為西部留守兒童的健康成長執(zhí)著前行

祝賀本刊學(xué)術(shù)總顧問馬以念教授團(tuán)隊(duì)榮獲第68屆OMEP國際會議大獎

為西部留守兒童的健康成長執(zhí)著前行

【本刊記者伍韻特別報道】隨著中國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，農(nóng)村留守兒童問題漸漸進(jìn)入了人們的視野——由于家庭教育的缺失，留守兒童在心理、人格、品德等方面的出現(xiàn)的問題愈來愈嚴(yán)重，不僅影響了兒童的健康成長，也影響著家庭乃至社會的和諧發(fā)展。今年2月，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》，要求各級地方政府充分認(rèn)識做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的重要性。由此可見，正視問題，發(fā)現(xiàn)其產(chǎn)生的深刻動因，探尋解決問題的途徑，對于構(gòu)建和諧社會、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會的可持續(xù)性發(fā)展有著重要的意義。

早在2007年，馬以念教授就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員——西北師范大學(xué)的趙金錄、張國艷兩位副教授和甘肅省武山縣桃李幼兒園付曉非園長開始了有關(guān)西部地區(qū)農(nóng)村留守兒童問題的研究工作。該研究所選取的幼兒園中，留守兒童占到全園幼兒總?cè)藬?shù)的80%，他們多數(shù)由祖輩隔代撫養(yǎng)，或者由留守農(nóng)村的一方單親撫養(yǎng)。

十年來，盡管科研經(jīng)費(fèi)有限、條件艱苦，但馬以念教授頂嚴(yán)寒冒酷暑每年數(shù)次深入農(nóng)村基層幼兒園，與孩子們同吃同住同“玩”，指導(dǎo)農(nóng)村幼兒園因地制宜開展教育教學(xué)活動——在幼兒園的場院里開辟果蔬種植園，用廢舊輪胎、木樁開展體育活動，用土坯水泥搭建滑滑梯……更重要的是給幼兒園帶去了新的教育思想、教育理念和教育方法，從而使農(nóng)村留守兒童的身心得到全方位的關(guān)愛

廢舊輪胎可以有多種玩法：幼兒在園內(nèi)滾輪胎；把輪胎依次豎著插入土里，幼兒在“輪胎路”上走；在廢舊的車輛輪胎下粘貼一塊木板，然后在木板上安裝三個滑輪，在輪胎上打眼固定一根粗繩子，孩子可以坐在“輪胎車”里由另一個孩子拉著繩子向前走；輪胎依次排開，平放于地上，孩子們要練習(xí)把皮球扔到輪胎中間。在滾輪胎、拉輪胎、走樹樁和輪胎、扔皮球和拍皮球的過程中，幼兒的運(yùn)動、身體協(xié)調(diào)和平衡能力不斷得到鍛煉。和呵護(hù)。

在“中國西部農(nóng)村幼兒園游戲與抗逆力發(fā)展”的課題中，團(tuán)隊(duì)成員充分利用農(nóng)村當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源為幼兒提供有趣、適宜的游戲材料和活動空間；在家庭院落里挑選各種廢舊材料鼓勵兒童自發(fā)地幻想游戲……在游戲中，幼兒不斷地品嘗成功與挫折、勇敢與懦弱、堅持與放棄等各種情緒體驗(yàn)，使孩子們解決問題的自信心、與游戲伙伴的合作能力、自主探究能力都得到提高，從而提升了留守兒童抵抗孤獨(dú)、羞怯、失落、焦慮等負(fù)面情緒的應(yīng)對能力，使農(nóng)村留守兒童的抗逆性能力得到理論和實(shí)踐層面的指導(dǎo)。作為一項(xiàng)長期性的研究課題，馬以念教授團(tuán)隊(duì)下一步的目標(biāo)是增加研究對象園的數(shù)目，深化研究內(nèi)容，取得更廣泛適用的研究成果。

2016年7月在韓國首爾召開的第68屆OMEP國際研討會上，馬以念教授團(tuán)隊(duì)的《中國西部農(nóng)村兒童游戲與抗逆性》的研究引起與會者極大的興趣和關(guān)注，同行普遍認(rèn)為該研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因而該研究榮獲第68屆OMEP國際會議大獎。同時，北京師范大學(xué)馮曉霞和四川大學(xué)鄢超云兩位教授，以2008年四川汶川大地震中“流動幼兒園游戲與兒童抗逆性”為背景的研究也得到會議大獎。大會的七個獎項(xiàng)中，中國是唯一獲得兩個獎項(xiàng)的國家。

踩樹樁：把樹木截成長度、粗細(xì)均勻的樹樁，用鐵環(huán)和鐵桿固定在鐵架子上，依次排列。幼兒雙手可抓著鐵桿，踩著木樁樁走過去，練習(xí)平衡和反應(yīng)能力。

手攀架和樹吊環(huán)：?用滑輪、繩索、鋼架制作的樹吊環(huán)和手攀架，鍛煉了孩子的臂力，增強(qiáng)了他們的勇氣。