對(duì)臺(tái)灣職業(yè)教育的借鑒性研究

（遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)系，遼寧 錦州 121001）

為加強(qiáng)國(guó)際交流，考察了臺(tái)灣職業(yè)教育辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系及產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方面的情況。通過(guò)研習(xí)交流、參觀教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間等，對(duì)臺(tái)灣職業(yè)教育有了進(jìn)一步的了解，臺(tái)灣職業(yè)教育諸多成功舉措對(duì)國(guó)內(nèi)高職教育改革具有重要的借鑒意義。

一、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作，創(chuàng)造產(chǎn)學(xué)雙贏

臺(tái)灣職業(yè)教育非常重視與產(chǎn)業(yè)界的互動(dòng)，對(duì)于產(chǎn)學(xué)合作的推動(dòng)更是不遺余力。針對(duì)教師提出1人1產(chǎn)學(xué)或研究之目標(biāo)。積極鼓勵(lì)教師研提產(chǎn)學(xué)合作計(jì)劃，提供教師個(gè)人研究空間，對(duì)獲得計(jì)劃及具有研發(fā)成果的教師有相對(duì)的辦法予以獎(jiǎng)勵(lì)，教師在論文的發(fā)表、專利或技術(shù)移轉(zhuǎn)的積極性頗高，取得諸多成果。

在教學(xué)實(shí)施上教師運(yùn)用產(chǎn)學(xué)合作及學(xué)術(shù)研究成果融入適合的課程教學(xué)之中，產(chǎn)學(xué)研發(fā)融入教學(xué)機(jī)制。為了確保課程的設(shè)置能跟得上企業(yè)發(fā)展的腳步，學(xué)校還會(huì)不定期邀請(qǐng)企業(yè)從業(yè)者到學(xué)校與學(xué)生們交流，了解目前學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)向?qū)W生傳達(dá)企業(yè)目前所需要的人才結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生們知道自己還需要補(bǔ)充哪些知識(shí)。學(xué)院將“每年與多少個(gè)企業(yè)建交”定為職校老師業(yè)績(jī)的考核指標(biāo)之一。讓老師主動(dòng)去接觸熟悉企業(yè)，與產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行交流，建立合作伙伴關(guān)系，促進(jìn)老師授課內(nèi)容與實(shí)際需求的對(duì)接，以促產(chǎn)學(xué)雙贏。

二、師資力量雄厚，學(xué)識(shí)淵博能力突出

學(xué)院教師聘任有明確的任職資格，且具有國(guó)際教育背景，同時(shí)具有2年以上的企業(yè)工作經(jīng)歷與專業(yè)證照師資，廣泛聘任從企業(yè)引進(jìn)的專業(yè)教師。鼓勵(lì)具有相當(dāng)實(shí)踐操作能力的產(chǎn)業(yè)界人士到學(xué)院兼課或演講。

臺(tái)灣職業(yè)教育，不斷提升教師專業(yè)實(shí)務(wù)與創(chuàng)新教學(xué)能力，建立教學(xué)助理制度與培訓(xùn)機(jī)制，執(zhí)行教學(xué)評(píng)鑒與教師績(jī)效考核制度，將教師到產(chǎn)業(yè)界的服務(wù)成果與教學(xué)一起作為升職稱評(píng)定之標(biāo)準(zhǔn)，使教師能夠不斷注重教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的創(chuàng)新型學(xué)生。

三、建立本位課程，落實(shí)課程改革

為縮短學(xué)用差距，加強(qiáng)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)術(shù)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，臺(tái)灣職業(yè)教育十分重視課程改革，鼓勵(lì)落實(shí)本位課程改革，并全面加強(qiáng)通識(shí)教育，課程體系改革以職群的概念統(tǒng)整學(xué)科，強(qiáng)調(diào)本位課程的發(fā)展，以符合產(chǎn)業(yè)迅速變遷需求并發(fā)展學(xué)校特色。在專業(yè)建設(shè)和課程改革上具有以下特點(diǎn)：

1.注重通識(shí)教育，特別重視中文、資訊、外語(yǔ)三大基本能力。

2.學(xué)生選擇專業(yè)靈活性，精心規(guī)劃專業(yè)課程地圖，學(xué)生可依興趣修習(xí)專業(yè)領(lǐng)域課程。

3.證照訓(xùn)練、考照納入教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.增設(shè)創(chuàng)新課程，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，開(kāi)設(shè)創(chuàng)意課程、產(chǎn)品DIY教學(xué)等。

