例說細(xì)節(jié)在解題中的應(yīng)用

李汝驛

細(xì)節(jié)決定成敗，這個普通的哲理同樣適用于化學(xué)解題，而且更顯重要。細(xì)節(jié)是指細(xì)微的現(xiàn)象、變化等，由于“細(xì)微”而極易被忽視。然而，這些細(xì)節(jié)往往隱藏著真相、實(shí)質(zhì)、要求、特點(diǎn)、信息等，它決定著思路的走向、求解的成敗。所以，細(xì)節(jié)多是解決問題的關(guān)鍵或突破口。那么，細(xì)節(jié)在哪兒？該如何去關(guān)注呢？

一、概念中的細(xì)節(jié)

初中化學(xué)中的概念都是在一定條件下根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象或規(guī)律而擬定的，所以每個化學(xué)概念都有一定的組成因素、條件、關(guān)鍵字詞和所指對象，而這些便是概念中的細(xì)節(jié)所在，應(yīng)予以關(guān)注、理解和領(lǐng)悟，以防出錯。

例1.正確理解化學(xué)概念，對學(xué)習(xí)化學(xué)知識非常重要。下列對化學(xué)概念的理解中，正確的是（）

A.氧化物就是含氧元素的化合物

B.質(zhì)量守恒定律就是化學(xué)反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量和反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量相等

C.中和反應(yīng)就是生成鹽和水的反應(yīng)

D.單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物

解析：A項(xiàng)，氧化物是指由兩種元素組成，且其中一種元素是氧元素的化合物，只有同時滿足“由兩種元素組成”“其中一種元素是氧元素”和“化合物”的才是氧化物，含氧的化合物不一定就是氧化物，如H2SO4，錯誤；B項(xiàng)，質(zhì)量守恒定律是指參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量之和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量之和相等，“參加反應(yīng)”是此概念的關(guān)鍵條件，錯誤；C項(xiàng)，中和反應(yīng)是酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，“酸和堿作用”“生成鹽和水”都是此概念的關(guān)鍵條件，缺一不可，而生成鹽和水的反應(yīng)不一定就是酸和堿的作用，如CuO+H2SO4=CuSO4+H2O，錯誤；D項(xiàng)，單質(zhì)是指由同種元素組成的純凈物，正確。

答案：D

五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)

規(guī)范的基本操作是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，更是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)所在。學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)中的每一步操作，關(guān)注操作中的細(xì)節(jié)。掌握實(shí)驗(yàn)基本操作中的細(xì)節(jié)時，要注意：第一，理解操作的原理，如裝置氣密性的檢查是利用物理學(xué)中的熱脹冷縮；第二，掌握正確的操作順序，這關(guān)系著實(shí)驗(yàn)的安全和結(jié)果的正誤，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要注意總結(jié)歸納，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中的先后順序，如在加熱試管內(nèi)某物質(zhì)時應(yīng)先均勻加熱后局部加熱，點(diǎn)燃可燃性氣體時應(yīng)先驗(yàn)純后點(diǎn)燃，凈化某種氣體時應(yīng)先洗氣（除雜）后干燥（除水），做物質(zhì)鑒別時應(yīng)先取樣后添加試劑等。

例5.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測定某未知溶液的pH，他的實(shí)驗(yàn)操作如下：先用蒸餾水將pH試紙潤濕，然后用玻璃棒蘸取待測溶液于pH試紙上進(jìn)行測定。這樣測得的結(jié)果與溶液的pH實(shí)際值比較，結(jié)果（）

