專題8語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體

董寶禮

【考點(diǎn)闡釋·技法點(diǎn)撥】

（一）簡(jiǎn)明

所謂“簡(jiǎn)明”，“簡(jiǎn)”即“簡(jiǎn)練”，就是表達(dá)不啰唆，沒(méi)有多余的文字；“明”即“明晰”，就是要把意思表達(dá)清楚，使對(duì)方（讀者）準(zhǔn)確理解文字含義。語(yǔ)言表達(dá)“明晰”，一是言辭不能令人費(fèi)解，二是不能出現(xiàn)歧義。

要做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.中心明確，重點(diǎn)突出。無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭交流，總要有一個(gè)中心，所有的文字都應(yīng)緊緊圍繞中心展開，這樣才有目的性和針對(duì)性。因而，在語(yǔ)言表達(dá)中要做到簡(jiǎn)明，首先要明確表達(dá)的中心，然后圍繞中心將重點(diǎn)的信息表達(dá)出來(lái)。

2.避免重復(fù)贅余，廢話連篇。簡(jiǎn)明最忌言詞重復(fù)贅余，用不同的方式或詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思。

3.學(xué)會(huì)省略和替代。如果有些意義根據(jù)上下文的聯(lián)系能顯現(xiàn)出來(lái)，就不要再加以表達(dá)；另外，前文中已出現(xiàn)的詞語(yǔ)如果能用代詞加以指代，就不要出現(xiàn)相同的詞語(yǔ)。

4.正確使用詞語(yǔ)，忌用那些令人費(fèi)解的詞語(yǔ)，防止誤解，避免歧義。

5.合理安排句子，挑選合適的句式。

（二）連貫

語(yǔ)言表達(dá)連貫，要求句子條理清晰，主次分明，文氣流暢，音調(diào)和諧，緊湊嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。在這一點(diǎn)上應(yīng)當(dāng)注意：①話題要保持統(tǒng)一；②表述角度要一致；③語(yǔ)境要和諧一致；④句序要合理；⑤語(yǔ)言要銜接、呼應(yīng)。

（三）得體

所謂“得體”，也就是適合語(yǔ)言環(huán)境，用語(yǔ)恰如其分。語(yǔ)言環(huán)境有內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境之分。內(nèi)部語(yǔ)境指的是上下文，外部語(yǔ)境則包括語(yǔ)言交際時(shí)的各種因素，如場(chǎng)合、對(duì)象、話題、表達(dá)方式、情景等。語(yǔ)言得體主要指符合外部語(yǔ)境的各種要求。

要做到語(yǔ)言表達(dá)得體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.正確使用謙敬詞語(yǔ)。

2.恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。

3.注意特定的場(chǎng)合和情景。

4.看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸。對(duì)于說(shuō)話的對(duì)象，一定要明確其年齡、職業(yè)、思想、性格等，然后根據(jù)這些特點(diǎn)選擇相應(yīng)的詞匯、語(yǔ)句或語(yǔ)氣。

5.把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確。語(yǔ)體，有口頭語(yǔ)體和書面語(yǔ)體兩種?？陬^語(yǔ)體包括一般談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體；書面語(yǔ)體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。

【典型例題解析】

1.（2015年重慶卷）閱讀下面一段文字，按要求答題。

在遙遠(yuǎn)的①山谷里，有一處高數(shù)千尺的斷崖，崖上有一株小小的百合，小百合②長(zhǎng)得和野草一模一樣，但它知道自己并不是野草。它心里有一個(gè)內(nèi)在的③念頭：“我是百合，不是野草。唯一④能證明這一點(diǎn)的，就是開出美麗的花朵?！卑俸仙钌畹卦?，努力地吸收水分和陽(yáng)光，終于結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合很高興，周圍的⑤雜草卻很不屑，七嘴八舌地嘲諷道：“你別費(fèi)力氣了，即使你真的能開花，在這偏僻的⑥荒郊野外，不也是沒(méi)人欣賞嗎？”

百合說(shuō)：“我會(huì)開花，?！庇幸惶?，百合終于開花了，那潔白成為斷崖上最美麗的顏色。

（1）請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫一句話。要求：既能回應(yīng)野草的嘲諷，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定的信念；不少于20個(gè)字，不多于25個(gè)字。

