中國低齡留學生出國前心理狀態(tài)調(diào)查

徐小娟

在教育國際化程度日益提高的背景下，隨著中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，居民收入不斷增加，赴海外留學的人數(shù)達到近年來的最高峰。然而近幾年，中國留學成低齡化趨勢越來越明顯，低齡留學生數(shù)量迅速增長。根據(jù)中國與全球化智庫最新發(fā)布的掛網(wǎng)調(diào)查《中國留學發(fā)展報告（2015）》顯示，與2012年相比，2015年在國內(nèi)讀完高中再出國讀大學的學生比例從61%下降到44%，出國讀高中的學生比例則從17%上升到27%。另有調(diào)查顯示，低齡留學生們出國后現(xiàn)狀不容樂觀，甚至有六成以上有心理問題。本文旨在探尋低齡留學生出國的原因及出國前的心理狀態(tài)是怎樣的，為對低齡留學生進行針對性的心理調(diào)適與人格成長輔導提供依據(jù)。

調(diào)查對象與方法

隨機選取江蘇省蘇南地區(qū)兩個月內(nèi)計劃出國的低齡留學生為調(diào)查樣本，調(diào)查人數(shù)30人。其中，15周歲8人，占26.7%，16周歲8人，占26.7%，17周歲14人，占46.7%；男生16人，占53.3%，女生14人，占46.7%。集中進行《中國低齡留學生心理狀態(tài)調(diào)查表》的調(diào)查問卷，從情緒狀態(tài)、學習狀態(tài)、關(guān)系狀態(tài)、價值觀四個維度來調(diào)查，問卷當場收回。后期進行訪談，補充相關(guān)資料。

調(diào)查結(jié)果與分析

出國留學原因 調(diào)查表明出國留學的原因有：拓寬視野、更好發(fā)展、實現(xiàn)夢想（5人，占16.7%）；喜歡國外的學習方式，感受國外的教育，嘗試新生活（8人，占26.7%）；逃避國內(nèi)競爭，如中考、高考（5人，占16.7%）；國內(nèi)教育落后且不改變（5人，占16.7%）；其他：國外游戲好玩，食物好吃，為了國外的男朋友，到國外去玩等（8人，占26.7%）。從調(diào)查結(jié)果來看，有40%低齡留學生出國讀書的動機是積極向上的，有33.4%超過三分之一的同學是出于逃避心態(tài)，有26.7%近三分之一留學的孩子對于留學沒有很深的思考與強烈的動機，只是出于物欲的滿足。

出國前心理狀態(tài) 第一，情緒狀態(tài)。調(diào)查顯示：即將出國留學，最近的心情：感到“開心”11人，占36.7%；“平淡”的14人，46.7%；“有點擔心與緊張”8人，26.7%；“焦慮、煩躁”0人；“郁悶”0人；“感到無助”0人。其中，有3人既感到“開心”又感到“有點緊張”。

第二，自信心。調(diào)查顯示：對于即將開始的留學生涯，信心程度選擇“很有信心”的6人，占20.0%；“比較有信心”16人，53.3%；“一般”8人，占26.7%；“比較沒有信心”與“很沒有信心”0人。

第三，學習狀態(tài)。結(jié)果顯示：目前的學習狀態(tài)“很有動力，很飽滿”0人；“比較飽滿”11人，占36.7%；“基本還行”19人，占63.3%；“基本沒動力”與“毫無動力”0人。

第四，關(guān)系狀態(tài)。與同學關(guān)系：“很融洽”14人，占46.7%；“比較融洽”13人，占43.3%；“一般”0人，“不太融洽”0人；“疏離”3人，占10.0%。與父母關(guān)系：“融洽，無煩惱”14人，占46.7%；“比較融洽，有煩惱”11人，占36.7%；“不太融洽，想改變”5人，占16.7%；“不太融洽，想改變”0人。

第五，人生價值觀。他們的夢想：一類是成為有成就的人：服裝設(shè)計師、自由插花師、心理學家、游戲設(shè)計師等等；一類是賺錢；另一類是生活得好；還有一類是相當極端，如：成為無理、刻薄的人等。他們認為近期做得最成功或失敗的事：最多填寫的是學習考試類的，如本次英語考試全班第一，中考沒考好，取得匹茲堡獎學金等；其次是素質(zhì)類的，如，畢業(yè)典禮上表演成功，羽毛球賽得獎等；最后是與人相處關(guān)系類的，讓媽媽操心等。還有極少數(shù)人認為做的最成功的事是，“紋身花腿”等。

從調(diào)查結(jié)果來看，低齡留學生們在出國前的情緒狀態(tài)大多數(shù)人是平淡與開心的，也比較有信心，但學習狀態(tài)一般。與同學的關(guān)系都是比較融洽，但少部分人跟父母的關(guān)系不是很融洽。他們的價值觀大部分比較現(xiàn)實與功利，幾乎沒有看到一個低齡留學生為了這個國家或者民族的遠大理想。更令人擔憂的是，極少數(shù)低齡留學生有行為失范問題，還有心理健康問題也非常凸顯。

討論與建議

基于以上調(diào)查結(jié)果，可以看出低齡留學生出國前的整體狀態(tài)還算可以。但是絕大部分學生沒有獨立、挺拔的人格作為根基，也沒有真正懂愛的家庭來作為孩子健康成長的土壤。有相當比例的學生沒有明確的目標，缺乏動力，更有少數(shù)學生問題非常嚴重。這樣的狀態(tài)下出國留學，令人堪憂。因此，對于低齡留學生出國前生命成長類的心理調(diào)適迫在眉睫。

筆者建議，可以通過為低齡留學生出國前開設(shè)生命教育類的心理學成長課程、一對一的咨詢、及出國后的追蹤服務(wù)等方式，增進其人際關(guān)系與自我認識，確定生命價值，提高自律性、責任感和積極正向的人生價值觀；同時通過開設(shè)出國前與出國后的親子課堂、家長學校等方式，從幸福親子關(guān)系等多角度切入，促進愛在家庭中的流動，讓其父母懂得用最深的信賴激發(fā)孩子的自律性，從而給孩子真正支持的力量，來實現(xiàn)低齡留學生與他們的家庭一起共同蛻變成長。筆者通過多年的經(jīng)驗，深刻體會到要真正達成這些目標，達到這樣的高度，唯有以植根于古昆侖文明《廖志祥道德經(jīng)》基礎(chǔ)上的以《靈魂心理學》為底蘊的孫新蘭意象對話療法為技術(shù)，才能實現(xiàn)。

總之，筆者相信通過上述途徑與技術(shù)不僅可以有效地解決低齡留學生出國面臨的問題，更對實現(xiàn)其生命價值有著深遠的意義，還使得整個家庭因孩子出國這件事而得到成長，促進家庭和睦、社會穩(wěn)定。

【本文為江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題“中國低齡留學生心理調(diào)適研究”文章，批準號為：D/2013/03/140】

（作者單位：江蘇無錫城市職業(yè)技術(shù)學院）