高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及其提升途徑

趙潔 王盼

[摘 要] 本文從我國(guó)高校女大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)、就業(yè)條件、就業(yè)崗位等方面以社會(huì)客觀環(huán)境、家庭因素影響、高等教育知識(shí)結(jié)構(gòu)、用人單位以及女大學(xué)生自身特點(diǎn)等方面入手，針對(duì)影響女大學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大的原因進(jìn)行分析探討，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)提升途徑：

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)生涯規(guī)劃；提升途徑；女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

[中圖分類號(hào)] G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A 文章編號(hào)：1671-0037（2016）01-46-3

Analysis on the Status Quo of Female College Students' Entrepreneurship and the PromotionWays

Zhao Jie Wang Pan

（School of Materials Science and Engineering，Henan University of Technology，Zhengzhou Henan 450001）

Abstract：This paper， from the aspects of the employment opportunities employment conditions and employment positions for female college students in our country，social objective environment，family influencing factors，higher education knowledge structure，employers and the characteristics of female college students， etc.，analyzes and discusses the causesof difficult employment and the great employment competitiveness for female college students，and puts forward the corresponding entrepreneurship promotion way.

Keywords：career planning；promotion ways；entrepreneurial competitiveness of female collegestudents

自步入21世紀(jì)以來，我國(guó)高校錄取率逐年上升，首先落到女畢業(yè)生頭上的便是整體就業(yè)市場(chǎng)供大于求的壓力。在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，女性天生的弱勢(shì)加上工作后的婚嫁、生育等諸多問題，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)等諸多領(lǐng)域上女性確實(shí)不如男生有優(yōu)勢(shì)[1]。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“難”到底是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的一部分還是一個(gè)女性創(chuàng)業(yè)問題？女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中是否和男生擁有同樣的機(jī)遇？影響女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)難的因素有哪些？本文通過科學(xué)而審慎的研究給出了女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難問題相應(yīng)的對(duì)策。

1 女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力因素分析

1.1 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)條件

當(dāng)今時(shí)代，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式加速轉(zhuǎn)型，社會(huì)結(jié)構(gòu)改革逐步深入，科學(xué)技術(shù)發(fā)展與世界全面接軌、人們的思想觀念和價(jià)值觀也更加開放和多元?！?0后”女大學(xué)生作為新時(shí)代的女性，在傳統(tǒng)道德和當(dāng)代新觀念的雙重作用下，往往對(duì)自己要求承擔(dān)更多的家庭和社會(huì)責(zé)任，即“上得了廳堂，下得了廚房”。一方面是家庭責(zé)任的束縛，另一方面是對(duì)個(gè)人事業(yè)發(fā)展和自身價(jià)值的追求，往往面臨兩難的境地，這也是女大學(xué)生需要更多的引起社會(huì)關(guān)注的原因?！?0后”女大學(xué)生的大學(xué)生涯是其奠定自身未來發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期也是關(guān)鍵時(shí)期，高校應(yīng)幫助廣大女大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將自主創(chuàng)業(yè)能力教育納入素質(zhì)教育范疇，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為她們更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值做好精神與能力儲(chǔ)備。

1.2 社會(huì)客觀環(huán)境

由于受全球范圍經(jīng)濟(jì)下渭的影響，實(shí)體經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖，遭受了最為嚴(yán)重的沖擊。而我國(guó)在這場(chǎng)沖擊中總體依然保持了較快的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，同時(shí)全面部署經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型逐步進(jìn)入深水區(qū)，作為第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)行業(yè)異軍突起，為女性企業(yè)家提供了更多的機(jī)會(huì)與選擇。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及社會(huì)結(jié)構(gòu)的加速變革同樣是成功者的機(jī)遇，并且從世界范圍來看，無論是歐美發(fā)達(dá)地區(qū)的國(guó)家，還是經(jīng)濟(jì)影響力日益上升的亞洲國(guó)家，抑或是其他欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，女性所創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)的工商企業(yè)無論在數(shù)量上還是規(guī)模上都呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，她們所創(chuàng)辦的和管理的企業(yè)正在走出原始積累的階段，向現(xiàn)代化企業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