（2）文中①②③④⑤⑥處，有三處多余，這三處是。

【解析】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。從第一段文字看，百合堅(jiān)定自己與野草不一樣，心里的念頭就是開出美麗的花朵來(lái)證明自己不是野草，從其內(nèi)心的念頭看，它堅(jiān)定而執(zhí)著。它回應(yīng)野草的話，應(yīng)該既能體現(xiàn)它的這種精神又能與下文相銜接。（2）前面句子的結(jié)尾點(diǎn)出了“小小的百合”，②作為后面句子的主語(yǔ)可以承前省略，以使表達(dá)簡(jiǎn)明；③“內(nèi)在的”和“心里”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)該刪除；⑥“荒郊野外”包含“偏僻”的意思，所以“偏僻的”也應(yīng)該刪除。

【參考答案】（1）是因?yàn)槲抑牢矣忻利惖幕ǎ乙没▉?lái)證明自己的存在

（2）②③⑥

2.（2015年廣東卷）把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①?gòu)臐h字筆畫的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看，這種做法是值得商榷的。

②不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡(jiǎn)化到十畫或不足十畫。

③為了增強(qiáng)區(qū)別性，對(duì)那些筆畫較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。

④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。

⑤但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢(shì)必增加大量的形近字，給看和讀帶來(lái)困難。

⑥其次才是筆畫簡(jiǎn)單，寫起來(lái)省事。

A.②①④⑥⑤③

B.②①⑤③④⑥

C.④⑥②①③⑤

D.④⑥③⑤②①

【解析】對(duì)于這類題目，首先可以根據(jù)句意特別是句子表達(dá)的重點(diǎn)將其分組，然后根據(jù)句內(nèi)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、表次序的詞語(yǔ)等進(jìn)行順序的確定，最后對(duì)照確定的順序選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。本題，②①針對(duì)問(wèn)題表明立場(chǎng)，④⑥闡述兩點(diǎn)理由，⑤③指出后果并給出建議。據(jù)此，可以確定選項(xiàng)A是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

【答案】A

3.（2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。

【解析】從①后面的內(nèi)容看，本段材料將閱讀分為記憶型閱讀和批判性閱讀兩種，在讀書的目的與兩種類型之間，應(yīng)該有一句話將其銜接起來(lái)，因而此處應(yīng)該是領(lǐng)起下文、總提兩種閱讀類型的文字。②后面的“而”字，根據(jù)前文的“不追求”來(lái)看應(yīng)該是表轉(zhuǎn)折的連詞，“而”后面說(shuō)的是批判性閱讀的正確做法，那么前面應(yīng)該是與這種做法相反的閱讀行為，承接前面對(duì)記憶型閱讀的說(shuō)明，這里應(yīng)該填與記憶型閱讀相關(guān)的語(yǔ)句。③處，根據(jù)前文的句式“通過(guò)……提出……”以及上文的“質(zhì)疑”和下文的“根源”，應(yīng)該是“通過(guò)質(zhì)疑找到根源”之類的語(yǔ)句。endprint

【參考答案】①閱讀有記憶型和批判型之分②簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶③通過(guò)質(zhì)疑找到問(wèn)題的根源

【常見題型擷英】

1.（2015年山東卷）閱讀下面一段文字，完成后面的題目。

中國(guó)的茶俗以大眾化為主流，茶館茶客盈門，就完全①足以說(shuō)明這一點(diǎn)；而文人雅士在飲茶上另有講究。歷來(lái)的研究者在飲茶著述中，他們②試圖教給人們一種優(yōu)雅的飲茶方式，即茶舍要雅致，茶葉需上品，入茶之③水最好是甘洌的山泉；主賓身份情趣要相宜，或有詩(shī)文唱和、書畫助興，或會(huì)心賞鑒；切忌④主賓不解茶道和飲茶時(shí)佐以葷食；茶舍布置混亂，茶具粗劣，也是犯忌之事⑤。

為了表達(dá)簡(jiǎn)明，畫線的詞語(yǔ)或語(yǔ)句有兩處應(yīng)該刪除，序號(hào)分別是和。

2.（2015年安徽卷）請(qǐng)根據(jù)上、下文，在材料的空格處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)12個(gè)字。

