高職會展專業(yè)《設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革初探

摘要：會展專業(yè)的《設(shè)計基礎(chǔ)》課程是會展設(shè)計教學(xué)的核心課程，該課程實施的有效與否決定著會展設(shè)計教學(xué)是否能適應(yīng)會展行業(yè)的發(fā)展和會展人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求。本文通過梳理會展設(shè)計教學(xué)面臨的問題和挑戰(zhàn)，行業(yè)新發(fā)展對會展教學(xué)的影響，對《設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革的意義及課程建設(shè)的思路和實踐方法做了思考和探索。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計；會展設(shè)計；設(shè)計基礎(chǔ)

中圖分類號：G710文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）02-0026-03

收稿日期：2016-01-11

作者簡介：姚默默（1987-），女，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師助教，碩士。研究方向：藝術(shù)設(shè)計教育。（廣東 佛山/528300）

20世紀90年代以來，我國會展業(yè)呈現(xiàn)出快速增長的趨勢，以20%的年均速度發(fā)展著。根據(jù)中國行業(yè)研究網(wǎng)發(fā)起撰寫的《2015-2020年中國會展行業(yè)全景調(diào)研與發(fā)展?jié)摿ρ芯繄蟾妗罚?014年我國會展行業(yè)所直接產(chǎn)生的產(chǎn)值已高達4200億元，有力帶動著許多相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展繁榮，給社會帶來實實在在的一系列經(jīng)濟效益與社會效益。

伴隨著會展行業(yè)的不斷擴大，自2002年我國最初舉辦會展專業(yè)以來，高職院校的會展策劃與管理專業(yè)也已經(jīng)歷了十余年的發(fā)展，形成了較為明確的會展人才培養(yǎng)方向。由于會展行業(yè)的活動涉及多個領(lǐng)域，是一個集全局性、專業(yè)性和實踐性的綜合系統(tǒng)，會展行業(yè)的人才培養(yǎng)也呈現(xiàn)一種多結(jié)構(gòu)，多層次的面貌。目前，高職院校的會展策劃與管理專業(yè)主要在管理與營銷，策劃與服務(wù)，展示設(shè)計與搭建三大方面對學(xué)生進行培養(yǎng)。

一、高職院校會展設(shè)計人才培養(yǎng)的問題與挑戰(zhàn)

（一） 高職院校會展設(shè)計教學(xué)面臨的問題

在高職院校會展策劃與管理專業(yè)的三大培養(yǎng)方向當(dāng)中，展示設(shè)計與搭建的教學(xué)由于其專業(yè)性和操作性的要求較高，培養(yǎng)時強調(diào)學(xué)生設(shè)計能力和審美能力的特殊性，與另外兩大方面在教學(xué)實踐和專業(yè)走向上存在一定的差異。這些特殊與差異實際上使得社會對于高職院校的會展專業(yè)在設(shè)計方面的教學(xué)提出了更高的要求，而由于種種原因，現(xiàn)階段教學(xué)形式存在許多與專業(yè)的內(nèi)在需求不相符的地方，導(dǎo)致了學(xué)生培養(yǎng)效果的偏差。

據(jù)筆者的工作經(jīng)驗分析，會展設(shè)計方面的教學(xué)主要面臨以下幾個問題：首先，由于高職院校會展專業(yè)學(xué)生生源基本上是普通的應(yīng)屆畢業(yè)生（即來自普通職中或高中）。這些學(xué)生不僅從未從事會展設(shè)計的相關(guān)工作或?qū)W習(xí)，而且?guī)缀鯖]有對應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)。相比起報考本科院校會展專業(yè)或是高職?？圃O(shè)計類專業(yè)的學(xué)生大多為參加藝術(shù)類高考的考生，具備一定的美術(shù)功底，高職會展專業(yè)的學(xué)生基本上在美術(shù)設(shè)計方面是零基礎(chǔ)的。第二，目前高職院校的會展教育更偏重設(shè)計類軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用，沒有做到專業(yè)基礎(chǔ)和實務(wù)操作并重。學(xué)生的軟件實操能力很多時候缺乏起碼的美學(xué)設(shè)計理論和美術(shù)基本功的支撐，應(yīng)用能力實際上被架空。第三，目前高職院校的展示設(shè)計與搭建方面的課程設(shè)置以CAD，3DMax等軟件操作課和《會展設(shè)計》《廣告設(shè)計》等綜合設(shè)計課兩個大方向為主，很多時候欠缺設(shè)計基礎(chǔ)這種理論實踐基礎(chǔ)類課程的鋪墊，或在開設(shè)這一類型課程的過程中生搬硬套地模仿美術(shù)類專業(yè)或其他設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)模式，沒能很好的適應(yīng)會展專業(yè)學(xué)生的內(nèi)在屬性和需求，造成了整個教學(xué)體系的不流暢和不完善。

