怎么當英國小學教師

◇謝銀迪

怎么當英國小學教師

◇謝銀迪

英國的小學規(guī)模較小，一般學校的學生數(shù)為 150～500人，多的在700人左右，每班人數(shù)一般不超過30人。幼兒教育與小學教育關系緊密，幼小銜接較好。小學一般每班配備1名教師和1名助教，教師通常要承擔英文、數(shù)學、科學、計算機等多學科教學，個別學校的體育和音樂學科由專任教師執(zhí)教。

與芬蘭相同，英國也是由國家統(tǒng)一制定比較具體的課程大綱，但教材并不統(tǒng)一。學校和教師可以自主選擇教學材料，這些材料可能來自互聯(lián)網(wǎng)上的專業(yè)資源網(wǎng)站或生活事例等。因此，教師有了更大的自主權，學校一般也會為教師提供充足的課程開發(fā)和創(chuàng)新空間，教師能夠靈活安排課程。英國的義務教育階段為5～16歲，政府針對7歲、11歲、14歲、16歲的學生進行全國統(tǒng)一測試，學校會將測試成績告知家長，并附加教師評語，以便家長了解學生的學習進展，協(xié)助學校提高學生成績，所以學生的考試壓力是比較大的。

學生在教室里沒有固定的座位，所以英國學生從小就不覺得“罰站”是一項懲罰。當然也不會有教師“罰學生站”，上課多以討論課為主，學生圍成一圈坐在地板上或者把桌子圍成一圈分小組討論。每個教室都配備白板和電腦、打印機等，教師很少布置家庭作業(yè)，學生放學很早，學校非常重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。

全科教師能夠更加全面地看待學生的表現(xiàn)，從而對學生進行全面性評價，對于其短板提供針對性指導。但是，進行全科教學也有弊端。小學教師需要教授英文、數(shù)學、科學、藝術、歷史、地理和基本的計算機技能等多門學科，所以這對教師自身素質(zhì)提出了很高的要求，造成許多教師博而不精，難以深入研究某一學科，教師之間也不便相互聽課學習，不利于教學方法的改進以及教學能力的提高。因此，英國小學階段實行全科教學，進入中學階段，隨著知識水平的提高，教師就開始分專業(yè)進行學科教學。

英國沒有專門培養(yǎng)教師的大學，所以想要成為教師，大學生需要在畢業(yè)后參加1年的教師培訓，取得教育證書后才可成為教師。英國有許多教師培訓項目，教育部也進行大量的教師招募宣傳。如果學員成績優(yōu)異，在參加培訓的項目中還可以申請助學金。

（節(jié)選自2016年1月13日《中國教師報》，有改動）