文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來(lái)看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。①，繪畫是片段靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫，所有的文字都是色彩；②，所有的線條色彩都是語(yǔ)言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過(guò)再現(xiàn)一句詩(shī)、一闋詞、一段散文而已；站在畫面上的千姿百態(tài)的樹，全是感動(dòng)過(guò)我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過(guò)紙表的流水，不論舒緩、激進(jìn)，還是迷茫虛渺，都是我一時(shí)真切的情緒，這與寫作的心態(tài)又有何異？

3.（2015年四川卷）《論語(yǔ)》中的“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，蘊(yùn)含著豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體；②句式工整；③語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體；④60～80個(gè)字。

4.（2014年遼寧卷）把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺(jué)非常開心

②如果只是將快樂(lè)私藏，積極的情緒便會(huì)很快消失

③它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系

④告訴你的朋友，很懷念在一起時(shí)開心的時(shí)光，并開始籌劃新的聚會(huì)等

⑤傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單

⑥積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂(lè)感的最佳方法

A.⑤⑥①②④③

B.⑤③②⑥①④

C.⑥③②⑤①④

D.⑥⑤①④②③

5.（2014年江西卷）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

瓦爾登湖“波平如鏡”，，，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。，，。

①或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛

②其時(shí)，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面

③有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧

④在遠(yuǎn)處，有一條魚在空中劃出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái)

⑤它躍起時(shí)一道閃光，降落入水，又一道閃光

A.④⑤③②①B.①②③⑤④

C.②①④⑤③D.①②④③⑤

6.（2014年江蘇卷）下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（）

A.涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！

B.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！

C.吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！

D.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！

7.（2014年安徽卷）閱讀下面的材料，完成（1）～（2）題。

徽菜發(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是甲。徽州地處山區(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。二是精于燒燉，講究火功。①常以木材為燃料，或柴火急燒，或樹塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn)。②加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大限度地保持湯汁的鮮美。③清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。④紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。三是乙。徽菜在發(fā)展過(guò)程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。

（1）材料中畫線的句子順序已打亂，請(qǐng)準(zhǔn)確排序。（只寫序號(hào)）

（2）請(qǐng)根據(jù)上下文，在甲、乙兩處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)10個(gè)字。

甲：

乙：

8.（2014年廣東卷）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)25個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

大顱欖樹是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹種，如今在地球上已難覓蹤影。①？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大顱欖樹的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證：③；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。

①

②

③

9.（2013年湖北卷）有媒體統(tǒng)計(jì)了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言與作家郭敬明2012年度的作品總銷量，發(fā)現(xiàn)前者的總銷量遠(yuǎn)低于后者。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《中國(guó)文情報(bào)告（2012—2013）》顯示，2012年度小說(shuō)類圖書的銷量冠軍仍然是郭敬明的作品。你如何看待這種現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：①觀點(diǎn)明確；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體；③不超過(guò)30個(gè)字。endprint

10.（2013年全國(guó)大綱卷）下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來(lái)信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。要求：修改后語(yǔ)言得體，語(yǔ)意連貫。

我是一位退休的先生，長(zhǎng)期以來(lái)一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外，也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。因?yàn)橘F刊2013年第1期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤，讓我大感意外。

11.（2013年江西卷）請(qǐng)按以下要求寫一段說(shuō)明性文字，介紹你所學(xué)過(guò)的高中語(yǔ)文課本《先秦諸子選讀》。要求：①用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開頭。②有一處用“不僅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式過(guò)渡。③使用打比方、擬人兩種修辭手法。④結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。⑤不少于200個(gè)字。

【新題演練】

1.閱讀下面一段文字，按要求答題。

螢火蟲的發(fā)光使它成為一種神奇的昆蟲，它總是在黑夜到來(lái)時(shí)才出現(xiàn)，螢火蟲①同我一樣不愿沉溺于陽(yáng)光中。陽(yáng)光下的②我在庸碌的人群和塵土飛揚(yáng)的街市上疲于奔命，而螢火蟲則伏在翠綠的③安閑的碧草中沉睡。它是徹頭徹尾的平靜，而我只在它發(fā)光時(shí)才消除煩躁，獲得真正的自由。因?yàn)樗旧硎枪饷鞯?，所以它能在光明下沉睡，只有在黑暗中它才如魚得水，悠游自如。而哪一個(gè)人能申明自己④是完全擁有光明的呢？我們?cè)灰恍╆?yáng)光下的暴行嚇怕了，所以我們無(wú)法像螢火蟲一樣在陽(yáng)光下無(wú)憂無(wú)慮無(wú)牽無(wú)掛⑤地沉睡。我們睡著，可我們睡得不安詳；我們醒著，可我們卻又糊涂著。，它睡得沉迷，醒得透徹，因而它能心無(wú)旁騖地舞蹈，能夠在滾滾而來(lái)的黑夜中毫不膽怯地⑥歌唱。

