如何提高小學(xué)生的音樂(lè)演唱技能

文小蘭

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 演唱技能

音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）02A-

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演唱是一種原始的音樂(lè)表現(xiàn)形式，它有助于人們抒發(fā)情感、愉悅身心。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，演唱作為學(xué)生的必備技能，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中占據(jù)著很大比重。怎樣才能使學(xué)生的演唱技能不斷提高呢？筆者認(rèn)為，依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以從“用耳朵去聆聽、用身體去感受、用情感去創(chuàng)造”三方面來(lái)提高學(xué)生的演唱技能。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐具體闡述。

一、用耳朵去聆聽

在音樂(lè)教學(xué)中，為什么有的學(xué)生唱出來(lái)的聲音很好聽，有的學(xué)生唱出來(lái)的聲音很難聽呢？筆者認(rèn)為，除了本身的音色有區(qū)別之外，還與學(xué)生是否認(rèn)真聆聽分不開。因此，在音樂(lè)課上，教師在播放歌曲時(shí)，一定要讓學(xué)生反復(fù)聆聽，用耳朵去甄別，長(zhǎng)此以往，可使學(xué)生的演唱技能得到提高。

人教版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《牧童》一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生帶著愉悅的心情來(lái)演唱歌曲，并在歌曲中把自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。在這一課的“耳朵教學(xué)”時(shí)，筆者先把歌曲唱給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生試著唱一唱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然唱得非常興奮、激動(dòng)，但是在歌唱時(shí)對(duì)于歌曲的高聲部分與低聲部分把握得不是很好。于是，筆者專門就高聲部的旋律給學(xué)生再唱了一遍，讓學(xué)生在老師的演唱中認(rèn)真聆聽和感受；隨后又把低聲部的旋律引入課堂，教師邊唱學(xué)生邊聽，讓學(xué)生聽完以后，再去模仿和感受。通過(guò)傾聽，不僅讓學(xué)生對(duì)歌曲高聲部、低聲部的感受更真切，而且為學(xué)生的正確演唱奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教學(xué)效果顯著。

由此可見(jiàn)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要想使學(xué)生的演唱技能得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽的能力，只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的時(shí)候，才能真正甄別歌曲中演唱聲音的高低以及唱歌時(shí)的輕重緩急等，演唱技能才會(huì)隨之提高。

二、用身體去感受

古語(yǔ)有云：“言之不足歌以詠之，歌之不足舞之蹈之?！边@句話充分表明了身體語(yǔ)言在促進(jìn)個(gè)人情感表達(dá)方面的作用。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，興奮時(shí)更愛(ài)手舞足蹈。結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，在演唱教學(xué)方面，教師可以根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自己的表演全身心地投入其中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升演唱的魅力。

人教版音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《健康歌》一課的歌曲內(nèi)容主要是讓學(xué)生從小知道關(guān)注健康，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，以及養(yǎng)成良好、健康的生活習(xí)慣。在教學(xué)這一課時(shí)，怎樣才能使學(xué)生從思想內(nèi)容到表現(xiàn)形式都能真正理解與感受歌曲呢？在教學(xué)時(shí)，筆者主要側(cè)重于讓學(xué)生用身體去感受。在教學(xué)中，依照歌曲的旋律，筆者讓學(xué)生分成幾排站好，然后根據(jù)歌詞的內(nèi)容手腳并用邊演唱邊鍛煉，這樣教學(xué)，學(xué)生不僅可以動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，而且身體節(jié)奏被充分喚醒，演唱的激情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生演唱技能的發(fā)展提供了條件，有效提升了演唱效果。

由此可見(jiàn)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以采取表演與演唱并存的形式，讓學(xué)生邊唱邊演，在身體語(yǔ)言的親身感受下，學(xué)生對(duì)歌唱內(nèi)容的理解感受會(huì)更深刻，進(jìn)而為演唱技能的全面提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、用情感去創(chuàng)造

捷克著名歌唱家亨利·費(fèi)爾迪南·曼什坦說(shuō)過(guò)：“情感是歌唱的靈魂?！庇行牡娜藭?huì)發(fā)現(xiàn)每首歌曲都有屬于自己的情感色彩，這就是每一首歌曲獨(dú)一無(wú)二的情感魅力。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用心領(lǐng)會(huì)歌曲中所蘊(yùn)藏的情感因素，然后投入自己全身心的情感去演唱，可以使自己的演唱聲情并茂，感人至深。

例如在教學(xué)人教版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《開心的感覺(jué)真好》這首歌時(shí)，如果學(xué)生單單是謹(jǐn)遵歌詞內(nèi)容來(lái)演唱，由于缺少情感的注入，演唱出來(lái)的歌曲就會(huì)像白開水一樣淡而無(wú)味。因此，在這一課的教學(xué)中，對(duì)于歌詞內(nèi)容“我要唱我要跳，開心的感覺(jué)真好；悄悄地做好事，心里暗暗地笑……”，教師要引導(dǎo)學(xué)生真正投入其中，并且傾注自己的情感、讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去感受，去體驗(yàn)?zāi)欠N開心的感覺(jué)，并且試著把這種開心的感覺(jué)以演唱的形式、以感情外放的形式表達(dá)出來(lái)。這樣教學(xué)，學(xué)生帶著感情上路，并且極力挖掘潛藏在自己內(nèi)心深處最真實(shí)的情感，如此一來(lái)，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大化的挖掘，而且為學(xué)生演唱水平的充分發(fā)揮提供了條件。

可見(jiàn)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要始終把調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素放在首位，也只有學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用情感來(lái)演唱、來(lái)表現(xiàn)作品的時(shí)候，唱出來(lái)的歌曲才會(huì)顯得更加有滋有味，感人肺腑。

總之，要想讓學(xué)生有一個(gè)美麗的歌喉，唱出美麗動(dòng)聽的歌曲，在平時(shí)的教學(xué)中，教師就要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生從演唱中真正感受到聲音美，進(jìn)而表達(dá)美、創(chuàng)造美，那么，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也會(huì)隨之提高。

（責(zé)編 周翠如）