耐心抉擇
——讓教育深入心靈——談對(duì)于違紀(jì)生的教育方式

（陜西省西安中學(xué)，陜西 西安 710000）

教師，每天都在面對(duì)著千差萬別、性格各異的學(xué)生，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生有沒有耐心或具有耐心的程度怎樣，如實(shí)反映出了一個(gè)教師自我修養(yǎng)的程度。因此，耐心是一名教師的一個(gè)重要素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一個(gè)方面。教書育人，為人師表，教師特別需要有耐心。要處驚不變，處煩不怒，方能因勢(shì)利導(dǎo)取得教育實(shí)效。曉之以理，動(dòng)之以情，付之以愛，正如高爾基所言“凡事皆有終結(jié)，因此，耐心是贏得成功的一種手段”。對(duì)學(xué)生耐心,來自教師的高尚的事業(yè)心和對(duì)學(xué)生深沉的愛，本學(xué)期有這樣一件事情讓我深刻體會(huì)到了耐心的重要意義。

2012年4月上旬，全班同學(xué)踴躍報(bào)名，積極參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。同學(xué)們用奮勇拼搏揮灑汗水，為集體增光添彩。就在各項(xiàng)賽事順利進(jìn)展的時(shí)候，傳來了一個(gè)讓我分外震驚的消息——我班學(xué)生柴偉（化名）違規(guī)替跑被通報(bào)批評(píng)，班級(jí)被扣18分！

剛聽到這個(gè)消息，我十分生氣，因?yàn)閺慕潭嗄暌詠?，還從來沒有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上違規(guī)而損害集體榮譽(yù)的。他的這次替跑，不僅損害了班級(jí)的榮譽(yù)，更使得同學(xué)們幾天來付出的汗水與努力付之東流！就在我要派學(xué)生把他找來批評(píng)教訓(xùn)時(shí)，我轉(zhuǎn)念一想：事關(guān)重大，不應(yīng)急于一時(shí)，先做一番調(diào)查更為穩(wěn)妥。所以，我壓住了火頭，對(duì)與這起事件相關(guān)的裁判和柴偉本人進(jìn)行了詳細(xì)的了解，得到了更多的細(xì)節(jié)：一、柴偉的好朋友王澤（化名）所在班有一名運(yùn)動(dòng)員生病缺席，情急之下王澤請(qǐng)柴偉幫忙替跑，柴偉認(rèn)為這是件個(gè)人小事當(dāng)即答應(yīng)，隨后在比賽中被抓；二、柴偉被發(fā)現(xiàn)后，面對(duì)裁判員和周圍老師的教育，還滿不在乎地說：“我們班里的分?jǐn)?shù)都是我掙的，扣點(diǎn)分?jǐn)?shù)沒什么。”至此，事情的來龍去脈已經(jīng)清楚了。作為違規(guī)學(xué)生的班主任，我先代表柴偉向裁判老師道歉，隨后開始仔細(xì)思考用何種方式引導(dǎo)和教育柴偉走出認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，樹立正確的集體主義觀念。擺在我面前的方式有兩種：1、老師嚴(yán)厲批評(píng)，要求其寫出自我反思，在全班同學(xué)面前做出深刻檢查；2、發(fā)揮集體的力量，請(qǐng)全班同學(xué)共同參與教育，讓柴偉聽到同學(xué)的心聲和看法，接受集體主義思想的洗禮。

第一種方式是老師處理問題學(xué)生慣常使用的。這種方式可以簡(jiǎn)單明了地?cái)[明問題，以高壓的手段讓學(xué)生明確自己的是非立場(chǎng)，看似教育了學(xué)生本人警醒了他人，實(shí)則存在學(xué)生本人不一定心悅誠(chéng)服洗心革面的遺憾。較之第一種方式，