（1）請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫一句話。要求：使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密；不少于5個(gè)字，不多于10個(gè)字。

（2）文中①②③④⑤⑥處，有三處多余，這三處是。

2.閱讀下面一段文字，請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的角度，選出可以刪掉的詞語(yǔ)。

是人就有火氣，有的①人天生火氣大，只要這火氣尚受理性的②駕馭，也是③屬正常的④。仔細(xì)想想，我們何嘗不是已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)自己要求低，對(duì)他人要求高；想自己損失的⑤多，想他人損失的⑥少，如此一來(lái)，火氣想小也⑦難。有人常受“無(wú)名火”困擾，其實(shí)，“火”固然是無(wú)名，卻未必⑧沒(méi)有來(lái)歷?；饸猓f(shuō)起來(lái)其實(shí)也有高下之分，有的火氣只牽涉蠅頭小利；有的火氣嘛，則緣于家國(guó)的⑨情懷。

可以刪掉的詞語(yǔ)：（只填序號(hào)）。

3.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

我們要繼續(xù)高度重視公民和社會(huì)各界普遍關(guān)注的中國(guó)護(hù)照“含金量”問(wèn)題，也就是中國(guó)公民國(guó)際旅行便利程度仍然較低、一些國(guó)家向中國(guó)公民頒發(fā)簽證門檻設(shè)置高、證明材料要求多等問(wèn)題。繼續(xù)全方位開展工作，本著相互尊重主權(quán)、求同存異、平等互惠的原則，與有關(guān)國(guó)家積極溝通磋商，，提供更多便利。

A.加大外方對(duì)中國(guó)公民實(shí)行更加便捷的簽證政策

B.中國(guó)公民將享受到外方更加便捷的簽證政策

C.推動(dòng)外方對(duì)中國(guó)公民實(shí)行更加便捷的簽證政策

D.中國(guó)公民從更加便捷的簽證政策中得到實(shí)惠

4.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

日本軍國(guó)主義部隊(duì)侵占印尼各地后，對(duì)華僑華人進(jìn)行了慘無(wú)人道的大逮捕和大屠殺。在西加里曼丹，日軍發(fā)動(dòng)了3次逮捕和屠殺暴行。1943年，日軍在蘇門答臘進(jìn)行“9·20”大檢舉大逮捕，殺害一批抗日烈士。在爪哇島，。直到今天，印尼每年都會(huì)在加里曼丹、蘇門答臘等地舉行烈士奠祭儀式。

A.有各大都市542位華社團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人遭日軍逮捕

B.日軍在各大都市逮捕542位華社團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人

C.各大都市華社團(tuán)體的542位領(lǐng)導(dǎo)人遭日軍逮捕

D.日軍在各大都市逮捕華社團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人542位

5.請(qǐng)根據(jù)上下文，在材料的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)25個(gè)字。

在當(dāng)今的全球經(jīng)濟(jì)中，中國(guó)是一個(gè)主要的成員。中國(guó)經(jīng)濟(jì)數(shù)十年突飛猛進(jìn)，盡管目前增速有所減緩，①。與此同時(shí)，中國(guó)也為地區(qū)發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。中國(guó)倡議建設(shè)亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行是個(gè)好主意，②，亞投行能匯聚所有力量朝著一個(gè)方向努力。此外，中國(guó)提出的“一帶一路”倡議也將是惠澤世界的增長(zhǎng)之路。

6.請(qǐng)根據(jù)上下文，在材料的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)20個(gè)字。