而在國(guó)內(nèi)發(fā)展情況，GEM全球創(chuàng)業(yè)觀察中國(guó)報(bào)告顯示，女性創(chuàng)業(yè)在我國(guó)有很好的發(fā)展空間和發(fā)展前景。因此，高校開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，不論是當(dāng)下還是長(zhǎng)遠(yuǎn)都具有重要意義。

2 女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)提升途徑，社會(huì)要更新傳統(tǒng)文化觀念、完善就業(yè)服務(wù)體系；政府要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善社會(huì)保障機(jī)制和法規(guī)建設(shè)；“90后”女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀，凸顯了現(xiàn)階段女大學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中的弱勢(shì)地位。因此，加強(qiáng)“90后”女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育勢(shì)在必行。

2.1 改變傳統(tǒng)社會(huì)觀念對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的消極影響

我國(guó)傳統(tǒng)的儒家文化影響封建社會(huì)千年之久，以倫理、道德、風(fēng)俗等方式植根于人們的頭腦中，因此，社會(huì)的兩性觀念也是根深蒂固的。例如：子曰“女子無才便是德”“為女子與小人難養(yǎng)也”等等，女性的社會(huì)地位和作用往往是受到壓抑的。而“男尊女卑”“男主外，女主內(nèi)”等傳統(tǒng)的性別偏見和性別模式，滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落，并得到傳統(tǒng)社會(huì)的廣泛認(rèn)同，影響和作用著人們的社會(huì)行為。這樣一種觀念和文化氛圍同樣也會(huì)出現(xiàn)在高等教育的殿堂里，這種潛移默化的影響嚴(yán)重阻礙了女性對(duì)自身價(jià)值的追求和期待，使得新成長(zhǎng)起來的年輕女大學(xué)生在心理上對(duì)自身定位受到壓制，盡管她們接受了現(xiàn)代高等教育，擁有獨(dú)立的人格和思維方式，但在面臨事業(yè)發(fā)展和角色選擇等關(guān)鍵時(shí)刻，得不到更多家庭的支持，不可避免會(huì)感到恐慌以及信心缺乏以至退縮而順從家人的安排。所以，高校要從多方面給予女大學(xué)生以環(huán)境支持，推動(dòng)和影響大眾對(duì)獨(dú)立女性的認(rèn)可，營(yíng)造一種兩性平等的校園文化氣氛，使得她們能夠勇敢地去追求自己想要的生活，充分發(fā)揮自己的才華與能力，描繪自己的事業(yè)愿景。

2.2 培養(yǎng)女大學(xué)生正確的自我認(rèn)知和自我定位

首先，要重視在思想觀念上扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的“女主內(nèi)男主外”落后思想，讓她們充分認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)立性和人格自由，他們有充分的權(quán)利選擇自己想要的未來，而不是為了家庭而去妥協(xié)認(rèn)命。培養(yǎng)她們自信、自尊、自立、自強(qiáng)的精神，摒棄嫁入豪門和不依靠不隸屬于男人等一勞永逸的思想，勇于付出不畏艱難，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人抱負(fù)和社會(huì)責(zé)任。其次，要幫助女大學(xué)生認(rèn)識(shí)諸如自卑與依賴、缺乏自主自立能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等自身存在的一些阻礙創(chuàng)業(yè)行為的因素。著重強(qiáng)化女大學(xué)生心理健康教育，幫助她們克服這些影響創(chuàng)業(yè)的不利因素。具體可以從以下幾方面系統(tǒng)的開展教育：