第二種似乎頗費(fèi)周章，實(shí)際上它卻是在平等交流的基礎(chǔ)上，同學(xué)對(duì)同學(xué)的感召與引導(dǎo)，學(xué)生很可能會(huì)在集體的熔爐里百煉成鋼，實(shí)現(xiàn)人生思想境界的一次升華，這對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都十分有益。想到了這些，我平復(fù)了心態(tài)，精心準(zhǔn)備著一次專門的班會(huì)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的第一次班會(huì)中，我在表揚(yáng)了在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)員和熱情服務(wù)的同學(xué)后，話鋒一轉(zhuǎn)說：“我們的集體因?yàn)橥瑢W(xué)們的拼搏而精彩，然而，也會(huì)因個(gè)別同學(xué)的違紀(jì)而受人恥笑。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)生了我們班柴偉同學(xué)為別班同學(xué)替跑被抓的事件，而且被抓后，柴偉依然認(rèn)為自己替人跑步完全出于個(gè)人友情，無可厚非；班級(jí)的前面的分?jǐn)?shù)是他掙得，這起事件讓全班同學(xué)蒙羞，柴偉也受到了大會(huì)裁判組禁賽和扣分的處罰。班里出了事，老師先做自我檢查，因?yàn)檫@是老師比賽紀(jì)律教育不力的表現(xiàn)。至于大家對(duì)這件事的想法，無論褒貶都是關(guān)心，老師都想讓柴偉聽到，幫助他走出困境?！蔽彝ｎD了一下，看著同學(xué)們期待的眼神，繼續(xù)說：“不過——這次我們以一種特別的方式來交流：每人在紙上匿名寫下對(duì)柴偉同學(xué)想說的心里話，老師不過目。班長(zhǎng)收齊后交由柴偉同學(xué)今晚閱讀，明天請(qǐng)他來談出自己的讀后感受，大家說，好嗎？”

“好——！”學(xué)生們齊聲說。

隨后，班長(zhǎng)將大家寫好的信條收齊，轉(zhuǎn)交給了若有所思的柴偉。

第二天上完早操后，全班同學(xué)都早早地到達(dá)教室坐好，柴偉到得更早了。我微笑著問：“柴偉，讀完了同學(xué)們的信條，你有什么想和大家分享的感受嗎？”“嗯……有，老師?！彼t著臉站了起來，接著說：“首先，我要向大家說聲對(duì)不起，是我損害了班級(jí)榮譽(yù)。說實(shí)話，昨晚我本來沒想花多少時(shí)間看信，但從大家寫的第一句開始，我就被所有推心置腹的話打動(dòng)。同學(xué)們告訴我‘一個(gè)人絕對(duì)不能因?yàn)閭€(gè)人英雄主義的膨脹而忽略了集體的作用’‘班級(jí)是每個(gè)同學(xué)的家，我們應(yīng)該多為她增光添彩，而不是相反’‘人在旅途難免遇到挫折，吸取教訓(xùn)振奮起來，努力讓自己走出來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊還有朋友的陪伴’……我頭一次認(rèn)真反思了自己的行為，真正意識(shí)到了以前的想法太過自私與幼稚！請(qǐng)大家相信，今后我不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)的期望，成為一個(gè)對(duì)班級(jí)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人！”柴偉的話剛講完，班級(jí)爆發(fā)出長(zhǎng)久的掌聲。果然，他信守承諾，在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，聽課專注發(fā)言積極，成績(jī)?cè)谀昙?jí)取得了七十九名的明顯進(jìn)步，并能主動(dòng)清理班級(jí)衛(wèi)生，長(zhǎng)期堅(jiān)持服務(wù)集體，精神面貌煥然一新。

塞繆爾·斯邁爾德說：“與其說是人們的錯(cuò)誤使其墮落，不如說是人們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度導(dǎo)致他們墮落”。班主任在工作中只有用發(fā)自內(nèi)心的愛，如何讓他們?cè)阱e(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教訓(xùn)中學(xué)到智慧，老師對(duì)錯(cuò)誤的處理至關(guān)重要。我相信：耐心與愛心可以給自己的愛徒撐起一片美好的藍(lán)天。