所謂分裂，就是不統(tǒng)一：里邊的人想的是外邊，外邊的人想的是里邊；工作要按部就班的人想的是自由自在，①；結(jié)婚的人想的是不受婚姻的約束，單身的人想的是固定的情感對(duì)象；②，農(nóng)村的人想的是到城市里見見大世面，等等，這些都是分裂，都是不統(tǒng)一。這些分裂和不統(tǒng)一最根本的是內(nèi)心本能與社會(huì)約束之間的不統(tǒng)一，③，是無(wú)意識(shí)本能與意識(shí)之間的不統(tǒng)一。

7.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，孩子們不可能在溫室里獲得真正的成長(zhǎng)。但正如教育學(xué)家提醒的，，，，，，。

①認(rèn)真傾聽孩子們的夢(mèng)想

②給孩子們最想要也最適合的教育

③審慎對(duì)待他們的精神需求

④體會(huì)他們的內(nèi)心感受

⑤必須了解兒童

⑥家長(zhǎng)也才能走出“一步不能落下”的焦慮

A.⑥②①③⑤④

B.⑥②⑤④①③

C.⑤④⑥②①③

D.⑤④①③⑥②

8.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

古代科舉評(píng)卷是第一印象決定命運(yùn)。，，。，，。一般情況下，如果考生的頭場(chǎng)卷考得好，閱卷時(shí)得了“高分”，基本上榜便有戲了。

①其中最主要的一個(gè)手段就是看“第一印象”endprint

②按時(shí)完成朝廷規(guī)定的工作

③也就是重點(diǎn)看考生的頭場(chǎng)卷子

④為了加快閱卷速度

⑤此即古人所謂“止閱前場(chǎng)，又止閱書義”

⑥閱卷人員也是想盡辦法

A.④②⑥①③⑤

B.①③②⑤④⑥

C.①③⑤②④⑥

D.④①②⑤③⑥

9.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①沙化土地主要分布于北方干旱、半干旱區(qū)，多為“老、少、邊、窮”地區(qū)

②影響人們的生產(chǎn)、生活

③沙化導(dǎo)致生態(tài)惡化和貧困加劇

④局部地區(qū)沙化土地面積仍在擴(kuò)展，防沙治沙仍是我國(guó)生態(tài)建設(shè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一

⑤制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

⑥我國(guó)有八大沙漠、四大沙地，是世界上受沙化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一

A.⑥①③⑤②④

B.⑥④①③②⑤

C.①②⑤③⑥④

D.⑤⑥②①③④

10.《孟子》中的“取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善”，蘊(yùn)含著豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)這句話給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體；②句式工整；③語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體；④60～90個(gè)字。

11.下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（）

A.今天，我的恩師拜托我到閱覽室里幫助他借閱一本《平凡的世界》。

B.我抽空惠顧了一下當(dāng)?shù)刈畲蟮馁?gòu)物超市，發(fā)現(xiàn)偌大的超市顧客竟寥若晨星。

C.張琪見到李漢激動(dòng)地說(shuō)：“前些天收到玉音，非常高興。今日得見，更加興奮?！?/p>

D.父親節(jié)當(dāng)天，幾個(gè)同學(xué)相約去參加中學(xué)時(shí)代恩師的高壽。

12.下面是一位學(xué)生寫給老師的感謝信中的一段話，存在著許多用語(yǔ)不得體的地方，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。

我知道，沒(méi)有您的辛勤栽培，就不可能有我飛黃騰達(dá)的今天，也不會(huì)讓您因我的成就而感到欣慰。在未來(lái)的日子里，我還會(huì)不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)做出更大的成就，來(lái)報(bào)答您的養(yǎng)育之恩?，F(xiàn)在，我的孩子又成為您的學(xué)生，我要求您能像當(dāng)年栽培我一樣栽培令愛。

13.現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)看到激勵(lì)的目光，有時(shí)也會(huì)聽到嘲諷的話語(yǔ)。對(duì)此，請(qǐng)你寫一段話勸勉好友。要求：表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，至少運(yùn)用兩種修辭手法，不超過(guò)40個(gè)字。

14.請(qǐng)寫一段說(shuō)明性文字，介紹你所吃過(guò)的一種水果及其吃法。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、生動(dòng)。150字左右。

