如何引導(dǎo)小學(xué)生上好音樂課

（河北省武邑縣城關(guān)聯(lián)小，河北 武邑 053400）

對于小學(xué)音樂教師來說，提高音樂課堂的質(zhì)量和效果、促進(jìn)小學(xué)生整體素質(zhì)的提高尤為重要。所以，小學(xué)音樂教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單一型教學(xué)模式，創(chuàng)造豐富多彩的，富有吸引力的音樂課堂模式，讓小學(xué)生在音樂課堂上體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。就此，筆者談?wù)勑W(xué)音樂教學(xué)中常用的幾種方法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

音樂課本身就是要做到“寓教于樂”。如果只是提提問題，唱唱歌，那么課堂氣氛就顯得單調(diào)、枯燥，這顯然不能滿足學(xué)生的需要，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，發(fā)揮積極主動性更是難上加難了。相反，學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說、敢問，敢于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見。在教學(xué)中適當(dāng)加入了游戲、歌表演等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動性。

例如：在歌曲《春來了》的教學(xué)中，由于單調(diào)的歌譜教學(xué)激不起學(xué)生的興趣，我就設(shè)計了“找朋友”這一游戲，讓同學(xué)們充當(dāng)“鳥”的角色，老師彈旋律，請“小鳥”來找到這條旋律作為自己的朋友來唱一唱，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌赝度肓藢W(xué)習(xí)，并且每個人都能踴躍發(fā)言，手都舉的高高的，氣氛活躍極了，歌譜也很快就掌握了。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。所以我們可以知道興趣、愛好是學(xué)習(xí)的動力。對于音樂學(xué)習(xí)來說也不例外。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最好教師，有了音樂學(xué)習(xí)的動力就能促進(jìn)小學(xué)生想學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)。小學(xué)教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。小學(xué)生的想象力非常豐富，這就需要音樂教師加以引導(dǎo)使小學(xué)生充分發(fā)揮想象力，從而調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)生的想象力是豐富的，思維是活躍的，而且小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，教師的積極引導(dǎo)，使他們能夠積極地參與到創(chuàng)作活動中來，這時，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的創(chuàng)作時間等，學(xué)生創(chuàng)作完成之后，讓學(xué)生們把自己畫的曲線圖展示給全班同學(xué)看，然后再相互討論。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，能夠充分體會自己主導(dǎo)的樂趣，從而提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。小學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣就能夠把音樂培養(yǎng)成自己的一門愛好，從而更加深入的理解、學(xué)習(xí)。

三、讓學(xué)生領(lǐng)略音樂魅力

在小學(xué)的音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)音樂的魅力能夠使小學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中，不會產(chǎn)生厭煩感、恐懼感等心理。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分體會到音樂的樂趣，讓他們知道音樂學(xué)習(xí)是與其他學(xué)科不同的，音樂學(xué)習(xí)是豐富多彩、富有趣味的。只有在心理上讓小學(xué)生接受了音樂，他們才能學(xué)好。其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生聆聽一些優(yōu)美的音樂，從整體上去感受這首音樂的美妙之處，從而體會出音樂中包含的情感。小學(xué)生的心思是細(xì)膩的，哪怕他們沒有非常獨(dú)立的思考能力，但也能從音樂的曲調(diào)與歌詞中體會到音樂所要表達(dá)的情感，再次，對于一首歌的學(xué)習(xí)，不僅要從整體上來把握，還應(yīng)該分段細(xì)聽，學(xué)習(xí)探究。只有深入的探究以后音樂所要展現(xiàn)在我們的面前的意境，才能從深層次上去把握好一首音樂，這就需要小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐段的認(rèn)真聽，只有聽進(jìn)去了，才能夠很好地理解。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

在音樂學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性是非常重要的，但小學(xué)生沒有足夠的知識和能力進(jìn)行大型的創(chuàng)造，但教師在音樂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些比較小的音樂創(chuàng)造，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性。在音樂教學(xué)中，節(jié)拍是非常重要的一個方面，每一片音樂作品都會有不同音高的幾個音，教師可以出一道音樂題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的音樂節(jié)奏，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，創(chuàng)作編輯幾個小節(jié)的音樂旋律，這對于小學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)造性思維有著重要的意義。因為，音樂題沒有固定的音樂節(jié)奏，而且節(jié)奏的組合有很多的形式，每種形式組合起來的音符也都是不同的，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，充分發(fā)揮主動性和積極性，創(chuàng)作一首自己認(rèn)為最動聽的音樂，并在課堂上唱給大家聽，這時就要求教師不僅能夠指出學(xué)生在音樂創(chuàng)作過程中的錯誤，更應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，讓他們覺得自己譜出的音樂是美妙的，讓他們體會到成功的樂趣，有成就感，這樣就可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。在以后的音樂學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己最大的能力，這樣音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。

五、鼓勵學(xué)生調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，如有學(xué)生在歌表演或者律動中，動作笨重、呆板，老師要及時制止其他學(xué)生的取笑行為，并給予耐心輔導(dǎo)，糾正動作，幫助他們樹立自信心。還有，老師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并給予積極的評價，回答得好的學(xué)生要用肯定性語言進(jìn)行評價，使學(xué)生感受到被贊譽(yù)的喜悅，回答得較差的學(xué)生，盡量不用否定性語言加以評價，而是適當(dāng)降低問題的難度，引導(dǎo)學(xué)生正確回答，并進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生感受到老師熱切的期望，老師少一份居高臨下，學(xué)生就多一份自信與熱情。

當(dāng)然，教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的音樂特長是第一步，然而教好音樂有很多方式方法，所謂仁者見仁、智者見智，這就需要音樂教師不僅需要豐富的音樂知識，還應(yīng)該有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，另外，音樂教師應(yīng)該不斷的積累音樂知識，這樣才能上好每一節(jié)音樂課。