四、鼓勵(lì)學(xué)生取得職業(yè)證照，達(dá)到學(xué)習(xí)與證照合一

在臺(tái)灣，加強(qiáng)實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施就是落實(shí)職業(yè)證照制度，鼓勵(lì)學(xué)生獲取專業(yè)證照，以證照取代部分學(xué)科考試成績(jī)。臺(tái)灣《職業(yè)訓(xùn)練法》規(guī)定，在加薪和錄用技術(shù)人才時(shí)，丙、乙、甲三級(jí)證照分別等同于中等職業(yè)學(xué)校、?？?、技術(shù)學(xué)院畢業(yè)等級(jí)。在有關(guān)政策的鼓勵(lì)下，臺(tái)灣各職業(yè)學(xué)校及學(xué)生個(gè)人都非常重視職業(yè)證照，學(xué)校把學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)的成績(jī)，當(dāng)成學(xué)校的辦學(xué)特色和成績(jī)之一。而且臺(tái)灣職業(yè)證照考核組織嚴(yán)格規(guī)范，在臺(tái)灣有專門統(tǒng)一的考核評(píng)價(jià)體系，專門的考核機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格的考核制度。職業(yè)證照制度的落實(shí)，在全社會(huì)樹(shù)立“學(xué)力比學(xué)歷更重要”的觀念[1][2]。

五、對(duì)內(nèi)地職業(yè)教育的啟示

1.政策支持是產(chǎn)學(xué)合作的強(qiáng)有力保障

達(dá)到真正意義產(chǎn)學(xué)深度融合，應(yīng)該由政府出面干預(yù)，可以借鑒臺(tái)灣職業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使產(chǎn)學(xué)合作制度化，學(xué)校和企業(yè)相互支援、共同受益。創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合示范性實(shí)訓(xùn)基地，共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室與科研平臺(tái)；推行開(kāi)放性教學(xué)[3]。政府對(duì)企業(yè)和學(xué)校雙方進(jìn)行控制和監(jiān)督，對(duì)與學(xué)校合作的企業(yè)給予一定的財(cái)政補(bǔ)償，對(duì)不配合的企業(yè)可以增加一定的稅金。除了政策支持外，關(guān)鍵要從學(xué)校自身做起。開(kāi)辦對(duì)企業(yè)有吸引力的專業(yè)，有高質(zhì)量的學(xué)生，有較強(qiáng)研發(fā)能力的師資隊(duì)伍，有一定的可轉(zhuǎn)化的研究成果，能幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，那么產(chǎn)學(xué)合作就不成其為問(wèn)題。

2.以科研促工作過(guò)程為導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)

應(yīng)借臺(tái)灣職教先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用科研的態(tài)度推進(jìn)職教教學(xué)改革，用科研的方法改進(jìn)職教教學(xué)，用科研的思維引領(lǐng)職教教學(xué)實(shí)踐，用科研的精神創(chuàng)新教學(xué)管理。職業(yè)院?？蒲袘?yīng)更注重應(yīng)用和實(shí)效性，同時(shí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程改革，引入次學(xué)程課程，課程設(shè)置應(yīng)緊貼市場(chǎng)需求。研究職教的教學(xué)目標(biāo)考察方式、認(rèn)知評(píng)價(jià)、修習(xí)程度、課程種類和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。

3.規(guī)范職業(yè)資格證書(shū)制度

學(xué)位證書(shū)是普通高等院校畢業(yè)生重要的人才競(jìng)爭(zhēng)憑據(jù)，職業(yè)資格應(yīng)成為高職人才的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[4]。城市、地區(qū)雖都有自己的職業(yè)資格認(rèn)證制度，但是各自的情況不盡相同，兼容性較差。借鑒臺(tái)灣職教經(jīng)驗(yàn)建立全國(guó)統(tǒng)一的、層次分明的、權(quán)威的國(guó)家級(jí)認(rèn)證體系。同時(shí)，注重與國(guó)際接軌，使我國(guó)的資格認(rèn)證全球化、國(guó)際化。

4.完善的課程規(guī)劃及建立教學(xué)評(píng)鑒制度

建立健全的課程規(guī)劃?rùn)C(jī)制，專業(yè)課程、共同課程及通識(shí)課程規(guī)劃合理完善。定期舉行教學(xué)評(píng)鑒，并持續(xù)追蹤評(píng)鑒情況，通過(guò)長(zhǎng)期全面的教學(xué)評(píng)鑒，做為學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量規(guī)劃與資源分配的依據(jù)[4]。加強(qiáng)學(xué)生基本能力指標(biāo)的要求及學(xué)生學(xué)習(xí)成效的考核、完善學(xué)生淘汰機(jī)制、改進(jìn)學(xué)生成績(jī)測(cè)評(píng)方式，以提升學(xué)生專業(yè)能力，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上，臺(tái)灣的發(fā)展這在很大程度上依賴教育的普及和進(jìn)步，職業(yè)教育的發(fā)展功不可沒(méi)，是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力之一。通過(guò)初步了解和認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的職業(yè)教育狀況，幫助我們轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，大膽借鑒臺(tái)灣職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展中積極的一面經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)教育特別是職業(yè)教育的特點(diǎn)，積極探索和構(gòu)筑人才成長(zhǎng)立交橋，逐步完善的職業(yè)技術(shù)教育體系。