保護(hù)環(huán)境要從娃娃抓起

童珊珊

環(huán)境，是我們賴(lài)以生存的重要因素，如果環(huán)境被無(wú)休止地破壞，人類(lèi)也必將走向滅亡之路，在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問(wèn)題已成為全球普遍關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的職責(zé)所在。兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的希望，加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。我國(guó)1983年的時(shí)候就將“環(huán)境保護(hù)” 列為基本國(guó)策，并建議從幼兒園到大學(xué)開(kāi)設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程，提倡保護(hù)環(huán)境，要從娃娃抓起。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)做好幼兒的環(huán)保教育。下面，就如何進(jìn)行環(huán)保教育，筆者談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、寓教于樂(lè)，游戲教育

幼兒們對(duì)于游戲的喜愛(ài)是與生俱來(lái)的，幼兒通過(guò)游戲可以接受許多不易接受的知識(shí)。例如在“愛(ài)鳥(niǎo)周”的時(shí)候，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)采用情感體驗(yàn)法來(lái)對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)教育。我先用多媒體設(shè)備播放出一大片森林，然后展示許多鳥(niǎo)類(lèi)的照片。幼兒們紛紛看著這些照片，有的說(shuō)：“我猜這是鸚鵡，你看它的嘴巴那么大”；有的問(wèn)：“老師，這是孔雀么，看它尾巴多漂亮啊！”而我在向幼兒展示完照片之后，給他們講了一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)找朋友的故事，幼兒們從開(kāi)始對(duì)鳥(niǎo)的名稱(chēng)、外形好奇到對(duì)鳥(niǎo)有了自己關(guān)心、同情的情感；而后在活動(dòng)室中，幼兒們通過(guò)畫(huà)畫(huà)、折紙等方式直接制造了許多小鳥(niǎo)給他們做伴。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒們從內(nèi)心激發(fā)了對(duì)鳥(niǎo)兒的同情，很好地對(duì)他們進(jìn)行了一次環(huán)境教育。另外，在一些操作類(lèi)的游戲之中，幼兒們也可以學(xué)習(xí)到一些環(huán)保知識(shí)。例如：玩環(huán)保棋、走環(huán)保迷宮圖。正是通過(guò)將環(huán)保融入于游戲之中，使幼兒們學(xué)到了大量的環(huán)保知識(shí)：綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等。他們真正成為了解環(huán)保知識(shí)、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。我們還通過(guò)組織幼兒收集各種紙盒、塑料瓶、易拉罐等進(jìn)行再利用，通過(guò)幼兒們的奇思妙想，把每一件廢品制作成有趣的玩具。這些大小不同、形狀各異的廢品留給幼兒極大的想象空間，在游戲中，孩子們將形狀不一的紙盒拼接成一幢幢恢弘大氣的房子，將塑料瓶、易拉罐制作成小船，在游戲、制作中幼兒們懂得了廢物可以再利用的道理，并使幼兒的親近自然的情感轉(zhuǎn)化為真正的保護(hù)性行為，環(huán)保成了孩子們真正的內(nèi)在需要。我們通過(guò)組織幼兒的游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的環(huán)保教育，讓幼兒們?cè)谟螒蛑卸昧巳绾螑?ài)護(hù)動(dòng)物、廢物利用、保護(hù)環(huán)境等等。是游戲激發(fā)了孩子愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的情感，也是游戲讓幼兒養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)自然的好習(xí)慣，游戲?yàn)橛變涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中能自覺(jué)地愛(ài)護(hù)自然環(huán)境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將環(huán)境保護(hù)教育寓于各種游戲之中，讓幼兒在玩中學(xué)，真正做到寓教于樂(lè)。

二、豐富環(huán)保知識(shí)，打下環(huán)?；A(chǔ)