參考答案

【常見題型擷英】

1.①②

【解析】“完全”與“足以”語(yǔ)義重復(fù)，“他們”可承前省略。

2.①文字是綿延不斷的畫面②繪畫用線條繪畫寫作

3.示例一：自己不想說(shuō)的話，不強(qiáng)求他人說(shuō)；自己不愿聽的話，不強(qiáng)求他人聽；自己不愿做的事，不強(qiáng)求他人做。設(shè)身處地感受他人難處，推己及人避免強(qiáng)人所難。

示例二：為他人生活提供方便，為和諧相處創(chuàng)造條件；為他人成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量，為共同發(fā)展奉獻(xiàn)智慧。在成全他人中成就自我，在分享快樂(lè)中創(chuàng)造幸福。

4.C

【解析】從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看，①和④都是說(shuō)與別人（父母、朋友）在一起時(shí)“傳遞快樂(lè)”的情況，是對(duì)⑤“傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單”的舉例說(shuō)明，所以排列出⑤①④。③中“它”指代⑥中的“最佳方法”，②則從反面來(lái)分析，所以排列出⑥③②。據(jù)此，可以斷定答案應(yīng)該是C項(xiàng)。

5.C

【解析】由①句中“還會(huì)有”一詞可知，B、D兩項(xiàng)把①置于第一處橫線上不恰當(dāng)，故先排除B、D兩項(xiàng)。語(yǔ)段前面的橫線只有兩處，后面的橫線有三處，而④⑤③三句集中描寫魚躍起在空中的場(chǎng)景，它們緊密相連，故應(yīng)放在語(yǔ)段后面的橫線位置，據(jù)此可知答案為C項(xiàng)。

6.B

【解析】從“本人忝為校友”看，“本人”應(yīng)該是該校的學(xué)生，而“敝”是謙辭，只能用于自己。所以，“敝?！睉?yīng)改為“母校”。

7.（1）④①③②

【解析】首先要抓住前面“精于燒燉，講究火功”這句話以及“主要方法”“另一種重要方法”等提示性詞語(yǔ)，然后從前后照應(yīng)、詞語(yǔ)提示等角度進(jìn)行排列。

（2）示例：就地取材，講求新鮮秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生

【解析】甲、乙兩處所填的內(nèi)容要與“精于燒燉，講究火功”結(jié)構(gòu)大體一致，可根據(jù)每一處橫線后面的具體說(shuō)明概括答案。

8.①大顱欖樹為什么會(huì)消失（大顱欖樹消失的原因是什么）②大顱欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽③如果被證實(shí)，則會(huì)被接受（則會(huì)成為科學(xué)理論）

9.示例一：兩位作家的讀者群體不同，不能也不應(yīng)在銷量上作簡(jiǎn)單比較。

示例二：銷量與作品的文學(xué)價(jià)值不能畫等號(hào)，這兩位作家各有千秋。

【解析】對(duì)社會(huì)現(xiàn)象或新聞事件的“看待”，一定要做到觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言得體，既不能含混其詞，也不能過(guò)于偏激，不能為了肯定莫言而全面否定郭敬明，也不能因肯定郭敬明而否定莫言。兩位作家各有千秋，圖書銷量的高低不能全部取決于作品本身，還與讀者群體的閱讀興趣和閱讀傾向有關(guān)。

10.①“一位”改為“一個(gè)”；②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱呼；③“也”改為“還”；④“因?yàn)椤备臑椤安贿^(guò)”；⑤“況且”改為“而且”。

11.示例：《先秦諸子選讀》是春秋戰(zhàn)國(guó)百家思想的大薈萃。全書總共有七個(gè)單元，所選文章有詳有略，但都具有針對(duì)性，是我們中學(xué)生難得的精神食糧。一方面，這里有儒家孔子“仁以為己任”的仁愛精神，孟子“樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂”的愛民情懷；另一方面，這里還有道家“有無(wú)相生”的辯證思想，莊子超越生死的逍遙境界。全書猶如色澤艷麗而營(yíng)養(yǎng)豐富的水果拼盤。一翻開書，先哲們的智慧之語(yǔ)都迫不及待地跳入我們的眼簾，它們穿越時(shí)空，盡情地在紙面上、生活中展現(xiàn)自己鮮活的生命力。endprint

