桃之夭夭，有蕡其實
——讀《西安音樂學院碩士學位論文摘要匯編(1987—2014)》

田 慧

（西安音樂學院，陜西 西安 710061）

桃之夭夭，有蕡其實
——讀《西安音樂學院碩士學位論文摘要匯編(1987—2014)》

田 慧

（西安音樂學院，陜西 西安 710061）

《西安音樂學院碩士學位論文摘要匯編（1987—2014）》是在廣泛收集西安音樂學院截止2014年度歷屆碩士研究生學位論文的基礎上，經深度整理加工而成的一部實用性工具書。文章以文獻學的視角，論述了該書的主要內容、編著特點及存在問題。

《西安音樂學院碩士學位論文摘要匯編（1987—2014）》；碩士學位論文；論文摘要；資料匯編

西安音樂學院作為西北地區(qū)唯一的一所高等音樂學府，建院近七十年來，為祖國西北地區(qū)乃至全國各地培養(yǎng)了一大批音樂藝術人才。1987年設立碩士學位點以來，學院在音樂藝術高級人才培養(yǎng)方面，取得了令人矚目的成就。僅就研究生教育重要成果之一的學位論文來說，已經積累了七百余篇，累計文字兩千余萬，成為西安音樂學院的重要學術成果。

2014年適逢西安音樂學院65周年華誕，學院圖書館牽頭編輯了《西安音樂學院碩士學位論文摘要匯編（1987—2014）》[1]（以下簡稱《匯編》），被列入建院65周年學術文叢，由安徽文藝出版社正式出版。該書從策劃論證、資料搜集到整理編輯，歷時大半年之久。呈現在我們面前的這部厚重的資料匯編，不僅體現出圖書館人嚴謹務實的工作精神、廣泛深入的資料意識及服務意識，而且對檢驗學院近30年來的研究生教育工作，從中總結經驗、尋找不足，使教師們互相比對教學成果、學生們開拓研究思路，都將是一部非常實用的工具書和參考資料。

一、《匯編》的主要內容

縱觀《匯編》全書，共包括序言、前言、正文、書后索引（《文中音樂作品/書名索引》、《文中人名索引》、《導師姓名索引》）和后記幾個部分。其中正文摘要部分，共收錄了743篇碩士學位論文資料。這些論文涉及的專業(yè)及方向，由最初1987年的“民族樂器演奏”和“作曲與作曲技術理論”2個專業(yè)方向，拓展到如今包括“藝術學理論”和“音樂舞蹈學”2個一級學科、10個二級學科以及55個研究方向的格局。僅此，也足以反映出西安音樂學院近30年來研究生教育的不斷發(fā)展?？v觀全書，不難發(fā)現，《匯編》對每一部入編的論文，統(tǒng)一從專業(yè)方向、論文題目、研究生姓名、導師姓名及職稱、學位授予年度、摘要、關鍵詞等諸多方面，進行了細致梳理和深入揭示。

全部入編論文，按學位授予年度和所屬專業(yè)統(tǒng)計，分布如下：

圖表1 入編論文統(tǒng)計表

鋼琴教學與演奏17 52 69手風琴教學與演奏5 8 13鍵盤演奏21 68 89管弦樂演奏2 7 29 38民樂演奏11 3 11 61 86聲樂演唱1 14 88 103合 計20 22 169 532 743

由上表可以看出，從1990年至2014年，入編的論文數量總體呈明顯遞增趨勢，特別是在2009～2014年期間，論文數量達到532篇，占全部論文數量的一半以上?？傊?，從最初的2個專業(yè)方向，拓展到現如今的55個研究方向，招生人數的增加帶動了學位論文成果數量的顯著增長。以“作曲與作曲技術理論”專業(yè)為例，其碩士研究生論文數量的前后變化，通過下表即可一目了然。

圖表2 “作曲與作曲技術理論”碩士研究生論文數量的年代分布表

上圖表明，從1990年到2014年“作曲與作曲技術理論”碩士研究生的論文數量整體呈上升趨勢。特別是2008年以來，增長幅度明顯提高。從側面反映出隨著研究生擴招帶來的學位論文成果的日趨豐富性。

