中職機械設計制造實踐教學體系構建的思考

魏紅

（高郵中等專業(yè)學校，江蘇 高郵　225600）

中職機械設計制造實踐教學體系構建的思考

魏紅

（高郵中等專業(yè)學校，江蘇 高郵225600）

實踐教學體系是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和工程實踐能力的重要組成部分，結合機械設計制造及其自動化專業(yè)的特點，闡述了中等專業(yè)學校機械設計制造實踐教學體系的構建思路，以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力。

機械設計；實踐教學；體系構建

隨著改革的不斷深入，我國的中等教育體系發(fā)生了積極變化，但隨著經(jīng)濟全球化的加速，中等教育特別是工程教育與經(jīng)濟發(fā)展的需要還顯得很不適應，培養(yǎng)的工程技術人才遠不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的要求，這種狀況將直接影響我國的國際競爭力。加強學生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，構建以培養(yǎng)工程實踐能力為導向的實踐教學體系勢在必行。為了進一步適應社會發(fā)展對高素質(zhì)工程技術人才的需求，結合高郵中等專業(yè)學校在工程觀教育理念指導下的人才培養(yǎng)，對機械設計制造實踐教學體系的構建進行了探索和實踐。

1　實踐教學體系構建內(nèi)涵

實踐教學是工科人才培養(yǎng)方案中的一個重要組成部分，要解決目前工科院校人才培養(yǎng)中存在的問題，必須借鑒國內(nèi)外先進的中等工程教育理念，形成結合自身實際的工程教育理念。2008年，高郵中等專業(yè)學校進行了大工程觀教育理念、教育教學改革，經(jīng)過近幾年的探索和實踐，機械設計制造及其自動化專業(yè)初步確立了“理論與實踐結合，技術與工程素養(yǎng)結合，專業(yè)與地方制造業(yè)結合”的工程教育理念。理論與實踐結合：工程實踐教學與理論教學相互支撐、相互促進、相互融合，以理論教學帶動工程實踐教學，以工程實踐教學促進理論教學，良性互動，共同發(fā)展。

2　強化學生基礎性實踐環(huán)節(jié)的訓練

實驗教學作為對課堂理論知識教學的必要補充和延伸，進行實驗教學改革對培養(yǎng)學生的大工程觀，提高學生的工程素質(zhì)和工程實踐能力起著重要的作用。

（1）深化實驗教學內(nèi)容改革，增加設計性、綜合性實驗。傳統(tǒng)的實驗教學多以演示性、驗證性實驗為主，高郵中等專業(yè)學校機械設計制造及其自動化專業(yè)在進行實驗教學改革時，要求每一門有實驗課的課程都要開出一個以上的綜合設計性實驗，通過綜合設計性實驗項目形成系列課程，并互相銜接、互相配合、互相支撐，強化學生對專業(yè)課程的理解能力；實驗指導教師要結合實驗內(nèi)容編寫相對應的實驗教材，最好能與工程實踐相聯(lián)系，同時鼓勵教師申報與課程實驗教學改革相關的教研項目，深化實驗教學改革。專業(yè)學生能夠在夯實基礎實驗的同時，使實踐動手能力和創(chuàng)新能力得到大大提高。

（2）開放專業(yè)實驗室，探索開放性實驗教學模式。在學校實現(xiàn)課程資源和實驗資源共享的同時，探索開放性實驗教學模式，可以讓學生充分利用實驗設備資源進行實踐活動，探索、研究自己感興趣的課題。通過開放性的實驗教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生分析問題、解決問題的能力。目前高郵中等專業(yè)學校部分進行課外科技創(chuàng)新的同學已能很好地利用開放性實驗教學模式進行學習和研究。

（3）合并、重組實驗室，建立一體化的創(chuàng)新綜合訓練平臺。改變基礎實驗室和專業(yè)實驗室專為某一課程或?qū)I(yè)服務的狀況，根據(jù)功能和專業(yè)特點進行整合，建設多個具有專業(yè)特點、符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實驗、實訓平臺，如先進制造技術綜合訓練平臺、機電一體化系統(tǒng)設計綜合訓練平臺等。通過這些平臺的建立，培養(yǎng)學生獨立設計和自主開發(fā)的綜合能力，為學生今后的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎。

