低碳環(huán)境下的高校計算機機房管理維護探究

盤思樂（深圳信息職業(yè)技術(shù)學院）

低碳環(huán)境下的高校計算機機房管理維護探究

盤思樂
（深圳信息職業(yè)技術(shù)學院）

隨著計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機教學在高校教育改革中發(fā)揮著重要的作用，因此高校計算機機房的管理和維護工作十分之必要。高校計算機機房管理維護作為一項綜合性與系統(tǒng)性較強的技術(shù)工作，其涉及到學生管理、環(huán)境管理和計算機管理等方面，因而在當前低碳環(huán)境下如何做好計算機機房的高效管理維護和低碳化顯得十分重要。本文就對低碳環(huán)境下的高校計算機機房管理維護進行分析和探討。

低碳環(huán)境；高校；計算機機房；管理；維護

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及科學技術(shù)的進步，太陽能、地熱能和風能等新型能源不斷被開發(fā)與投入使用，有效推動了社會的進步與發(fā)展。當前，由于經(jīng)濟規(guī)模的擴大與人口的擴展，全世界的能源資源都相對緊張，能源使用產(chǎn)生的一系列環(huán)境問題成為人們最為關(guān)注的話題，大力倡導(dǎo)綠色低碳生活已經(jīng)成為時代的主題[1]。低碳經(jīng)濟涉及的領(lǐng)域與范圍較廣，高校計算機機房的管理和維護也需從低碳做起，從而深入貫穿落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)高校的長遠發(fā)展。

一、高校計算機機房管理維護中存在的問題分析

高校計算機機房管理維護中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是缺乏理想的環(huán)境。計算機機房作為師生學習與交流的重要場所，其在衛(wèi)生環(huán)境方面不夠理想，部分學生忽視管理人員與教師的要求，在機房學習時帶零食，將垃圾塞在主機箱、鍵盤或顯示器等下面。同時機房具有較長的使用年限，一些線路過于陳舊與老化，鼠標和水晶頭等常常插拔，網(wǎng)線被隨意踩踏，這些都易導(dǎo)致接觸不良等現(xiàn)象的出現(xiàn)，影響教學工作的正常實施。

二是病毒侵入，配置不一致。高校計算機基本連接了網(wǎng)絡(luò)，這在實際使用時易受病毒的侵入與攻擊，以“sola病毒”和“暴風一號”病毒等為例，機房計算機中的文檔等文件編程“快捷方式”，雙擊打開后文件屬性為“.exe”或“.link”，導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常運行，影響教學活動的有序開展[2]。此外，由于計算機設(shè)備需要花費昂貴的費用，而高校經(jīng)費有限，因此高校大部分計算機使用的年限相對較差，在具體使用過程中會淘汰無法正常使用的計算機，對新的設(shè)備加以配置，這樣往往會導(dǎo)致計算機配置不一致，給機房的管理維護工作造成了一定的難度。

三是機房使用頻率過高。一般高校計算機機房至少擁有50臺計算機，大部分課程教學都會涉及到計算機，需要結(jié)合實驗課、實踐課和計算機教學等安排來使用，導(dǎo)致計算機的使用頻率過高，甚至在假期里也需要用于考試等活動，這些都使得計算機老化速度加快，電能消耗過大。同時學生在使用計算機時，無意或有意的操作導(dǎo)致重要文件被破壞或刪除，并在使用鼠標或耳麥時不夠愛惜設(shè)備，或者是不正常關(guān)機等，使得部分軟件難以使用而需要重新安裝，影響計算機的正常運行，不利于教學活動的順利開展。

四是缺乏足夠的管理人員。高校計算機機房較多，計算機的數(shù)量多，但是管理人員的配備缺乏合理性，管理人員不夠且工作量相對較大，不僅需要對計算機的軟硬件加以維護，及時排除網(wǎng)絡(luò)故障，做好防盜和防火等工作，還需要管理學生日常的實驗輔助和上機自習[3]。這些工作要求機房管理人員具有良好的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，但是高學歷人才往往不愿選擇該工作，從而導(dǎo)致機房的實驗人員較少，對計算機機房正常的維護與管理產(chǎn)生嚴重的影響。

二、低碳環(huán)境下的高校計算機機房管理維護的有效對策

（一）制定科學的管理維護制度

對于計算機機房的管理工作而言，其涉及到設(shè)備的管理和人員的管理，高校要想保證計算機機房具有較高的使用率，實現(xiàn)低碳化管理，必須要制定科學的管理維護制度，保證計算機機房管理維護工作的順利實施。一般而言，機房的管理維護制度應(yīng)包括安全管理制度、機房維護制度和綜合性制度等，如《計算機機房學生實驗規(guī)則》、《計算機安全管理制度》、《計算機和機房教學管理辦法》、《計算機機房工作制度》、《計算機機房管理總則》等制度。這樣管理人員在日常的管理維護工作中，能夠嚴格按照制度的相關(guān)要求進行操作，積極管理和維護機房，確保計算機機房的正常運行[4]。制度的內(nèi)容越詳細，則其可操作性就會越強，對師生和管理人員越能起到良好的約束力，使管理人員的工作有章可循，保證機房工作的有序進行。

