音樂表演專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革方式探究

李翔

【摘 要】在全國(guó)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境下，音樂表演專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的改革勢(shì)在必行。將原本單一的文字性畢業(yè)論文轉(zhuǎn)化為論文、畢業(yè)專業(yè)演出二選一的形式，更加符合專業(yè)特點(diǎn)，有利于學(xué)生自身專業(yè)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】音樂表演專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；改革方式

中圖分類號(hào)：G652.47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0244-01

本科生畢業(yè)論文的形式緣來已久，能夠檢驗(yàn)學(xué)生大學(xué)四年中專業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用。但針對(duì)表演性、實(shí)踐性很強(qiáng)的表演專業(yè)，畢業(yè)論文的寫作、答辯逐漸成為一種僵化的形式。從指導(dǎo)教師到學(xué)生，畢業(yè)論文的選題內(nèi)容和質(zhì)量都不容樂觀。將音樂系音樂表演專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式從單一的撰寫畢業(yè)論文改為論文、專業(yè)演出二選一的靈活形式，能夠極大地提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)。具體改革方式如下：

一、改革目標(biāo)及需解決的問題

鼓勵(lì)音樂表演專業(yè)的學(xué)生以畢業(yè)專業(yè)演出的形式完成學(xué)業(yè)，使學(xué)生具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)、舞臺(tái)表演能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力，具備創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及一定的節(jié)目編創(chuàng)能力。同時(shí)能夠初步進(jìn)行舞臺(tái)編導(dǎo)和藝術(shù)管理，組織專場(chǎng)演出。實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)二選一的靈活性畢業(yè)方式需要解決的主要問題有以下幾點(diǎn)：第一，打破歷來的撰寫畢業(yè)論文的慣例，需要獲得院系的支持和幫助。以理論教研室為單位進(jìn)行申請(qǐng)，通過系內(nèi)專題討論會(huì)反復(fù)論證本項(xiàng)改革的方案，獲得音樂系黨政聯(lián)席會(huì)的同意后上報(bào)學(xué)校教務(wù)處，根據(jù)教務(wù)處意見進(jìn)一步完善，通過后實(shí)施。第二、改革制度和方案要系統(tǒng)、科學(xué)并且符合專業(yè)特點(diǎn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分細(xì)則需要詳細(xì)制定，現(xiàn)場(chǎng)打分要公平公正，每場(chǎng)演出都要有影像資料作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容保存。第三、結(jié)合音樂系生源的實(shí)際情況，部分學(xué)生缺乏專業(yè)信心及表演欲望，存在怯場(chǎng)心理和懶惰心理，需要專業(yè)教師加強(qiáng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和自信心。

二、改革的具體實(shí)施方法

學(xué)生可根據(jù)自身情況自主選擇撰寫畢業(yè)論文，或者完成畢業(yè)專業(yè)演出并附上演出方案及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（2000字左右）。音樂系根據(jù)畢業(yè)演出需要成立專門的工作小組，進(jìn)行師生分組及審核監(jiān)控工作。畢業(yè)專業(yè)演出根據(jù)專業(yè)方向分為聲樂、器樂、舞蹈、曲藝四類，演出作品要經(jīng)過專業(yè)教師的指導(dǎo)進(jìn)行選擇，必須符合音樂表演專業(yè)的教學(xué)要求，杜絕低俗形式的出現(xiàn)。

選擇畢業(yè)論文的學(xué)生按照音樂系畢業(yè)論文的具體規(guī)定及要求完成，現(xiàn)主要闡述畢業(yè)專業(yè)演出的具體實(shí)施方案：

以教研室為單位，聲樂、器樂、舞蹈、曲藝根據(jù)跟各專業(yè)需要制定演出規(guī)定。音樂系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組根據(jù)學(xué)生選擇撰寫畢業(yè)論文和選擇畢業(yè)專業(yè)演出的人數(shù)統(tǒng)一分配指導(dǎo)教師，督促學(xué)生按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，確保論文和演出的質(zhì)量。

（一）制定各項(xiàng)規(guī)章制度。制定畢業(yè)專業(yè)演出工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、指導(dǎo)教師職責(zé)、評(píng)分組職責(zé)、申請(qǐng)及評(píng)分細(xì)則，確保組織有效、程序嚴(yán)明、公平公開。

（二）嚴(yán)格審核選用作品。畢業(yè)專業(yè)演出的節(jié)目選擇要突出專業(yè)性、藝術(shù)性及表演性，鼓勵(lì)原創(chuàng)作品，節(jié)目必須通過指導(dǎo)教師審核通過，堅(jiān)決杜絕低俗內(nèi)容及形式的出現(xiàn)。原則上最多三人一組進(jìn)行演出，需要合奏、群舞等表演形式時(shí)，其他參演人員不計(jì)入成績(jī)。

（三）提交書面申請(qǐng)。學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，在第七學(xué)期的第五周前提交畢業(yè)專業(yè)演出的申請(qǐng)書（包括演出意義、形式、主題、實(shí)施步驟、時(shí)間安排等），之后以教研室為單位上報(bào)音樂系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組。

（四）按時(shí)完成各項(xiàng)演出工作。學(xué)生在指導(dǎo)教師的督促下，按期完成演出的各項(xiàng)工作（包括節(jié)目排練、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝道具、節(jié)目單制作等）并接受音樂系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組等階段性檢查。

（五）采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分制。學(xué)生在第八學(xué)期的10-13周選定具體時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)專業(yè)演出。音樂系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組統(tǒng)一分配教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，并填寫演出評(píng)語(yǔ)表、評(píng)分表等相關(guān)材料。

音樂表演專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)的改革緊密圍繞地方高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，將音樂表演專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改為論文和演出二選一的形式有很強(qiáng)的可行性。一方面可以突出專業(yè)特點(diǎn)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，另一方面能夠和實(shí)踐教學(xué)緊密地結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)及管理協(xié)作能力。結(jié)合我校音樂表演專業(yè)建設(shè)和實(shí)際發(fā)展情況，通過考察、研討，借鑒他校的成功經(jīng)驗(yàn)，制定音樂表演專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革制度及方案。打破原有的單一模式，改革為畢業(yè)論文寫作和畢業(yè)專業(yè)演出二選一的靈活模式，能夠有效地推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，貫徹“學(xué)中演、演中學(xué)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，提高學(xué)生的表演水平、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，選擇以畢業(yè)專業(yè)演出形式結(jié)業(yè)的學(xué)生需提交一份2000字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，將演出安排、流程、效果進(jìn)行分析和反思，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、勤于思考、不斷創(chuàng)新的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊洋.教育碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）支持與服務(wù)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[D].重慶：西南大學(xué)，2012.

[2]殷琪，梁毅.音樂舞蹈藝術(shù)表演專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）方案改革的探索[J].貴州民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012（06）.

基金項(xiàng)目：本文系平頂山學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“音樂表演專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號(hào)：2014-JY11。