除了上述多角度梳理揭示，編者還按照時間順序，對每個專業(yè)研究方向的入編論文進行回溯式編排，并且給743篇論文的每一篇編訂了流水號。一個號碼對應一篇文章。這樣處理，既可以為編制輔助索引節(jié)省篇幅，同時，也可以根據編號的起止號碼，清晰地發(fā)現從1990屆到2014屆，各專業(yè)研究方向所招收的研究生人數以及所對應論文的數量。

總體來講，《匯編》屬于典型的摘要型二次文獻資料匯編。通過摘要這種形式將重要信息匯集，包含了論文的核心內容。按照當今學術規(guī)范的基本要求，摘要是學位論文不可或缺的重要組成部分，它“以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋”[2]，是對論文進行簡短、準確的陳述，包括作者的觀點、論文的主要內容、研究成果以及獨到的見解，是論文的高度濃縮和精華所在。對于入編的每一篇論文，通過其摘要和關鍵詞，足已幫助讀者了解其主要的觀點、內容?！秴R編》收錄了七百多篇畢業(yè)論文，囿于篇幅雖不能窺其全文，但目前的摘要匯編已經匯集了每篇論文的主要信息。如果讀者看后有必要進行深入閱讀的話，按照這個信息，即可順藤摸瓜索取原文。例如，讀者可以借助學校圖書館自建的“學位論文數據庫”獲取全文，或者通過《西安音樂學院碩士研究生學位論文選（1987-1996）》查找全文，或者直接赴圖書館查找紙質版原始學位論文。

二、《匯編》的編著特點

《匯編》通過大量的資料收集工作、細致的文獻加工、專業(yè)化多途徑的揭示方式，較完整地體現了西安音樂學院近30年研究生教育的學術成果，是一部資料性、學術性以及實用性兼?zhèn)涞墓ぞ咝詧D書。

（一）資料性

該書囊括了西安音樂學院28年來研究生教育的成果資料，內容涉及音樂學、作曲與作曲技術理論、音樂教育、音樂與舞蹈表演等方面，具有廣泛的資料性。

從后記中看到，編者為了保障該書資料的完整性，“通過檔案室，獲取歷屆畢業(yè)的研究生名單，再對照名單逐一整理其學位論文。部分同學由于畢業(yè)多年等原因，其論文相關部門沒有收集保存，為此工作人員通過各種渠道獲得每一份作者的聯系方式，逐一索要其論文信息，再加以分類整理?！盵3]圖書館老師嚴謹、負責的工作精神，使我們通過這一部《匯編》即可遍覽歷屆研究生們的學術風采。

對學院來說，《匯編》是近三十年研究生教育學術成果的一個系統(tǒng)而全面的展示。對研究人員和學生來說，則為集中查找學院研究生論文提供了一個紙本平臺，讀者可以圍繞某個專業(yè)、某個方向、某位導師或者是某一作品等主題，查看歷年來相關領域的研究狀況。對于一些富有地域和學院特色的專題，甚至可以在《匯編》中追蹤溯源。以“秦派二胡”專題為例，這是一個誕生、發(fā)展于秦地的二胡音樂流派，其曲目多取材于陜西地方戲曲、民歌、民間音樂，具有濃郁的地域文化特色。多少年來，“秦派二胡”創(chuàng)作、表演、教學、研究廣受關注?！秴R編》收入了1991屆畢業(yè)生、現為我院民樂系教授金偉老師當年的碩士學位論文《秦派二胡藝術的形成、發(fā)展、風格特點及演奏技法》（導師：魯日融 教授）。這是第一篇公開使用“秦派二胡”提法、并且全面論述“秦派二胡”藝術的論文。作者對“秦派二胡”作了詳細的分析歸納總結，使得“秦派二胡”研究從此走向一個新的階段，成為“秦派二胡”研究具有里程碑意義的重要參考資料。金偉教授在學位論文中首次公開提出“秦派二胡”概念之后，帶動并迅速衍生出許多關于“秦派二胡”藝術的研究成果。根據文獻檢索結果，僅西安音樂學院從1990屆到2014屆，就有23篇學位論文涉及“秦派二胡”主題。這一系列有關“秦派二胡”論文的集中出現，也從側面凸顯了《匯編》獨特的資料性特點。

