提高新型農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量教學(xué)方法的研究與實(shí)踐

提高新型農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量教學(xué)方法的研究與實(shí)踐

2016年初圍場(chǎng)職教中心被確立為全省首批“新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)試點(diǎn)中職學(xué)?！?，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，在學(xué)校實(shí)習(xí)基地三農(nóng)服務(wù)中心的基礎(chǔ)上，充分利用職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)和技能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合新農(nóng)村建設(shè)的新型職業(yè)農(nóng)民，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧、推進(jìn)農(nóng)村生態(tài)文明和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，提供人力資源保障和人才支撐。

1 依據(jù)學(xué)情采取相應(yīng)的教學(xué)手段

1.1 在教學(xué)形式上采取集中與分散相結(jié)合，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。根據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，農(nóng)閑時(shí)間集中上課，農(nóng)忙時(shí)兼顧學(xué)習(xí)和生產(chǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合。考慮到學(xué)員居住比較分散，路途遙遠(yuǎn)，我們根據(jù)學(xué)員報(bào)名數(shù)量的多少和所選科目的種類，采用分片集中培訓(xùn)形式，將教學(xué)點(diǎn)設(shè)在農(nóng)民家門口，既方便理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)又利于解決生產(chǎn)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題，解除學(xué)員的后顧之憂，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。為了保證教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)員的求知欲望，課上老師精講，課后發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并且要求學(xué)員要認(rèn)真做好課堂筆記，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法。

1.2 照顧不同層次的學(xué)員?？紤]到學(xué)員年齡偏大，基礎(chǔ)差，文化層次低，理解能力差異較大，為了調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)習(xí)效果，課上我們充分利用多媒體課件，融知識(shí)、圖片、視頻等為一體，同時(shí)還采用紙條方式讓學(xué)員把自己的問(wèn)題提出來(lái)，然后老師進(jìn)行歸納，對(duì)比較集中的問(wèn)題在課堂上統(tǒng)一精講，學(xué)員聽不懂的地方，要做好課后指導(dǎo)。用最接近老百姓的“土話”進(jìn)行講解，將抽象的理論簡(jiǎn)單化、具體化、生動(dòng)化，這樣既讓學(xué)員感興趣，而且也好懂，達(dá)到人人有進(jìn)步，科科有收獲！

1.3 密切聯(lián)系生活實(shí)際，按需教學(xué)。新型農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)員來(lái)自圍場(chǎng)不同的地方，家境不同，地理位置不同，適合發(fā)展的項(xiàng)目也不同，這樣就必須依據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行選科、編班、授課，保證學(xué)員學(xué)有所需，學(xué)有所用，努力達(dá)到“培訓(xùn)一人、受益一戶、帶動(dòng)一村、影響一片”的效果，使他們真正成為農(nóng)村改革發(fā)展的帶頭人和科技致富的帶頭人，只有這樣才能達(dá)到培訓(xùn)目的。

2 充分利用現(xiàn)代教育手段提高教學(xué)效果

2.1 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。在課程教學(xué)過(guò)程中，我們除了利用已經(jīng)下載的視頻、動(dòng)畫進(jìn)行生動(dòng)的課程基本知識(shí)講解外，還可以現(xiàn)場(chǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程拓展性知識(shí)講授，豐富了學(xué)員的知識(shí)面；同時(shí)，學(xué)員在課后還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源特別是課程網(wǎng)站，學(xué)習(xí)課程知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)自測(cè)等。所有這些，大大提高了課程教學(xué)效果，為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供了可能。同時(shí)還避免了因下雪、下雨路滑而影響教學(xué)情況的發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，資源共享，使每個(gè)教學(xué)點(diǎn)全面覆蓋，讓農(nóng)民學(xué)習(xí)像下館子點(diǎn)菜一樣方便，隨時(shí)點(diǎn)播自己需要的課程，及時(shí)解決生產(chǎn)中的難題，讓農(nóng)民經(jīng)過(guò)培訓(xùn)得到全面提升，變成真正的新型農(nóng)民。

