從中德諾浩到現(xiàn)代學(xué)徒制
——談我校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

（安徽電子工程學(xué)校，安徽 蚌埠 233010）

中德諾浩公司由清華科技園（啟迪控股）、德國(guó)F+U薩克森職教集團(tuán)共同投資創(chuàng)辦，成立于2003年。該公司屬于教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，致力于成為中國(guó)最專業(yè)的職業(yè)教育課程提供商和服務(wù)商?！爸械轮Z浩高技能汽車人才合作培養(yǎng)項(xiàng)目”是中德諾浩公司與德國(guó)F+U薩克森職業(yè)學(xué)院及中國(guó)職業(yè)院校合作，通過(guò)引進(jìn)德國(guó)手工業(yè)協(xié)會(huì)（HWK）“汽車機(jī)電服務(wù)技師”等國(guó)際通用職業(yè)資格證書課程，同時(shí)引進(jìn)德國(guó)校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制的高技能人才培養(yǎng)模式、人才評(píng)價(jià)方法等國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際，經(jīng)過(guò)多年的“本土化”實(shí)踐探索與創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)出的一套適合我國(guó)國(guó)情的高技能汽車專門人才培養(yǎng)體系。

我國(guó)汽車行業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)汽車專業(yè)人才提出了更高要求，由此引發(fā)了我國(guó)職業(yè)院校人才培訓(xùn)模式的探究，職業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)具有社會(huì)適應(yīng)性的操作性人才。現(xiàn)代學(xué)徒制教育結(jié)合中國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀可以有效地提高當(dāng)下職業(yè)教育的質(zhì)量與成果。2014年8月25日教育部《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》明確指出，現(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性。建立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展，打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)通道，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略選擇；是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑；是全面實(shí)施素質(zhì)教育，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。各地要高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，加大支持力度，大膽探索實(shí)踐，著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平。我校于2015年9月28日邀請(qǐng)了與我校一直有校企合作的部分單位參加的汽車和機(jī)電兩個(gè)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)研討會(huì)，取得了一定的成果。

一、領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，明確指導(dǎo)思想

現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生招工，教師與師傅聯(lián)合傳授知識(shí)技能，工學(xué)交替、實(shí)崗育人，校企聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才的一種職業(yè)教育制度。是產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實(shí)現(xiàn)形式，也是國(guó)際上職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)和主導(dǎo)模式。現(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，該模式旨在提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和解決企業(yè)招工難等難題。所以校企雙方都要改變思路，積極創(chuàng)新，明確雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人，形成企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、選擇企業(yè)，簽訂合作協(xié)議

我校汽車專業(yè)畢業(yè)生近幾年主要分配到蚌埠市公交公司、上海大眾和寧波吉利汽車制造廠、安徽華勝汽車專修店及蚌埠各品牌汽車4s店工作。通過(guò)比較我認(rèn)為蚌埠市公交公司由于是國(guó)有企業(yè)，員工多規(guī)模大，有保障。特別是隨著蚌埠市城市規(guī)模的快速發(fā)展，近幾年公交公司發(fā)展迅速，對(duì)汽車維修技術(shù)人才需求較大，公司待遇穩(wěn)定，工作也相對(duì)不是很累，合作以來(lái)我校每年都有不少學(xué)生愿意到公司工作，而且公司距離我校僅一步之遙，學(xué)生上下班十分方便。其次是安徽華勝汽車專修店，華勝作為品牌汽車維修全國(guó)連鎖店，是高端汽修的代名詞。無(wú)論是在全國(guó)還是在安徽發(fā)展都十分迅速，在全國(guó)目前已有一百一十家營(yíng)業(yè)，并以每年發(fā)展三十家新店速度遞增。安徽省目前有六家店?duì)I業(yè)，華勝連鎖安徽事業(yè)部計(jì)劃在安徽省各地級(jí)市至少建立一家連鎖店。由于是高端品牌，技術(shù)含量高，工資待遇高，工作環(huán)境好，管理非常人性化，企業(yè)文化氛圍濃厚，深受我校畢業(yè)學(xué)生的信賴。上述兩家企業(yè)合作以來(lái)雙方都比較滿意，可以作為我校優(yōu)選合作企業(yè)，應(yīng)盡快與其達(dá)成合作協(xié)議，制定聯(lián)合招生，共同培養(yǎng)人才的計(jì)劃。然后就招生對(duì)象、招生人數(shù)、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、勞動(dòng)協(xié)議等根據(jù)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用工需求，綜合考慮多方面因素之后，然后報(bào)相關(guān)部門審批同意后，盡快實(shí)施。

三、真誠(chéng)合作，不斷總結(jié)完善

校企合作，既然是合作，就必然會(huì)有矛盾和沖突。雙方在國(guó)家政策層面沒(méi)有具體的方案出臺(tái)之前，應(yīng)按照“合作共贏、職責(zé)共擔(dān)”原則，校企共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。學(xué)校應(yīng)建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，制訂學(xué)分制管理辦法和彈性學(xué)制管理辦法。創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)與督查制度，制訂以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。企業(yè)應(yīng)制訂學(xué)徒管理辦法，保障學(xué)徒權(quán)益，根據(jù)教學(xué)需要，科學(xué)安排學(xué)徒崗位、分配工作任務(wù)，保證學(xué)徒合理報(bào)酬。落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)，確保人身安全。同時(shí)雙方各自利用自身優(yōu)勢(shì)，多為對(duì)方考慮，主動(dòng)克服合作中遇到的種種困難，堅(jiān)定校企雙方合作人才培養(yǎng)目標(biāo)不動(dòng)搖。人才培養(yǎng)肯定是一個(gè)艱辛的過(guò)程，但同樣是一個(gè)偉大的事業(yè)，對(duì)校企雙方既是一個(gè)提高自身綜合素質(zhì)和完善自身形象的過(guò)程，也是為國(guó)家實(shí)現(xiàn)人才興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)所做的貢獻(xiàn)。

總之，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式作為當(dāng)下職業(yè)院校和企業(yè)合作的最佳方式，各方已達(dá)成共識(shí)，試點(diǎn)工作也全面展開(kāi)。隨著現(xiàn)代學(xué)徒制支持政策的建立健全,必然會(huì)逐步建立起政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會(huì)支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，我校的汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)也一定會(huì)步入正軌。