信息化背景下高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新研究

崔秧娜

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 211188）

信息化背景下高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新研究

崔秧娜

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 211188）

BIM技術(shù)人才的缺乏已經(jīng)成為制約建筑企業(yè)發(fā)展的因素之一，院校應(yīng)該是BIM人才培養(yǎng)的主要場所。由于高職院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型的技能人才，所以高職土建專業(yè)對BIM人才的培養(yǎng)應(yīng)該著眼于BIM建模人員和施工現(xiàn)場一線的BIM協(xié)助人員。

BIM；崗位職能；人才培養(yǎng)

目前，大多數(shù)的建筑企業(yè)都在進(jìn)行適用于本企業(yè)的BIM應(yīng)用探索，而院校在這方面明顯落在了企業(yè)的后面。人力資源和社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心副主任陳偉說:“目前，BIM技術(shù)人才短缺是不爭的事實(shí)，也正是因?yàn)锽IM技術(shù)人才的缺乏，削弱了BIM技術(shù)應(yīng)有的效率和效益。關(guān)注BIM人才隊(duì)伍的建設(shè)，就要從關(guān)注在校學(xué)生的培養(yǎng)做起。因?yàn)閷W(xué)生是BIM技術(shù)的后備軍、未來的生力軍，是BIM技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展的希望所在?！?/p>

一．BIM的5D模型

建筑信息模型（Building Information Modeling），簡稱BIM，具體含義為：建設(shè)項(xiàng)目的參與者通過創(chuàng)建三維建筑模型，利用并共享模型中的信息，實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目決策、設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營管理過程的無縫對接同時(shí)做到項(xiàng)目相關(guān)方的信息暢通，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全生命周期的信息化管理。

目前的BIM技術(shù)應(yīng)用的維度已由最初的“BIM-3D”發(fā)展到了“BIM-5D”。所謂的“BIM-3D”是指包含了工程項(xiàng)目所有的幾何、物理、功能和性能信息的建筑信息模型，不同的項(xiàng)目參與方在項(xiàng)目的不同階段都可以使用這些信息對建筑物進(jìn)行各種類型和專業(yè)的計(jì)算、分析、模擬工作。4D是3D加上項(xiàng)目發(fā)展的時(shí)間，可以更好地優(yōu)化施工計(jì)劃安排以及下一層分包商的工作順序等。在4D模型中再加入費(fèi)用軸（Cost Dimension），就可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的工程計(jì)量和費(fèi)用計(jì)算，使造價(jià)控制更加精細(xì)化。

根據(jù)筆者對于省內(nèi)大型建筑施工企業(yè)的走訪調(diào)查結(jié)果顯示，BIM的5D模型在施工階段的應(yīng)用主要有施工現(xiàn)場管理、施工進(jìn)度模擬、施工組織模擬、三維管線綜合施工、數(shù)字化構(gòu)件加工等五個(gè)方面，并取得了顯著成效.

二.現(xiàn)行的BIM人才的等級劃分

BIM技術(shù)的提出始于上個(gè)世紀(jì)末的美國，并且近年來，歐美等發(fā)達(dá)國家建筑領(lǐng)域關(guān)于BIM技術(shù)的研究已經(jīng)相當(dāng)深入其應(yīng)用貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)階段、施工以及運(yùn)維階段。Willem Kymmelle對BIM應(yīng)用人才分類以及崗位職能進(jìn)行了以下定義：

第一類是BIM協(xié)助人員（BIM Facilitator），負(fù)責(zé)支持一線施工人員使用BIM，幫助施工現(xiàn)場其他人員從BIM模型中抽取信息，幫助施工人員更好地理解他們要完成的工作。

第二類是BIM操作人員（BIM Operators），負(fù)責(zé)創(chuàng)建各自部分BIM模型的設(shè)計(jì)師和咨詢師，也包括從不同信息角度和BIM模型進(jìn)行互動(dòng)的其他人員，例如預(yù)算員、計(jì)劃員、預(yù)制加工人員等。

第三類是BIM經(jīng)理（BIM Manager），負(fù)責(zé)制定BIM戰(zhàn)略計(jì)劃，帶領(lǐng)和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行BIM生產(chǎn)和分析，決定BIM如何能夠最好地為某個(gè)特定項(xiàng)目服務(wù)。

另外,根據(jù)中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)于2014年12月1日發(fā)布的《全國BIM應(yīng)用技能考評大綱》， BIM技能的應(yīng)用等級劃分標(biāo)準(zhǔn)如下：

BIM建模: 能夠創(chuàng)建建筑工程的基本模型，進(jìn)行標(biāo)注、成果輸出等應(yīng)用.

專業(yè)BIM應(yīng)用: 在專業(yè)領(lǐng)域中,如建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、設(shè)備、工程管理（土建和安裝等領(lǐng)域,能夠應(yīng)用BIM技術(shù)的知識(shí)和技能.