（二）會展行業(yè)發(fā)展新貌對高職院校會展專業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

高職院校的人才培養(yǎng)必須保持與社會行業(yè)發(fā)展對人才需求的一致性。就學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與其對應(yīng)的職業(yè)能力培養(yǎng)來看，展示設(shè)計與搭建這一教學(xué)領(lǐng)域主要旨在為會展主辦方、參展企業(yè)準(zhǔn)備好會場空間規(guī)劃與設(shè)計、展覽展示設(shè)計等方面的設(shè)計人才。這一教學(xué)目標(biāo)本就內(nèi)涵了對于學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計基礎(chǔ)的能力要求，而隨著近年來社會科學(xué)技術(shù)以及會展行業(yè)的蓬勃發(fā)展，會展行業(yè)對于人才的審美設(shè)計能力要求，又有了新的變化。

《中國經(jīng)濟時報》在2015年4月一篇名為“新常態(tài)下展覽業(yè)如何轉(zhuǎn)型”的時事評論文章中指出：“在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，展覽業(yè)不再停留于過去以線下為主的傳統(tǒng)模式上。有調(diào)查顯示，以2014年為例，我國超過90%的展覽會都擁有了線上平臺，并通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)了線上線下的有機融合。借著互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)，傳統(tǒng)展覽業(yè)正向新型展覽業(yè)轉(zhuǎn)型升級?！?可見，會展行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的影響下，正在經(jīng)歷展覽模式從線下到線上的變革。

在這一新形勢下，高職會展設(shè)計課程教學(xué)改革的重要性也就逐步凸現(xiàn)出來。相比起傳統(tǒng)的線下展覽，線上展覽業(yè)對于視覺圖形圖像的依賴程度更高，過去實體展廳的設(shè)計以及展臺的現(xiàn)場搭建被線上虛擬的平面圖及三維效果圖所取代。能否在電子屏幕上充分營造良好的觀展體驗，較為逼真地還原產(chǎn)品展示，完整地展現(xiàn)企業(yè)形象變得尤為關(guān)鍵。對于會展設(shè)計從業(yè)人員的設(shè)計水平的要求因此提高到了一個新的高度。這意味著會展設(shè)計師不僅要熟練掌握平面和三維設(shè)計軟件，更需具備較高的美術(shù)知識和審美品位。而作為為行業(yè)社會儲備人才的學(xué)校教育，只有提高學(xué)生們的美學(xué)素養(yǎng)，才能使他們更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的展覽設(shè)計工作，在激烈的競爭中脫穎而出。

高教專論

高職會展專業(yè)《設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革初探

二、會展專業(yè)《設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的意義

1.《設(shè)計基礎(chǔ)》課程是會展設(shè)計教學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，針對會展專業(yè)的學(xué)生情況對它進行完善建設(shè)，將為學(xué)生之后會展設(shè)計的學(xué)習(xí)鋪墊好應(yīng)有的專業(yè)知識及技能，填補他們美術(shù)基本知識的匱乏。學(xué)生的審美鑒賞能力和設(shè)計創(chuàng)新能力得到根本的提升，這種個人審美素養(yǎng)和創(chuàng)新思考能力的塑造有助于增強學(xué)生的設(shè)計實踐和職業(yè)發(fā)展的競爭力，幫助學(xué)生自我價值的實現(xiàn)。

2.《設(shè)計基礎(chǔ)》課程貫穿著整個會展設(shè)計，乃至整個會展專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。從專業(yè)建設(shè)及教學(xué)思路整體性的角度出發(fā)，《設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)置的成功與否關(guān)系到構(gòu)成整個展示設(shè)計與搭建這一教學(xué)大塊的各個具體課程之間的銜接與聯(lián)系是否合理順暢的問題。一方面，《設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程所提供的基礎(chǔ)設(shè)計理論、原則和方法能夠讓學(xué)生更深刻地理解形體和色彩的構(gòu)造，使得設(shè)計軟件的教學(xué)更有的放矢；另一方面，《設(shè)計基礎(chǔ)》著重培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意水平，教師在進行《會展設(shè)計》《廣告設(shè)計》等綜合性課程時，能更能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，輔助他們出色完成設(shè)計項目。