【新題演練】

1.（1）螢火蟲則不然（2）①③⑤

2.②③④⑤⑥⑨

3.C

【解析】根據(jù)橫線所在語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，該句的主語(yǔ)應(yīng)是“我們”（代指國(guó)家機(jī)關(guān)），所以所填語(yǔ)句的主語(yǔ)也應(yīng)限定為“我們”，據(jù)此可以排除B、D兩項(xiàng)；A項(xiàng)，“加大”與“實(shí)行”“簽證政策”不搭配。

4.B

【解析】根據(jù)前面兩句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，該處的語(yǔ)句應(yīng)從B、D兩項(xiàng)中選擇，相比較而言，B項(xiàng)的語(yǔ)序更合乎語(yǔ)法規(guī)范，所以應(yīng)選B項(xiàng)。

5.①但依然是許多國(guó)家希望企及的快速度②亞洲和世界其他地方都對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資有很大需求

6.①自由職業(yè)者想的是體制內(nèi)的穩(wěn)定②城里的人想的是去享受田園生活③是內(nèi)心世界與外界社會(huì)要求之間的不統(tǒng)一（意思對(duì)即可）

7.D

【解析】根據(jù)六句話中“家長(zhǎng)給予孩子教育”的邏輯順序看，首先應(yīng)該是“了解孩子”，這是前提，只有做到這一點(diǎn)才能在孩子教育方面“對(duì)癥下藥”；①③④⑤屬于了解孩子的相關(guān)信息。其中⑤是總提，④是了解內(nèi)心感受，①③是在傾聽的基礎(chǔ)上對(duì)待其精神需求。⑥②兩句是結(jié)果，按照一般的邏輯順序，先說(shuō)走出誤區(qū)，再談最終結(jié)果。

8.A

【解析】所提供的六個(gè)句子，根據(jù)內(nèi)容可以分為兩個(gè)句組，其中④②應(yīng)該是⑥“想盡辦法”這一動(dòng)作行為的目的，③⑤則是對(duì)①“第一印象”的解釋說(shuō)明。據(jù)此來(lái)篩選答案，可以確定A項(xiàng)是正確的。

9.B

【解析】本題我們可以先從選項(xiàng)上分析篩選，從各項(xiàng)的第一句看，D項(xiàng)太突兀，顯然不合適；比較①⑥兩句，應(yīng)該先說(shuō)⑥句，因?yàn)樵摼涫紫忍岢觥吧郴边@一概念，其余都是對(duì)這一概念的解說(shuō)，故可以排除C項(xiàng)。①④兩句說(shuō)明的是沙化土地的分布和面積等，②③⑤說(shuō)的是沙化對(duì)人們生活、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響。根據(jù)這一分析，可以確定答案為B項(xiàng)。

10.示例：善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就是幫助別人行善；善于幫助別人行善，就是提升自己的修養(yǎng)；善于提升自己的修養(yǎng)，也就提升了自己的價(jià)值。凡是想為他人做善事的人，一定要注意從學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處開始。

11.C

【解析】A項(xiàng)，“拜托”指托付對(duì)方辦事，敬辭。B項(xiàng)，“惠顧”多用于商店對(duì)顧客，如“歡迎惠顧”。D項(xiàng)，“高壽”指詢問(wèn)年長(zhǎng)的對(duì)方的年齡。

12.①“飛黃騰達(dá)”應(yīng)改為“成績(jī)突出”；②“成就”應(yīng)改為“成績(jī)”；③“養(yǎng)育”應(yīng)改為“教導(dǎo)”；④“要求”應(yīng)改為“希望”；⑤“令愛”應(yīng)改為“小女”。

13.嘲諷是一種力量，它會(huì)使強(qiáng)者從泥潭中崛起。激勵(lì)也是一種力量，它能使弱者增強(qiáng)自信。

14.熟透的杏兒，透著香甜的氣息，輕輕一掰，黃澄澄的果肉閃著瑩潤(rùn)的光輝，刺激著人的味蕾。掰開后，里面有一顆隆起的核，砸開后可吃里面的核仁，而我們，卻常常拿來(lái)做游戲。手握五顆杏核，朝地上撒開，從一顆一顆地“吃”，到最后全部一起“吃”，玩得不亦樂(lè)乎，經(jīng)常小手因磨地而沁血卻也樂(lè)此不疲。endprint