（二）學術性

一般來說，音樂藝術院校研究生教育成果的體現形式大多呈現在舞臺表演或者是創(chuàng)作作品中。但是按照國家規(guī)定，要獲得學位，每一位音樂院校的研究生同時也要提交畢業(yè)論文，而學位論文則是衡量研究生理論水平的一個重要標志，受到普遍重視?！秴R編》將西安音樂學院28年來的碩士學位論文，以資料匯編的文獻形式展示給讀者。觀察《匯編》涉及論文，“從其選題來看，理論與實踐、傳統(tǒng)與現代、宏觀與微觀、作品與人物等各方面均有涉獵；從其具體研究內容和方法看，多方聯系、互為對比、縱向溯源、橫向交錯”[4]，其中不乏新穎的選題，或者新觀點、新方法，對此后的研究有一定的啟發(fā)和借鑒意義。“最為可貴的是，近30年的時間跨度、七百多條論文篇目中，有不少選題體現出鮮明的教學特色、學科特色和地域文化特色?！盵5]例如，通過研讀《匯編》，可以發(fā)現有近10篇之多的論文涉及著名陜西籍作曲家趙季平老師及其作品研究，體現了論文選題的地域性特色，也反映出研究生對該主題給予的持續(xù)性關注。又如在秦派音樂、西安鼓樂、敦煌樂舞、音樂編輯等具有鮮明地域或學院特色的研究領域，學生們的論文也體現出一定獨立創(chuàng)新的思考，這些雖顯稚嫩又不乏新穎的研究，體現了幾代莘莘學子求知、探索、成長的足跡，具有一定的學術價值。

（三）實用性

《匯編》是建立在大量資料整理加工基礎上形成的實用性紙質文本，是對入編的碩士論文的外部特征與內容特征濃縮整理后的產物，屬于一種典型的摘要型二次文獻。

在《匯編》長達49頁的論文目錄中，編者將入編的743篇學位論文首先按照專業(yè)，其次輔助以回溯性的時間順序進行編排，整體一目了然，井然有序，為人們從專業(yè)、方向以及學位授予年度查找論文提供了極大便利。例如，研究生們在畢業(yè)論文選題過程中，可以借助《匯編》之專業(yè)化的目錄揭示，很方便地查考比對，避免了選題方面同一專業(yè)、同一主題的簡單重復。

特別值得一提的是，《匯編》的書后索引編得很有特色，是該書的一個亮點。不僅非常方便讀者查考利用，而且給作為實用性工具書的該書注入了實實在在的分量，也顯示了編者在揭示該書內容以及學位論文方面的專業(yè)功力。這些書后索引包括：《文中音樂作品/書名索引》、《文中人名索引》和《導師姓名索引》，從音樂作品、書名、人名、導師等多個方面充分揭示《匯編》及論文內容，非常方便讀者在歷時近30年、數量達七百多篇的論文資料中，比較快捷地查找到與某一具體的音樂作品、音樂圖書或音樂人物、指導教師相關的論文。

對索引中涉及的音樂作品、圖書、人物等，《匯編》編者按人們的檢索習慣，采取按其音序排列的方法。這樣處理簡單實用，易于查考。例如，查找以《魔笛》為主題的論文，通過《文中音樂作品索引》，一檢即得4篇論文的檢索結果。而要查找諸如著名音樂學家羅藝峰教授指導下的學位論文信息，通過《導師姓名索引》，即可獲得46篇檢索結果（部分是第二導師指導論文）。據其線索按圖索驥，即可進一步獲取全文。