3.《設(shè)計基礎(chǔ)》有效保證了會展設(shè)計教學(xué)的整體性，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、全面型的會展設(shè)計人才夯實了基礎(chǔ)。隨著會展行業(yè)的快速發(fā)展和變化，社會對于會展設(shè)計人才的需求有了質(zhì)與量兩方面的飛躍，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生時只有順應(yīng)行業(yè)形勢，才能形成與企業(yè)和社會的良性互動。

三、《設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革建設(shè)的思路和方法

如上文所述，目前各大高職院校會展策劃與管理專業(yè)開設(shè)《設(shè)計基礎(chǔ)》課程的標(biāo)準(zhǔn)不一，課程的內(nèi)容不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展的新需求。作為專業(yè)當(dāng)中展示設(shè)計與搭建這一教學(xué)大塊中的核心課程，《設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程亟需合理的改革與建設(shè)。根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，筆者對《設(shè)計基礎(chǔ)》課程的設(shè)計作了以下幾點研究和思考。

（一） 根據(jù)行業(yè)職業(yè)要求確立《設(shè)計基礎(chǔ)》課程能力培養(yǎng)目標(biāo)

教育部高等學(xué)校高職高專旅游管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會整理的《會展策劃與管理專業(yè)指導(dǎo)性建設(shè)規(guī)范》中指出，通過會展設(shè)計基礎(chǔ)課程的教育，學(xué)生能在未來的職場工作中達到以下幾項行業(yè)專業(yè)能力目標(biāo)：（1）能利用造型能力為展會設(shè)計合理形象；（2）能判斷展會設(shè)計方案的合理與否；（3）能對展會設(shè)計提出合理化方案； （4）能具備較高的展會審美能力；（5）能具備從優(yōu)秀會展設(shè)計中吸收借鑒能力；（6）能根據(jù)創(chuàng)意手繪出創(chuàng)意草案；（7）能設(shè)計出有形式感的會展平面作品；（8）能對展會設(shè)計作品有較好的審美能力；（9）能在展會設(shè)計中綜合運用文字圖形色彩；（10）能對形式感、視覺元素有正確的認識。

據(jù)此，會展《設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以下能力：（1）能利用美術(shù)基礎(chǔ)能力復(fù)制再現(xiàn)造型；（2）能具備基本色彩運用能力；（3）能判斷美術(shù)作品（設(shè)計作品）藝術(shù)價值層次；（4）能具備基本的藝術(shù)造型能力；（5）能有較好的藝術(shù)提升空間；（6）能用構(gòu)成學(xué)知識設(shè)計作品；（7）能提高形式感判斷能力；（8）能利用形式感認知評價設(shè)計；（9）能具備設(shè)計作品判斷能力；（10）能在設(shè)計中綜合利用構(gòu)成學(xué)知識。

（二）對藝術(shù)類專業(yè)《設(shè)計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的借鑒與改造

《設(shè)計基礎(chǔ)》是藝術(shù)院校設(shè)計類專業(yè)的必修課程之一。不同的院校專業(yè)對于《設(shè)計基礎(chǔ)》課程的要求和實施方法略有不同，但大部分傳統(tǒng)的設(shè)計基礎(chǔ)課程從內(nèi)容上看主要包括設(shè)計的概念和構(gòu)成的概念兩個大的模塊，其中設(shè)計的概念包括視覺傳達理論和簡約的設(shè)計史這兩個內(nèi)容，而構(gòu)成的概念則包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成這三個大塊。

對于會展專業(yè)的學(xué)生而言，視覺傳達理論，特別是其中的核心內(nèi)容即信息傳播和視覺語言的符號特性適應(yīng)了會展設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，應(yīng)當(dāng)是《設(shè)計基礎(chǔ)》不可缺少的一部分。設(shè)計史的內(nèi)容有助于學(xué)生從一個宏觀的角度了解設(shè)計的發(fā)展，對于他們設(shè)計素養(yǎng)的培養(yǎng)也是頗有益處的。不過鑒于課程課時有限，如果按照一般設(shè)計專業(yè)將設(shè)計史鋪陳開來分析講授，一是課時安排上不允許，二則于會展專業(yè)的針對性不高。因此，這部分的內(nèi)容需要根據(jù)專業(yè)的情況進行調(diào)整。

三大構(gòu)成是《設(shè)計基礎(chǔ)》的重中之重，尤其對于缺乏美術(shù)基礎(chǔ)的會展專業(yè)學(xué)生而言，不過即使如此，面向會展專業(yè)的學(xué)生教授三大構(gòu)成的內(nèi)容時，也不能照搬傳統(tǒng)《設(shè)計基礎(chǔ)》課程的授課方式，而必須注意以下兩點。一是不能滿足于學(xué)生對于構(gòu)成范例的單純模仿，二是要注重培養(yǎng)學(xué)生的圖形表現(xiàn)力。