環(huán)保知識(shí)對(duì)于幼兒的環(huán)保教育至關(guān)重要。我們可以通過(guò)幼兒喜愛(ài)的電視節(jié)目和動(dòng)畫(huà)片教會(huì)他們環(huán)保知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育。例如，我在課堂上通過(guò)多媒體設(shè)備為幼兒播放動(dòng)畫(huà)片《地球超人》、童話(huà)故事《嘟嘟鴨星球》，幼兒們看得入迷，更在看的過(guò)程中懂得了許多環(huán)保知識(shí)。在國(guó)內(nèi)外有許多和環(huán)保有關(guān)的節(jié)日，在這些節(jié)日的時(shí)候，我們都開(kāi)展了許多有意義的環(huán)?；顒?dòng)，我們還依據(jù)幼兒現(xiàn)在年齡段的特點(diǎn)為他們量身定制了許多環(huán)保內(nèi)容，例如：給小鳥(niǎo)造個(gè)家、學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)、清理公園果皮紙屑等等。我通過(guò)課堂為幼兒們講訴了《地球清潔工》的故事，讓幼兒們們知道了烏鴉、蚯蚓等動(dòng)物能消除地球垃圾，地球公公錄取他們當(dāng)清潔工，他們成為了地球環(huán)境的守護(hù)者。幼兒們聽(tīng)了這個(gè)故事，對(duì)動(dòng)物的清潔作用很感興趣，有些幼兒還將這些地球清潔工惟妙惟肖地畫(huà)在了紙上。另外，我還經(jīng)常給幼兒講解一些宣傳環(huán)境保護(hù)的畫(huà)報(bào)、新聞，讓幼兒懂得一些環(huán)保的基本知識(shí)，這樣，使得幼兒可以比較容易的接受有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，建立起環(huán)保意識(shí)。另外，我還通過(guò)一些錄像對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，如播放樹(shù)林被伐木者砍光的片段，這給孩子留下深刻的印象，我就趁熱打鐵，對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)森林的教育，亮亮小朋友還在繪畫(huà)中畫(huà)了可憐的小朋友撲在樹(shù)上，哭著懇求大人不要再砍樹(shù)了的圖畫(huà)。在日常的教學(xué)中，我通過(guò)這些適宜而豐富的內(nèi)容，讓幼兒們可以更多地了解環(huán)保知識(shí)，為進(jìn)一步進(jìn)行環(huán)保教育提供了“食糧”。

三、利用生活環(huán)境，激發(fā)環(huán)保意識(shí)

在剛開(kāi)始進(jìn)行環(huán)保活動(dòng)的時(shí)候，我們組織幼兒來(lái)到母親河——浐溪進(jìn)行觀察，通過(guò)帶領(lǐng)他們?cè)跊合呌^察，他們發(fā)現(xiàn)浐溪污染很?chē)?yán)重，溪中漂浮著許多垃圾，不時(shí)還有工業(yè)污水偷偷排入溪中，而在公路上的汽車(chē)排出大量的尾氣，甚至有些車(chē)輛還冒出濃濃的黑煙。接著，我們又帶領(lǐng)幼兒來(lái)到唐寨山森林公園，看湖水碧波蕩漾，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡唱，沐浴青草綠樹(shù)帶來(lái)的清新空氣，幼兒們?cè)诓莸厣媳M情游戲，體驗(yàn)著大自然給予我們的美好時(shí)光，之后，我們還帶領(lǐng)幼兒參觀了居民小區(qū)的垃圾中轉(zhuǎn)站，觀察居民小區(qū)里各種各樣的環(huán)保設(shè)施，如：可利用和不可利用垃圾桶及各種環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保提示語(yǔ)等等。通過(guò)幼兒們的自身體驗(yàn)，讓他們深刻地體會(huì)到環(huán)境對(duì)于人類(lèi)的重要性，理解凈水與污水，清新空氣與廢氣給人們帶來(lái)的不同體會(huì)，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，使他們初步意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，懂得環(huán)保應(yīng)當(dāng)從自己做起，要保護(hù)水資源，不浪費(fèi)水，不亂丟果皮紙屑，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，讓幼兒樹(shù)立正確的環(huán)保觀念。

總之，我們要通過(guò)靈活多樣的教育形式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，努力提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，增加環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。還應(yīng)更多地增強(qiáng)教師、家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)，以便更好的教育孩子。讓孩子獲得知識(shí)，愉悅身心的同時(shí)，積累真切的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感傾向，還要讓枯燥的教育聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的實(shí)效性。