綜上所述，書后索引對于揭示圖書內容的作用是顯而易見的。有感于《匯編》的做法，在此有必要贅言幾句。早在1930年，我國著名的圖書館學家杜定友先生就曾呼吁：對于編制書后索引，“更希望出版界、著作界即知即行，那么以后對于我們讀書人，能夠使用索引的方法，以節(jié)省時間，便于參考了。”[6]我國著名圖書館學家、目錄學家、索引學家錢亞新先生則認為：“一本好的書籍如果沒有一個好的索引，要失掉它一半的價值……索引不僅是一書的鎖鑰，并且是書中必不可少的部分?！盵7]2012年9月，新聞出版總署發(fā)布《關于進一步加強學術著作出版規(guī)范的通知》，明確表示索引與書中的注釋、參考文獻同等重要，“是學術著作不可或缺的重要組成部分”，“是反映學術著作出版水平和質量的重要內容，必須加強出版規(guī)范，嚴格執(zhí)行國家相關標準”[8]。這一文件的出臺，表明管理部門對于當前學術著作出版欠規(guī)范狀況的高度關注和積極反應。不過，“自《通知》發(fā)布至今，百分之九十以上的出版社，包括與索引事業(yè)有點淵源的單位，沒有做出反應，或者未能穩(wěn)定持續(xù)地有所作為?！盵9]書后索引雖然是作為圖書的組成部分而存在，但是大量學術性、資料性圖書書后索引欠缺的現象仍值得我們關注和深思。令人十分欣慰的是，《匯編》的編者能夠充分認識到書后索引的價值所在，通過三套索引，多途徑揭示書中的信息，讓《匯編》錦上添花，大大增強了全書的學術分量。同時，在幫助讀者了解該書全部的知識信息以及分布情況的同時，對迅速定位、檢索到所需的內容，也起到一個導航的作用，其實用性、工具性顯而易見。正如該書副主編之一景月親研究館員所說，“《匯編》書后索引的編制是必要而有意義的，索引提升了《匯編》的整體品質與實用價值，是全書不可或缺的組成部分?！盵10]

三、結語

通覽全書，可以看出，《匯編》是基于扎實、深入、細致的工作，大量收集、整理資料，深度揭示、梳理編輯的總結性成果?？v觀此書，其資料信息收集完備、內容揭示專業(yè)、到位，為人們學習研究提供便利，實為一部集學術價值與文獻價值于一體的工具性圖書。

當然，閱讀使用中，我們發(fā)現《匯編》仍存在一些值得商榷的問題。例如，在《導師姓名索引》中，未能將第一導師和第二導師區(qū)分開來，容易使讀者產生混淆甚至某種誤解。另外，正文中有個別論文摘要的撰寫稍欠規(guī)范，影響了論文信息的有效傳遞。諸如此類問題，成為《匯編》美中之不足。

然而，瑕不掩瑜。依筆者看來，盡管存在上述一些細節(jié)問題，《匯編》仍不失為一部全面匯集、反映、多途徑揭示西安音樂學院近30年來研究生教育理論成果的實用性工具書和參考資料。作為一名音樂文獻學專業(yè)方向的學生，通過對《匯編》的反復研讀，獲益良多。不僅學到了許多文獻學知識，而且從中深受啟發(fā)，也為以后個人畢業(yè)論文的選題與寫作開拓了新的思路。■

（本文在寫作過程中，得到導師景月親研究館員的悉心指導，在此表示誠摯的謝意?。?/p>

[1]西安音樂學院圖書館.西安音樂學院碩士學位論文摘要匯編（1987—2014）[C].安徽文藝出版社,2014.

[2]潘樹廣等.文獻學綱要[M].廣西師范大學出版社,2005.

[3]后記[A].西安音樂學院碩士學位論文摘要匯編（1987—2014）[C].安徽文藝出版社,2014.

[4][5]韓蘭魁.序[A].西安音樂學院碩士學位論文摘要匯編（1987—2014）[C].安徽文藝出版社,2014.

[6]周柏康.關于書后索引現狀的幾點思考[J].中國索引,2005,02.

[7]周柏康.書后索引狀態(tài)微調查[J].中國索引,2014,04.

[8]新聞出版總署.關于進一步加強學術著作出版規(guī)范的通知[EB/OL].2012-09-04.

[9]周柏康.書后索引狀態(tài)微調查[J].中國索引,2014,04.

[10]景月親.學位論文資料書后索引編制探微[J].中國索引,2015,1.

、篇名、研究生姓名、導師姓名、授予年度、摘要以及關鍵詞的基本信息進行了梳理，方便讀者迅速了解論文的核心內容，掌握要點。