2.2.1 提供心理咨詢服務(wù)，開展就業(yè)心理指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)精神是一個(gè)人品質(zhì)態(tài)度的側(cè)面體現(xiàn)，女大學(xué)生首先要培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人交流、合作、互助，獨(dú)立的新時(shí)代女性必須要有大局觀念、合作意識(shí)和服務(wù)精神，對(duì)一些小得小失正確看待，個(gè)人要對(duì)事物有自己的科學(xué)見解和主張，養(yǎng)成理性積極的思維習(xí)慣和不服輸?shù)墓ぷ饕庾R(shí)。要充分發(fā)揮自己的自主性和主動(dòng)性，善于合作協(xié)調(diào)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)她們走出依附于他人生活圈子的能力[2]。

2.2.2 利用榜樣的力量激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情

列舉比較典型的女性成功創(chuàng)業(yè)的范例，邀請(qǐng)本地區(qū)大家耳熟能詳?shù)呐云髽I(yè)家或?qū)W生中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者與女大學(xué)生當(dāng)面座談交流溝通，通過分享創(chuàng)業(yè)中的酸甜苦辣，消除對(duì)創(chuàng)業(yè)的遙遠(yuǎn)和畏懼感，讓她們更早的樹立明確的創(chuàng)業(yè)志向，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，使她們敢想、敢做、敢闖，并且找準(zhǔn)社會(huì)需求，抓住契機(jī)，使理想貼合實(shí)際，有實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)與可能。

2.2.3 培養(yǎng)女大學(xué)生的面對(duì)困境的信心與勇氣

通過現(xiàn)實(shí)事例教育培養(yǎng)女大學(xué)生面對(duì)困難和逆境時(shí)的決心與韌勁兒，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和不畏艱難勇于直面困難的意志品質(zhì)，積極引導(dǎo)她們正確看待就業(yè)挫折，不因暫時(shí)的失利和挫折而喪失創(chuàng)業(yè)的信心與勇氣，用汗水和勞動(dòng)賺取明天的美好生活，用恒心和毅力確保將來創(chuàng)業(yè)有成。

2.2.4 開展形式多樣的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳活動(dòng)

以“不拼不青春”等為主題開展宣講活動(dòng)、征文活動(dòng)等，普及朝氣蓬勃的青年精神，號(hào)召更多的女大學(xué)生關(guān)注個(gè)人創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，引領(lǐng)“我的青春我做主”的新一代女性風(fēng)尚[3]。

2.3 構(gòu)建女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系

課程教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要的實(shí)施平臺(tái)和載體，必須重視將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育充分納入課程教育的系統(tǒng)中去，糅合多元化教育資源，從思想理論上、意志品質(zhì)上和方式方法上，全方位多層次寬領(lǐng)域加以引導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。目前，國(guó)內(nèi)在開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程方面仍然存在有很大的局限性，專門針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教材則更是少之又少，因此，對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行改革和完善顯得更有必要和意義。

2.3.1 改革課程內(nèi)容設(shè)置，實(shí)時(shí)更新教育內(nèi)容

應(yīng)針對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生個(gè)人發(fā)展與家庭觀念的矛盾心理，開設(shè)女子教育史、女性心理學(xué)等以解除心理障礙。針對(duì)創(chuàng)業(yè)的過程中可能遇到的難題，普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，開設(shè)創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)心理學(xué)等系列課程，并且要將創(chuàng)業(yè)理念及時(shí)跟上時(shí)代需求，滿足學(xué)生需要。

2.3.2 改革教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)方法

改革教學(xué)手段及方式、方法與革新內(nèi)容相結(jié)合，同步開展彼此協(xié)調(diào)，打破引用過多的陳詞濫調(diào)，更多的吸引同學(xué)的興趣，盡量使用同學(xué)們?nèi)菀捉邮艿臅r(shí)興語言，將趣味和信息有機(jī)結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。教學(xué)方法的創(chuàng)新本身就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的啟發(fā)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科與其他學(xué)科以及其他課程的交叉多元融合，并且增強(qiáng)課程的選擇性與彈性，使必修課和選修課相結(jié)合，倡導(dǎo)一種自由、輕松的啟發(fā)式、討論式、案例式的教學(xué)方法。

