尊重調(diào)動(dòng)他們的自信心

教師要樹(shù)立正確對(duì)待學(xué)困生的科學(xué)觀念，尤其是班主任，更要客觀地看待他們。他們的學(xué)習(xí)困難只是相對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)秀生和一般學(xué)生而言的，也并不是一成不變的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)人都有一顆成為好人的心。”作為班主任，對(duì)待學(xué)困生要做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)困生和優(yōu)等生一視同仁，平等相待。人都喜歡被表?yè)P(yáng)，優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。事實(shí)上只要我們多留意，每個(gè)學(xué)困生身上都有閃光點(diǎn)，這需要班主任努力去挖掘、去捕捉、去培育，使閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，以閃光點(diǎn)去克服和抑制他們身上的一些消極表現(xiàn)，從而喚醒他們的自信心，使他們向好的方向發(fā)展。

在班級(jí)管理中我曾經(jīng)遇到這樣一位學(xué)生，他平時(shí)學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。于是，我對(duì)他說(shuō)：“我特別喜歡你勞動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，如果你在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)工夫，就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的?！彼?tīng)了我的話非常高興，漸漸地，他的學(xué)習(xí)有了很大的起色，進(jìn)入了班級(jí)前15名。

三、依靠集體的力量，用關(guān)懷培養(yǎng)他們的上進(jìn)心

班主任不應(yīng)把轉(zhuǎn)化學(xué)困生當(dāng)作班主任個(gè)人與學(xué)困生之間的事，而應(yīng)把它看成是班集體共同完成的事。要利用班集體的良好班風(fēng)以及優(yōu)秀學(xué)生的模范行為感染和影響學(xué)困生，動(dòng)員大家一起幫助學(xué)困生進(jìn)步。例如，可以經(jīng)常引導(dǎo)全班同學(xué)多熱情關(guān)心幫助學(xué)困生，讓優(yōu)等生與學(xué)困生做同桌、交朋友，使學(xué)困生感受到集體的溫暖。

在班上，我經(jīng)常建議班委會(huì)適當(dāng)給學(xué)困生分配班級(jí)工作任務(wù)，如讓他們擔(dān)任作業(yè)收發(fā)員、衛(wèi)生檢察員、圖書(shū)管理員等角色。這樣，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中充分發(fā)揮興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，獲得成功，從而激發(fā)他們不斷向上。

四、加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通，用合力促進(jìn)他們發(fā)展

家庭是孩子出生后的第一所學(xué)校，家庭對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)持久的。家庭教育常常是通過(guò)父母的言傳身教、耳濡目染、潛移默化，給孩子的一生留下極其深刻的印記。近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和群眾生活水平的普遍提高，家長(zhǎng)的思想觀念也在發(fā)生著深刻的變化，他們?cè)絹?lái)越關(guān)注子女的成長(zhǎng)，渴望孩子優(yōu)質(zhì)發(fā)展、全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。班主任需要充分利用這一大好契機(jī)，與家長(zhǎng)緊密配合，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大合力。只要家庭教育與學(xué)校教育保持一致，形成合力，一定能獲得非常好的教育效果?；谶@種認(rèn)識(shí)，我常常和學(xué)生家長(zhǎng)互通聯(lián)系電話、溝通情況，做到家?；ネ?，共同教育，達(dá)到了很好的教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的效果，和不少家長(zhǎng)建立了深厚的友誼。

總之，教育學(xué)生猶如開(kāi)墾一片荒地，需要教師的耐心、信心及愛(ài)心的滋潤(rùn)與澆灌，才能辟荒地成良田，化光禿為青翠。對(duì)于學(xué)困生，班主任不能放棄，要尋找適合的時(shí)機(jī)和方法來(lái)改變他們。只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能取得令人驚喜的成績(jī)。