由電視舞蹈引發(fā)的對傳統(tǒng)舞蹈學人才培養(yǎng)的思考

唐敏

【摘 要】電視舞蹈對舞蹈藝術(shù)的發(fā)展起到了越來越重要的作用，它在加速舞蹈藝術(shù)發(fā)展的深度和廣度的同時，也引發(fā)了大家對傳統(tǒng)舞蹈學人才培養(yǎng)方案的新思考。

【關(guān)鍵詞】電視舞蹈；舞蹈學；人才培養(yǎng)；思考

中圖分類號：J70 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0180-01

電視舞蹈是一門新興的綜合性藝術(shù)，從近些年的發(fā)展來看，已經(jīng)不再是電視技術(shù)和舞蹈藝術(shù)簡單的疊加與累積，而是根據(jù)舞蹈自身發(fā)展和不同功能的需要呈現(xiàn)出越來越清晰的多元化發(fā)展趨勢，而電視舞蹈對舞蹈藝術(shù)本身的發(fā)展、舞蹈學人才培養(yǎng)的影響以及大眾舞蹈審美的提升和需求都起到了越來越重要的作用，引發(fā)了人們對傳統(tǒng)舞蹈學人才培養(yǎng)的深思。

一、傳統(tǒng)舞蹈學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

舞蹈在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)方式。新中國成立后，舞蹈教育正式形成學科并為培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)專業(yè)人才服務于社會，自1961年高等院校文科教材會在北京召開后，設立舞蹈教材編寫辦公室并制定舞蹈教材的編選計劃起，舞蹈專業(yè)教學才逐漸走向正規(guī)，經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展歷程，已經(jīng)為國家和社會培養(yǎng)了大量“高、精、尖”的舞蹈藝術(shù)專業(yè)人才。隨著電視舞蹈這一新型藝術(shù)的發(fā)展和推動，舞蹈藝術(shù)已逐步突破傳統(tǒng)束縛，全民舞蹈素養(yǎng)提高的現(xiàn)狀預示著舞蹈藝術(shù)已經(jīng)步入普及化、大眾化的發(fā)展階段。在當今社會需求的新形勢下，以往舞蹈相關(guān)院校培養(yǎng)“高級專門人才”的模式面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和壓力，舞蹈藝術(shù)院校的辦學理念、辦學結(jié)構(gòu)和辦學規(guī)模應及時作出調(diào)整。

縱觀我國舞蹈教育的歷史與現(xiàn)狀，舞蹈學人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容不斷豐富起來，發(fā)展至今，學科建設和教育模式也已日趨成熟，我們可以從不同角度和層面對舞蹈進行學習與研究，但由于專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須根據(jù)社會對人才需求的變化而不斷變化，通過在教學實踐過程的檢驗和調(diào)查訪談的結(jié)果依然存在一些不足，如課程設置的實效性和專業(yè)實踐課程的特色性不夠突出等問題，依然需要明確每門課程設置的目的性、加強專業(yè)課與文化課比例的科學性、專業(yè)學科課時和公共課課時的合理性等，在不斷摸索后逐步完善。

二、由電視舞蹈引發(fā)的對傳統(tǒng)舞蹈學人才培養(yǎng)的思考

（一）傳統(tǒng)舞蹈學缺乏視野的開闊和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。電視舞蹈的發(fā)展加速了舞蹈藝術(shù)國際化交流的步伐，如何在保存我們優(yōu)秀的舞蹈傳統(tǒng)的前提下吸收來自全球的不同內(nèi)容和風格舞蹈文化的精華，結(jié)合我國社會的時代特征進一步推動和創(chuàng)新舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，是每個舞者需要重視和思索的問題，而傳統(tǒng)舞蹈學人才培養(yǎng)缺乏對學生個體批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大部分學生不懂得在舞蹈的世界里學會獨立思考，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，靈活、積極地面對舞蹈藝術(shù)求知路上的各種困難和挑戰(zhàn)，而是一味地對舞蹈理論知識被動接受，對舞蹈技術(shù)技巧機械模仿，沒有找到自己的舞蹈風格和定位，表演上缺乏靈動和飽滿度，無法傳達舞蹈原有的、強烈的藝術(shù)感染力和生命力。

（二）傳統(tǒng)舞蹈學顯著的學院派程式化特征。學院派舞蹈涵蓋了我國最具核心表現(xiàn)力的舞蹈文化，其特殊地位決定著我國舞蹈藝術(shù)發(fā)展的主流方向，但它嚴謹規(guī)范、程式化過于明顯的特征，令舞者在面對不同舞種和文化的融合碰撞時顯示出了對其他舞種的接受困難，缺乏多元化舞者所需的跨舞種的廣度和自身專業(yè)素養(yǎng)升華的能力，無論在編創(chuàng)、教學、表演或是理論學習中也總是被程式化的概念所束縛，無法釋放更多的能量和創(chuàng)新，從《舞林爭霸》和《中國好舞蹈》不難看出，中國的舞蹈已進入了一個多元發(fā)展的時期，不同舞種相互融合的發(fā)展趨勢也處在破繭而出的狀態(tài)，為適應多元化舞蹈發(fā)展的潮流，我們必須打破常規(guī)思維，積極挖掘出自己的另外一面，沖破程式化的禁錮，才能在舞蹈的世界里綻放更完美的自己。

（三）傳統(tǒng)舞蹈學“高、精、尖”培養(yǎng)模式與社會生活的銜接脫節(jié)。在傳統(tǒng)舞蹈教育體制長期的熏陶下，身高、身材、身形的比例等外形條件已成為舞蹈根深蒂固的審美觀念，專業(yè)院校傳統(tǒng)“高、精、尖”的舞蹈人才培養(yǎng)模式?jīng)]有把舞蹈拉近群眾的生活，導致與社會生活的銜接嚴重脫節(jié)，一定程度上也就失去了舞蹈藝術(shù)傳承的意義。舞蹈是一種社會生活文化，早已經(jīng)滲透到了人們生活的方方面面，每個人都有學習舞蹈、了解舞蹈、享受舞蹈的權(quán)利，我們應該打開心靈的窗戶，以全新的思考認識舞蹈、接納舞蹈、融入舞蹈，不能只高高地站在高雅藝術(shù)的殿堂之巔俯視著其他姐妹藝術(shù)的全民發(fā)展，而應大膽突破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新發(fā)展，積極融入民眾生活，跟上社會發(fā)展的步伐，弘揚時代精神特征，繼續(xù)驕傲地向世界傳播我們民族的舞蹈文化和精神。

在電視舞蹈發(fā)展的趨勢下，我們已經(jīng)認識到傳統(tǒng)的舞蹈學人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適合當今社會對具有創(chuàng)新性可持續(xù)發(fā)展的復合型舞蹈人才的需求，要求打破傳統(tǒng)舞蹈學人才培養(yǎng)對學生個體批判性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的匱乏，在教學過程中貫穿訓練學生觀察以及獨立思考的能力，不斷拓寬視野、勇于創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)學院派程式化特征的禁錮，才能適應多元化舞蹈發(fā)展的潮流。

參考文獻：

[1]夏帆.試論中國舞蹈教育中的人才培養(yǎng)模式[J].北京舞蹈學院學報，2010.

[2]孫菡.新形勢下我國高校舞蹈教育模式創(chuàng)新研究[J].北方音樂，2015.

作者簡介：

唐 敏（1981-），女，碩士，講師，湖南涉外經(jīng)濟學院音樂學院舞蹈教師。