2.2 充分利用各類仿真軟件，形成仿真教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多樣化的漸進(jìn)型教學(xué)手段，包括多媒體理論教學(xué)、仿真教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)一體化教學(xué)等。新型農(nóng)民培養(yǎng)的學(xué)員他們有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但不規(guī)范，缺乏技術(shù)指導(dǎo)，在有限的人力、物力、財(cái)力下，在實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、實(shí)踐基地有限的情況下，我們充分利用業(yè)余時(shí)間，制作一些仿真教學(xué)課件，在課堂上給學(xué)員邊講解邊演示，以動(dòng)畫的形式演示出來(lái)，學(xué)員很快就能掌握。有的學(xué)員一遍聽不懂，可以回家利用網(wǎng)絡(luò)，自己反復(fù)看，反復(fù)練，直到能夠熟練操作。

3 聯(lián)系實(shí)際以增強(qiáng)動(dòng)手能力提高經(jīng)濟(jì)效益為教學(xué)目的

3.1 采用“季節(jié)教學(xué)法”。打破傳統(tǒng)的施教順序，按照動(dòng)植物生長(zhǎng)周期安排教學(xué)進(jìn)程。學(xué)員們基本上都是邊學(xué)習(xí)邊生產(chǎn)，時(shí)間緊，任務(wù)重，為了學(xué)習(xí)生產(chǎn)兩不誤，我們采用“季節(jié)教學(xué)法”，根據(jù)動(dòng)植物的生長(zhǎng)周期和農(nóng)時(shí)農(nóng)事進(jìn)程科學(xué)安排教學(xué)。如春季講解果樹修剪、黑木耳的種植與噴灌以及胡蘿卜的播種技術(shù)等，秋季講采摘儲(chǔ)存，冬季講大棚蔬菜的種植管理及圈養(yǎng)畜禽養(yǎng)殖技術(shù)，做到隨學(xué)隨用隨實(shí)踐，隨時(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際中遇到的各種問(wèn)題。

3.2 采用“分片教學(xué)法”。根據(jù)不同教學(xué)點(diǎn)農(nóng)民的需要，選擇適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的特色種植、養(yǎng)殖項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解。如圍場(chǎng)縣的新?lián)茑l(xiāng)地處寒冷地區(qū)，沙壤地較多，這個(gè)鄉(xiāng)比較適合種植胡蘿卜和土豆，而且胡蘿卜的種植也已經(jīng)形成規(guī)模，效益好，所以在新?lián)芙虒W(xué)點(diǎn)重點(diǎn)講胡蘿卜的薄膜種植及管理技術(shù)。四合永鎮(zhèn)瑪琥溝村山坡地較多，水源上不去，但非常適合種植谷子，不僅產(chǎn)量高，米質(zhì)好，而且富含鈣硒，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，在這里重點(diǎn)培訓(xùn)谷物的種植技術(shù)。

3.3 采用“長(zhǎng)短結(jié)合法”。除了按照季節(jié)、分片上課外，還要考慮學(xué)員所學(xué)科目及農(nóng)時(shí)，安排適合本學(xué)科的教學(xué)時(shí)間，農(nóng)閑時(shí)安排學(xué)時(shí)多一些科目，可以安排5～7天的學(xué)習(xí)任務(wù)，農(nóng)忙時(shí)安排學(xué)時(shí)短的學(xué)科，如2～3天，采用邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，學(xué)習(xí)生產(chǎn)兩不誤。真正避免拉人頭、湊人數(shù)的形式教學(xué)，保證新型農(nóng)民培養(yǎng)達(dá)到預(yù)期目的。

4 加強(qiáng)跟蹤服務(wù)提高培訓(xùn)質(zhì)量

積極探索“公司+基地+養(yǎng)殖戶”、“學(xué)校+合作社+農(nóng)戶”的培訓(xùn)模式，推進(jìn)“空中課堂”、“固定課堂”、“流動(dòng)課堂”、“田間課堂”一體化建設(shè)，手把手地指導(dǎo)農(nóng)民掌握技能，采用“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，加強(qiáng)后續(xù)跟蹤服務(wù)，為農(nóng)村培養(yǎng)更多“留得住，用得上”的實(shí)用技術(shù)人才，提高新型農(nóng)民培養(yǎng)成效。

068451 河北省承德市圍場(chǎng)職業(yè)技術(shù)教育中心

薛煥彩