A.偏低B.偏高

C.不變D.無法判斷

解析：先用蒸餾水將pH試紙潤濕，再去測未知溶液的pH，這個操作細(xì)節(jié)是錯誤的。待測溶液的pH是未知的，當(dāng)用蒸餾水潤濕pH試紙后再去測定，相當(dāng)于稀釋了待測溶液，若待測溶液是酸性溶液，則酸性減弱，所測的pH值會偏大；若待測溶液是堿性溶液，則堿性會減弱，所測的pH值會偏??；若待測溶液是中性溶液，所測得的pH值無變化。因此，如上測得的結(jié)果與待測溶液pH實(shí)際值相比較，在不知道其待測溶液的酸堿性時是無法判斷的。

答案：D

六、題設(shè)條件中的細(xì)節(jié)

題設(shè)條件是多種多樣、有明有暗的，其中暗含的條件往往起決定性作用，看似簡單，實(shí)則具有隱含性、陷阱性，這樣的細(xì)節(jié)常常不能被注意或理解。所以，審析題目時不能“就字讀字”，要“讀字領(lǐng)意”，反復(fù)推敲、領(lǐng)悟內(nèi)涵，防止錯誤的發(fā)生。

例6.某物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素中的一種或幾種組成，使該物質(zhì)燃燒后的產(chǎn)物依次通過澄清的石灰水和無水硫酸銅，可觀察到澄清石灰水變渾濁，無水硫酸銅變藍(lán)色。則該物質(zhì)的組成為。

解析：不少同學(xué)見題后稍微一分析就會回答“一定含有C、H兩種元素，可能含有O元素”，對嗎？澄清的石灰水變渾濁證明有CO2生成，無水硫酸銅變藍(lán)色證明有H2O生成，是這樣的嗎？我們一起來分析。認(rèn)真再看一遍題設(shè)，燃燒產(chǎn)物是先通過澄清石灰水的，那么，使無水硫酸銅變藍(lán)色之水是物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物，還是來自石灰水就很難說清了。因此，該物質(zhì)的組成是一定含有C元素，可能含有H、O兩種元素。

答案：一定含有碳元素，可能含有氫、氧兩種元素

七、設(shè)問中的細(xì)節(jié)

答非所問是屢見不鮮的錯誤之一，究其原因，往往是對設(shè)問沒有看清、看準(zhǔn)，單憑主觀意識去回答，特別是條件性的設(shè)問，其回答有特定的內(nèi)涵，所以審題時不可粗心大意、草率了事，要字斟句酌。

例7.量取7.5 mL某溶液，請你從學(xué)過的儀器中選擇一種合適的玻璃儀器：。

解析：本題中的設(shè)問是“合適的玻璃儀器”，細(xì)節(jié)就在于“合適”二字，在回答時不僅要答出選擇的玻璃儀器，還要“合適”。因此，本題準(zhǔn)確的答案是“10 mL的量筒”。

答案：10 mL的量筒

綜上，我們可以得出以下三個認(rèn)識：

（1）細(xì)節(jié)有何特點(diǎn)？首先，細(xì)微不易被察覺，易被忽視；其次，它隱藏問題的真相和要害，對理解題意和求解有關(guān)鍵作用；最后，細(xì)節(jié)決定思路的走向和求解的成敗。

（2）細(xì)節(jié)在哪兒？就在眼前，可以說題題有細(xì)節(jié)，但其表現(xiàn)形式是不固定的。這就告訴我們：注意吧，細(xì)節(jié)時刻在向你招手提示！

（3）如何關(guān)注細(xì)節(jié)？首先，在理解和牢固掌握知識和技能的基礎(chǔ)上做有心人，只有有心才能細(xì)心；其次，養(yǎng)成關(guān)注細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣，對每道題都不輕易放過；最后，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)疏忽細(xì)節(jié)的情況，進(jìn)行反思，避免再次失誤，并進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

總之，關(guān)注細(xì)節(jié)是認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)精神，應(yīng)認(rèn)識到關(guān)注細(xì)節(jié)是一種才能的體現(xiàn)，一種能力的展示，一種修養(yǎng)的表現(xiàn)。讓我們牢記：洞察慎思析細(xì)節(jié)，避免失誤得成功。endprint