如何激發(fā)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

（云南省昆明市云南城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650000）

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命,在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用 (教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)教高〔2006〕16號(hào))。近幾年來(lái),高職教育在我國(guó)作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體，大部分都是高考的落榜生，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，語(yǔ)法知識(shí)薄弱，詞匯量小，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高，大部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此如何提高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的興趣，在他們畢業(yè)之前能順利通過(guò)AB級(jí)考試，是當(dāng)前我們每一個(gè)高職高專英語(yǔ)老師面臨的最棘手的問(wèn)題。本文以自己從事高職高專英語(yǔ)教學(xué)的切身體驗(yàn)，對(duì)如何激發(fā)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣做了如下的探討和分析。

一、幫助學(xué)生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

首先要讓學(xué)生重拾信心，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及積極性，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。我們一定要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們意識(shí)到只要自己肯下工夫并認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好英語(yǔ)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼宋覀?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)會(huì)讓學(xué)生喪失信心，作為教師我們要不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，無(wú)論是在教學(xué)中還是平時(shí)的生活中。最后，要善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生始終保持信心。我們教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生提出不同的教學(xué)任務(wù)和要求，確定一個(gè)學(xué)生努力就能完成的教學(xué)目的。

二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性

高職高專學(xué)習(xí)的職業(yè)定向性的特點(diǎn)，決定了其英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須以“應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”。因此在我們的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該努力推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，客服我們的學(xué)生由其學(xué)習(xí)特點(diǎn)帶來(lái)的負(fù)面影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的源動(dòng)力。為了讓學(xué)生迅速?gòu)纳瞎?jié)課的學(xué)習(xí)向本節(jié)英語(yǔ)課的轉(zhuǎn)換，集中學(xué)生的思想投入到學(xué)習(xí)中去，老師應(yīng)該結(jié)合課本的內(nèi)容，用幾分鐘的時(shí)間才能播放英語(yǔ)經(jīng)典歌曲、講一些短小精煉的英文小故事、介紹一些英語(yǔ)諺語(yǔ)的辦法，讓學(xué)生們迅速地收攏思想，擺脫上節(jié)課的思維余音，自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次把讀、寫、糾、譯、寫緊密結(jié)合，突出學(xué)生的應(yīng)用表達(dá)能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。針對(duì)我們的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，不敢大膽朗讀、不敢?jiàn)^勇回答的特點(diǎn)，我經(jīng)常多鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并及時(shí)糾正錯(cuò)誤、進(jìn)行中英互譯等教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，客服自卑情緒，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)的課堂教學(xué)中。

三、基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)技能教學(xué)相結(jié)合

高職高專的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目的，因此我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更要注重學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的能力。因此我們一方面要更注重英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)；另一方面又要積極抓好專業(yè)使用的英語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)特點(diǎn)，我們應(yīng)該更加轉(zhuǎn)好學(xué)生在相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)和表達(dá)。在教學(xué)中為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課后，我找了大量的教學(xué)視頻和視頻文件，剪輯制作成多媒體，結(jié)合他們的專業(yè)進(jìn)行播放，取得明顯的效果。同時(shí)，我也試著結(jié)合學(xué)生的的專業(yè)特點(diǎn)，抓好學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生去探討，并安排學(xué)生積極的參與情景模擬的演練，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、選擇接近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容

在高職高專的英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)盡量選擇豐富、有趣、新穎的內(nèi)容吸引學(xué)，使學(xué)生的到精神的滿足，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。但豐富、新穎、有趣的內(nèi)容一定要貼近學(xué)生的實(shí)際。高職高專的學(xué)生基礎(chǔ)普遍都比較薄弱，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候教師最好從他們較為感興趣的話題和內(nèi)容入手，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷先聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。而情境可以從最簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景開(kāi)始，如問(wèn)路、問(wèn)候、打電話、吃飯、看電視等這樣的話題來(lái)創(chuàng)設(shè)，由淺入深，逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中來(lái)。讓學(xué)生懂得如何學(xué)，怎么學(xué)，從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。

五、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

要想教好、教會(huì)學(xué)生，使他們把英語(yǔ)作為一種交際工具來(lái)使用，教師應(yīng)該在教學(xué)方法上多下功夫。怎樣提高教學(xué)效率，取得理想的教學(xué)成果，英語(yǔ)教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、目的、學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自身的特長(zhǎng)，不斷琢磨、反復(fù)實(shí)踐、并靈活恰當(dāng)?shù)氖褂?，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，運(yùn)用互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，避免以前那種填鴨式的教學(xué)方法?？梢宰觥癛ole-play，“Discussion”、“Pair-work”以及情景劇表演，應(yīng)用多媒體教具和因特網(wǎng)，展開(kāi)群組討論、口語(yǔ)對(duì)話、等方法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

六、建立和詣的師生關(guān)系。使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?

教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，教師應(yīng)力爭(zhēng)在民主、友好、平等的原則之下履行自己“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。課堂上精神飽滿，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在熱烈、友好的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)教給他們做人的道理.對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。學(xué)生對(duì)某位教師主觀上的贊同與否會(huì)不知不覺(jué)地體現(xiàn)在他所教的這門課上，英語(yǔ)教師應(yīng)該力爭(zhēng)做一名受學(xué)生歡迎、愛(ài)戴的教師，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)瀑。

高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培育新型的高技能人才的重要任務(wù)，英語(yǔ)水平作為高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，理應(yīng)被重視。作為高職院校的英語(yǔ)教師，我們必須通過(guò)幫助學(xué)生樹(shù)立信心，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，建立和諧的師生關(guān)系等手段，不斷探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為高技能的復(fù)合型人才。