3　加強實習基地的建設

（1）建立產(chǎn)學研有機結合的校外實習基地。認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習是機械設計制造及其自動化專業(yè)重要的實踐性環(huán)節(jié)，學校在選擇校外實習基地時，要求企業(yè)與專業(yè)設置吻合，并具有先進的設備和營銷理念，使學生通過不同層次的實習，逐漸了解機械工業(yè)生產(chǎn)的各種類型和特點，了解企業(yè)的生產(chǎn)、管理和文化，熟悉各種零部件的加工工藝和方法，充分發(fā)揮校外實習基地在培養(yǎng)學生大工程觀方面的作用。目前，高郵中等專業(yè)學校機械設計制造及其自動化專業(yè)已經(jīng)在茂名、柳州、桂林等地建立了相對穩(wěn)定的校外實習基地，與企業(yè)進行產(chǎn)學研項目合作還有待加強。

（2）建設功能強大、水平先進的現(xiàn)代機械工程訓練中心?，F(xiàn)代機械工程訓練中心是高郵中等專業(yè)學校在2008年整合學校優(yōu)質(zhì)實驗教學資源并結合周邊地區(qū)的石油化工產(chǎn)業(yè)、打造石油化工特色高校所建立的工程訓練中心，2010年獲得國家財政部支持建設。面向全校開展工程認知教育，并對全校30個理工科專業(yè)開設實驗、實習和工程實訓項目以及科研創(chuàng)新活動。以學生為中心主體，以科學技術發(fā)展和社會需求為導向，面向石油化工行業(yè)，面向區(qū)域經(jīng)濟，面向基層一線，構建面向石化過程的工業(yè)系統(tǒng)和石油化工過程裝備制造實踐的工程認知、工程基礎技能實訓、現(xiàn)代設計與先進制造技術綜合工程實訓、創(chuàng)新實訓的“四層次階梯式”具有石油化工特色的工程訓練教學體系，開展“實物實訓與虛擬實訓、固定實訓與開放實訓、傳統(tǒng)實訓與創(chuàng)新實訓、工程實訓與技能培訓”相結合的教學實訓，著力培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力和科研創(chuàng)新能力。

4　加強設計類環(huán)節(jié)提高學生工程設計能力

課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學的課程知識，模擬解決工程實際問題的訓練過程。在機械設計制造及其自動化專業(yè)的課程設計中，有機械設計基礎課程設計、專業(yè)課程設計等，在課程設計具體組織實施的過程中，課程設計的題目偏少，不利于學生獨立思考，容易滋生抄襲的不良風氣。教師在選題上應盡可能接近工程實際，盡可能做到每人設計的內(nèi)容不同，增加課程設計的綜合性，提高學生的工程設計能力。

畢業(yè)設計是機械設計制造及其自動化專業(yè)學生畢業(yè)前總結性的實踐教學環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設計能使學生綜合運用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)的技術及基本技能的練習。因此，應采取有效措施，加強畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的管理，提高畢業(yè)設計質(zhì)量。具體做到：一是優(yōu)化選題，把好畢業(yè)設計入口關；二是強化監(jiān)控，嚴格畢業(yè)設計過程管理；三是量化考核，客觀評定畢業(yè)設計成績。

落實人才培養(yǎng)方案，實施實踐教學體系的各個環(huán)節(jié)，關鍵在于建立一支與學生工程實踐能力培養(yǎng)要求相適應的師資隊伍。學校教師的理論水平是不容質(zhì)疑的，但具有較強工程實踐能力的教師偏少，不能滿足高素質(zhì)工程技術人才培養(yǎng)的需要，為此，學校采取了“引進、培養(yǎng)與企業(yè)聘請”相結合的方式，提高師資隊伍整體工程實踐能力。

［1］張大然.高職人才培養(yǎng)模式的改革與高技能人才的培養(yǎng)［J］.教育評論，2007，（2）.

Thinking on the Construction of Practical Teaching System of Mechanical Design and Manufacturing in Secondary Vocational Schools

WEI Hong
（Gaoyou Secondary Vocational School，Gaoyou，Jiangsu 225600，China）

Practical teaching system is an important part of training students'comprehensive quality and the ability of engineering practice.Combined with the characteristics of mechanical design manufacturing and automation professional，this paper expounds the secondary specialized school of mechanical design manufacturing and thoughts on constructing the practical teaching system，in order to better train students'innovation ability and engineering practice ability.

mechanical design；practice teaching；system construction

TH122-4

A

2095-980X（2016）07-0150-01

2016-06-20

魏紅（1967-），女，講師，主要研究方向：機械專業(yè)的教學。