2.3.3 建立多元化的師資隊(duì)伍

將理論課程和實(shí)踐課程有機(jī)結(jié)合，在理論方面擁有較深厚基礎(chǔ)的老師不一定了解實(shí)際創(chuàng)業(yè)的辛酸苦辣，因此，邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或是當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家擔(dān)任導(dǎo)師是非常有必要的。如組織女企業(yè)家與女大學(xué)生建立密切聯(lián)系，通過社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)交流和分享創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，結(jié)對(duì)幫扶，邀請(qǐng)女企業(yè)家、女學(xué)者、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專家與女大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話互動(dòng)，傳授他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能等。

2.3.4 注重體驗(yàn)式教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐比重

在學(xué)期年度實(shí)踐教育中，集中組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的參觀見學(xué)活動(dòng)，隨時(shí)掌握信息導(dǎo)向和創(chuàng)業(yè)資源，積極開發(fā)體驗(yàn)式教學(xué)課程，針對(duì)女大學(xué)生的發(fā)展方向和特點(diǎn)，整合多方社會(huì)資源，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、社會(huì)調(diào)查以及到企業(yè)掛職鍛煉等活動(dòng)，引導(dǎo)她們積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)與女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的體驗(yàn)教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中受教育、增知識(shí)、長(zhǎng)才干、促成長(zhǎng)，提高創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)[4]。為在校女大學(xué)生初步描繪創(chuàng)業(yè)前景和創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖，進(jìn)一步提高學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的有效性。

2.4 打造女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育支撐體系

社會(huì)各界應(yīng)為女大學(xué)生就業(yè)提供更為廣泛的信息交流平臺(tái)，充分利用微博微信等新媒體平臺(tái)，促進(jìn)就業(yè)信息資源渠道暢通無阻，使供需雙方能夠及時(shí)獲取就業(yè)信息，使就業(yè)信息對(duì)等，共同開創(chuàng)和營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育和兩性平等競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境[5]。

最后，轉(zhuǎn)變被動(dòng)的就業(yè)觀，樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。例如杰出女性企業(yè)家格力集團(tuán)董事長(zhǎng)董明珠，憑借其敏銳的商業(yè)嗅覺和果敢不屈的品質(zhì)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的家電領(lǐng)域開創(chuàng)了中國(guó)制造的新高度，其產(chǎn)品和企業(yè)文化也受到業(yè)界的普遍肯定和廣大消費(fèi)者喜愛。2008年度《中國(guó)婦女》時(shí)代人物張海迪，她向不公命運(yùn)挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神和自強(qiáng)不息的人生態(tài)度和個(gè)人奮斗經(jīng)歷在中國(guó)家喻戶曉，她的故事每每給予人們強(qiáng)烈的心靈震撼。她曾說：“面臨就業(yè)的女大學(xué)生，要有自信，要有勞動(dòng)者的平凡心態(tài)，善于嘗試多種選擇去實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)”，還要有“不管工作高低貴賤都是為社會(huì)服務(wù)的，要樹立正確的理想和價(jià)值觀。要經(jīng)受生活的磨礪，勇敢地面對(duì)生活，勇敢地選擇自己的生活道路，未來一定是光明的”[6]。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 于麗君，邵瑞.創(chuàng)業(yè)教育：解決女大學(xué)生就業(yè)問題的有效途徑[J].濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）：20.

[3] 刁佳.基于TPB模型的90后女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知調(diào)查及對(duì)策研究[J].成功（教育），2013.

[4] 吳益仙.論女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[J].浙江統(tǒng)計(jì)，2006.

[5] 楊琴.新形勢(shì)下實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育解決女大學(xué)生就業(yè)難題[J].改革與開放，2010.

[6] 嚴(yán)勵(lì).理工高校女大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析及其提升途徑[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.