綜合BIM應(yīng)用: 組織編制BIM技術(shù)應(yīng)用實(shí)施規(guī)劃，組織BIM技術(shù)多專業(yè)協(xié)同工作，控制BIM模型及數(shù)據(jù)的質(zhì)量以及多種BIM軟件集成應(yīng)用，在建設(shè)項(xiàng)目全生命周期中應(yīng)用BIM，綜合協(xié)同BIM技術(shù)多專業(yè)、多單位應(yīng)用

三.工程項(xiàng)目各參與方BIM使用時(shí)的側(cè)重點(diǎn)

傳統(tǒng)工程項(xiàng)目的參與方主要是建設(shè)方、設(shè)計(jì)方、施工方、監(jiān)理方以及工程咨詢機(jī)構(gòu)，據(jù)調(diào)查，目前采用了BIM技術(shù)的工程項(xiàng)目，增加了BIM顧問方、運(yùn)維坊以及BIM平臺(tái)供應(yīng)商。根據(jù)我校土建類人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，畢業(yè)生的工作崗位主要分布在施工方、監(jiān)理方，因此筆者對這兩個(gè)參與方的與BIM技術(shù)相關(guān)的崗位工作內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)總結(jié)如下：

施工方:施工過程中產(chǎn)生數(shù)據(jù)的整理和掛接，施工現(xiàn)場管理、施工進(jìn)度模擬、施工組織模擬、三維管線綜合施工、模型的更新維護(hù)并提交成果。

監(jiān)理方:現(xiàn)場模型和圖紙一致性比對、審核施工單位掛接信息的準(zhǔn)確性，督促施工方確保施工模型與現(xiàn)場實(shí)際的同步和一致。

四.高職高專建筑工程信息化方面的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

住建部日前印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，明確提出了建筑信息模型應(yīng)用的基本原則，即“企業(yè)主導(dǎo)，需求牽引；行業(yè)服務(wù)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；政策引導(dǎo)，示范推動(dòng)”。在建筑業(yè)信息化水平逐漸提高的背景下，學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置時(shí)要充分考慮到因?yàn)榻ㄖ畔⒒降奶岣叨鴰淼臉I(yè)內(nèi)工作崗位的變化，包括新增工種、消亡工種以及原有工種的職能變化等。

以施工單位為例，目前的項(xiàng)目現(xiàn)場的信息技術(shù)應(yīng)用主要體現(xiàn)在CAD繪圖、工程資料的維護(hù)和報(bào)驗(yàn)、項(xiàng)目現(xiàn)場的成本控制 。然而，這些崗位都沒有充分挖掘信息化技術(shù)的實(shí)際作用。信息化技術(shù)的在建筑企業(yè)的應(yīng)用不是一蹴而就的，而是在原有人員的基礎(chǔ)上，將信息化技術(shù)與現(xiàn)有的人員和技術(shù)相結(jié)合，提高信息化技術(shù)使用的深度和廣度。由于項(xiàng)目的實(shí)時(shí)跟蹤記錄工作和模型工作是一切工程項(xiàng)目中信息化工作開展的基礎(chǔ)，因此筆者認(rèn)為，高職院校土木工程專業(yè)的畢業(yè)生在踏上工作崗位的初期，BIM技術(shù)方面的主要工作崗位應(yīng)該是BIM建模和維護(hù)人員，能力要求包括：能夠理解BIM軟件和模型以及模型部件之間的組織方式；能夠幫助施工現(xiàn)場人員從 BIM模型中抽取信息；能夠應(yīng)用 BIM模型的可視化和溝通優(yōu)勢，輔助施工現(xiàn)場會(huì)議；能夠幫助施工負(fù)責(zé)人建立和所有分包的溝通機(jī)制。

經(jīng)上分析,現(xiàn)將建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的信息化模型應(yīng)用能力總結(jié)如下:

1.BIM技術(shù)員應(yīng)能夠在在最短時(shí)間里熟悉設(shè)計(jì)圖紙，基于 BIM 應(yīng)用軟件構(gòu)建模型

2.對甲方發(fā)送的工程指令信息進(jìn)行整理，定期更新與修改BIM數(shù)據(jù)信息

3.為管理者提供文件資料與數(shù)據(jù)信息，例如圖形、表格等

4.與項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)的信息要進(jìn)行歸納整理，并將其導(dǎo)入 BIM

5.BIM 系統(tǒng)的維護(hù)與升級，重視備份管理

之后隨著學(xué)生畢業(yè)工作年限不斷增加，項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的積累，這部分人還可以向著更高級別的BIM項(xiàng)目管理人員發(fā)展，即用BIM實(shí)施全面的項(xiàng)目管理，比如制定施工方案、進(jìn)行進(jìn)度管理和成本管理等。

隨著BIM技術(shù)的應(yīng)用廣度的增大和在建筑工程領(lǐng)域應(yīng)用深度的增加，建筑工程單位的崗位必將調(diào)整。而作為以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職院校必須緊跟市場導(dǎo)向，優(yōu)化和重構(gòu)建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程體系，提升學(xué)生的適應(yīng)未來工作崗位的專業(yè)能力。畢業(yè)生必須在在校期間就適應(yīng)三維圖形表達(dá)，即無論是“建筑制圖”、“建筑結(jié)構(gòu)”這樣的專業(yè)基礎(chǔ)課，還是“建筑施工”、“工程項(xiàng)目管理”等這樣的專業(yè)核心課，在學(xué)習(xí)過程中都要習(xí)慣于用BIM軟件來完成建模以及進(jìn)一步的分析，同時(shí)，再輔以實(shí)際項(xiàng)目的課程實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)過如此訓(xùn)練的畢業(yè)生在走上工作崗位后會(huì)更加受到用人單位歡迎。

［1］中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部.關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見 .2015年6月16日

［2］何關(guān)培.BIM總論［M］. 中國建筑工業(yè)出版社. 2011

［3］Willem Kymmell. Building Information Modeling: Planning and Managing Construction Projects with 4D CAD and Simulations [M].USA:McGraw-Hill Profes sional. 2008

［4］中國建設(shè)教育協(xié)會(huì).全國BIM應(yīng)用技能考評大綱. 2014年12月1日

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