再者，傳統(tǒng)的《設(shè)計基礎(chǔ)》課由于面對大多數(shù)為擁有手繪基礎(chǔ)的美術(shù)生，因此沒有額外針對手繪訓(xùn)練的內(nèi)容，但這恰恰是會展專業(yè)的學(xué)生所缺乏的。因此，會展專業(yè)在開設(shè)《設(shè)計基礎(chǔ)》課時，應(yīng)當(dāng)補充與設(shè)計相關(guān)的手繪內(nèi)容。

（三）《設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容改革策略

在《設(shè)計基礎(chǔ)》的開始部分，學(xué)生將會學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)計的概念，包括設(shè)計的基本內(nèi)涵、設(shè)計的起源和設(shè)計的功能等。為了讓學(xué)生有一個更為感性和直觀的認識，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)以圖片和視頻資料為輔助，一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出概念和理論的內(nèi)容。

在學(xué)生大致對設(shè)計的概念有了比較清晰的認識后，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生梳理設(shè)計的簡史，給出設(shè)計史當(dāng)中重要人物、作品和事件的骨骼脈絡(luò)。有了大致的脈絡(luò)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重學(xué)習(xí)會展設(shè)計史的發(fā)展，熟悉會展設(shè)計的主要內(nèi)容和優(yōu)秀的會展設(shè)計作品，對會展設(shè)計師的工作內(nèi)容有一個較為全面深刻的理解。

在講授設(shè)計史的過程當(dāng)中，筆者將融入視覺傳達理論的內(nèi)容，包括視覺傳達設(shè)計的概念，基本要素和內(nèi)容，視覺傳達設(shè)計的設(shè)計程序，其在會展設(shè)計當(dāng)中的應(yīng)用范圍等。讓學(xué)生掌握視覺傳達理論是利用文字、圖形、色彩等符號來傳達信息的設(shè)計，會展設(shè)計師可以在設(shè)計中通過有目的地利用視覺傳達理論，提高工作的效果和影響。

《設(shè)計基礎(chǔ)》的后半部分教學(xué)內(nèi)容將集中在三大構(gòu)成和手繪操作上。三大構(gòu)成即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。平面構(gòu)成指的是藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中的平面造型，重點是造型要素當(dāng)中點、線、面的相關(guān)理論知識以及平面構(gòu)成形式美的基本原理和法則。色彩構(gòu)成指設(shè)計中色彩的搭配原理，學(xué)生主要掌握色彩的屬性；色彩當(dāng)中明度、色相和純度三大要素；色彩的構(gòu)成和表現(xiàn)的方法原理等。立體構(gòu)成的主要內(nèi)容包括形態(tài)、空間、肌理等立體設(shè)計要素的基本知識；線立體、面立體和塊立體的構(gòu)成設(shè)計訓(xùn)練；立體設(shè)計的形式要素的知識等。在學(xué)習(xí)三大構(gòu)成原理的同時，筆者將帶領(lǐng)學(xué)生通過臨摹、寫生和默寫等方法，熟悉設(shè)計手繪的基本操作，教授給學(xué)生手繪當(dāng)中點線面如何構(gòu)成平面視覺形象，色彩的調(diào)和運用以及一點透視、多點透視的立體構(gòu)成方法。這樣，學(xué)生能夠?qū)⒁庾R層面的理論知識有效落實到圖形媒介上，幫助他提升發(fā)現(xiàn)美、捕捉美的審美實踐能力和藝術(shù)修養(yǎng)，同時也方便學(xué)生快速修改設(shè)計圖紙，為后期電腦效果圖繪制的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、結(jié)語

綜上所述，目前《設(shè)計基礎(chǔ)》課程的不完善設(shè)置導(dǎo)致了會展設(shè)計教學(xué)的缺陷，并且在一定程度上影響了會展行業(yè)人才的有效供給。作為會展專業(yè)設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)核心，其課程改革建設(shè)的必要性是不容忽視的。設(shè)計課程的教學(xué)理念和建構(gòu)實施應(yīng)緊跟會展行業(yè)的發(fā)展，充分考慮學(xué)生的實際情況和就業(yè)前景。只有對基礎(chǔ)課程進行不斷的研究和探索，堅持既保證學(xué)生能夠掌握完整的知識理論體系，又在理念和實踐上提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，才能形成最為理想的教學(xué)模式，為會展行業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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責(zé)任編輯 朱守鋰