（二）加強軟硬件設(shè)施的管理維護

首先在軟件方面。管理人員在機房的管理維護工作中，需要將還原保護軟件安裝在計算機上，科學劃分硬盤區(qū)，對客戶端系統(tǒng)和磁盤加以保護，如在C盤中放置教學需要使用的軟件，并對硬盤還原卡進行加裝，設(shè)置為每次還原，這樣即便學生刪除或移動了磁盤中的文件，只要重新啟動計算機，系統(tǒng)就能自動恢復(fù)，避免CMOS參數(shù)被隨意修改。同時可利用網(wǎng)絡(luò)來管理維護計算機，實現(xiàn)其低碳化，如利用網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)絡(luò)啟動盤庫，進行硬盤對拷，這樣只需安裝好一套臺計算機，就可對多臺相同硬件配置的計算機進行網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)，便于相同型號與網(wǎng)卡計算機的操作使用。此外，可采用具有網(wǎng)絡(luò)影院、遠程設(shè)置等功能軟件，如多媒體教學軟件，這樣教師可利用該軟件的文件傳輸、電子畫板和屏幕監(jiān)視等功能進行演示與講解，提高教學效率。

其次在硬件方面。要想保證機房管理維護的低碳化，需要實現(xiàn)硬件設(shè)施的節(jié)能性，利用芯片與組件的技術(shù)創(chuàng)新，采用虛擬化的記賬整合手段，有效節(jié)約大量的物理服務(wù)器，使計算機服務(wù)器具有節(jié)能降耗的功能。同時采取科學合理的節(jié)電節(jié)能措施，如暫停電腦沒有超過一個小時，則可將其設(shè)置為待機狀態(tài)，超過一小時則直接關(guān)機，要求學生使用完電腦后正常關(guān)機；管理人員在下班之后應(yīng)關(guān)閉電源線板開關(guān)，徹底斷電，使計算機不會長期處于通電狀態(tài)；在文字編輯過程中，調(diào)暗背景，降低顯示器亮度，從而保護視力，達到節(jié)能目的。一般而言，計算機待機也會消耗一定的電能，其電氣內(nèi)部屬于帶點工作，因此電腦長時間不使用則需徹底斷電[5]。此外，管理人員在進行機器設(shè)備資料的歸納與整理時，應(yīng)做好相關(guān)的記錄，保修損壞的設(shè)備，并定期檢查硬件設(shè)備，結(jié)合課程需求合理分配設(shè)備使用，如公共基礎(chǔ)教學可選用低配置機房，圖形軟件教學則可選擇高配置機房，從而促進設(shè)備利用率的提高，避免影響教學活動的順利實施。

（三）加強管理人員的綜合素質(zhì)

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，高校機房的計算機也不斷更新與升級，這在一定程度上要求機房管理人員掌握更新的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，具備較強的計算機維修、維護和操作等能力。在日常的管理維護工作中，管理人員需要結(jié)合設(shè)備存在的故障問題及時維修，做好詳細的記錄工作；對于無法確定的技術(shù)或教學問題，需要在日常討論會議上進行分析、歸納和解決；針對機房中存在的實際問題，需要建立合理有效的機器維護模式，要求教師熟練掌握該模式，從而保證教學活動的有序進行。此外，機房管理人員應(yīng)樹立“技術(shù)共享”的思想，注重業(yè)務(wù)技術(shù)的培訓(xùn)與學習，對最新的技術(shù)加以及時了解與掌握，提高管理水平和工作效率；同時利用技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)有的資源，采用自動化與網(wǎng)絡(luò)化的管理維護措施，培養(yǎng)師生愛護設(shè)備與團隊互助的意識，從而形成良好的學習與教研氛圍。

結(jié)束語：

綜上所述，高校在計算機機房管理維護過程中，還存在一些問題，如缺乏理想的環(huán)境、病毒侵入、機房使用頻率過高、管理人員不足等，難以充分發(fā)揮機房的作用，嚴重影響機房管理維護工作的正常進行。因此高校在低碳環(huán)境背景下，需要制定科學合理的管理維護制度，加強軟硬件設(shè)施的管理維護，強化管理人員的綜合素質(zhì)，將機房在高校教育中的作用加以有效發(fā)揮，使機房為高校發(fā)展而服務(wù)，推動高校的可持續(xù)發(fā)展。

[1]陳欣欣,盧來. 低碳環(huán)境下高校計算機機房的管理與維護探討[J]. 赤峰學院學報(自然科學版),2014,08:139-140.

[2]謝微微. 低碳環(huán)境下高校計算機機房管理與維護的研究[J]. 信息與電腦(理論版),2014,08:207-208.

[3]陳偉. 探討高校計算機機房的管理與維護工作[J]. 電子技術(shù)與軟件工程,2014,16:198.

[4]周唯. 高校機房和實驗室計算機管理維護方法探究[J]. 電腦與信息技術(shù),2011,04:48-49+68.

[5]吳琳琳. 高校計算機機房管理中的若干問題的探究[J]. 科技與企業(yè),2015,14:68.

K928

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1007-6344（2016）04-0122-01

盤思樂，男，漢族，1983年1月6日，工程師。大學本科，工學學士。信息系統(tǒng)管理，信息化教學