關于職業(yè)院校英語課外閱讀教學分析

陳錦程

（海南外國語職業(yè)學院，海南 文昌　571321）

關于職業(yè)院校英語課外閱讀教學分析

陳錦程

（海南外國語職業(yè)學院，海南 文昌571321）

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，職業(yè)院校的英語教育，引起了業(yè)界內(nèi)的廣泛重視。很多學生雖然在專業(yè)能力上突出，但英語水平并不高，影響了個人的發(fā)展，對日常工作任務也造成了一定的影響。從客觀的角度來分析，職業(yè)院校英語課外閱讀教學，在很多方面都可以拓展學生的視野，提高英語的交際能力和理解能力，為社會上的競爭，增添更多的砝碼。文章針對職業(yè)院校英語課外閱讀教學展開討論，并提出合理化建議。

職業(yè)院校；英語；教學；閱讀；課外

相對而言，職業(yè)院校的教育目標，比較趨向于專業(yè)性的教育，其他的科目整體上表現(xiàn)為輔助的作用。但對于現(xiàn)階段的社會發(fā)展而言，任何一個崗位都需要綜合性較強的人才，專業(yè)性的要求已經(jīng)成為了標準配置，綜合能力才是企業(yè)和社會的最終訴求。所以，針對職業(yè)院校開展英語課外閱讀教學，具有非常深遠的意義。需要對當前的職業(yè)院校教學情況進行分析，然后制定出合理的教學方案，既要推動英語課外閱讀教學向前發(fā)展，又不能對固有的工作成果造成影響。

1　職業(yè)院校英語課外閱讀教學現(xiàn)狀

在社會快速發(fā)展的今天，職業(yè)院校成為了社會上一股不可忽視的教學力量，無論是在專業(yè)成就方面，還是在社會領域方面，都要強于一般的大專院校，為社會發(fā)展做出了卓越的貢獻。在英語課外閱讀教學方面，職業(yè)院校的現(xiàn)狀不容樂觀，如果不能將這一現(xiàn)狀進行改變，將會對今后的工作產(chǎn)生很大的負面影響。首先，學習動機、目的不正確。在職業(yè)院校當中，很多學生都認為英語課外閱讀教學沒有任何的作用，自己出國的概率較低，并且日常接觸的人際關系比較簡單，因此學習英語后，基本上沒有用武之地，整體上表現(xiàn)為消極的狀態(tài)。其次，意志力非常薄弱。職業(yè)院校學生的一大特點在于，他們都對自己學習的專業(yè)非常感興趣，專業(yè)以外的東西，基本上不會有任何的關注。所以，即便在院校中積極的開展英語課外閱讀教學，因為學生本身就不會去配合，導致教學目標難以達到，后續(xù)工作的開展難度較高。

2　職業(yè)院校英語課外閱讀教學對策

（1）精選閱讀教材。從某種程度上來說，職業(yè)院校開展英語課外閱讀教學的目的，還是為了學生的專業(yè)來服務。因此，想要形成教學上的良性循環(huán)，就必須根據(jù)學生的專業(yè)特點和學習模式，精選英語閱讀教材。首先，所有的英語課外閱讀教學的教材，都要在一定程度上與學生的專業(yè)相關?；蛘呤且龑W生探究國外的專業(yè)發(fā)展、技術成果，從而能夠自主的加強閱讀能力，去翻譯和翻閱國外的專業(yè)書籍，達到英語輔助的效果。其次，在選擇閱讀教材的過程中，教師必須考慮到學生的接受能力，以及個人的審美情況、文化水平等等。以往部分教師，強硬要求學生閱讀某些教材，導致職業(yè)院校學生表現(xiàn)為強烈的反感狀態(tài)，甚至是出現(xiàn)了師生矛盾，這一點需要教師特別注意。

（2）指導方法。職業(yè)院校學生在英語課外閱讀教學當中，是一個難度較高的群體，想要保持良好的學習態(tài)度和積極的教學成果，指導方法是非常重要的。建議在今后的教育工作中，從以下兩個方面出發(fā)：第一，教師要在開展英語課外閱讀教學之前，與學生積極的溝通，了解到學生的內(nèi)心所想及最終訴求，從而制定不同的教學路線，選擇匹配的方法和教學課程來完成。第二，在指導的過程中，應充分尊重學生的意見和看法，絕對不可以采用激烈的語言和強硬的態(tài)度來批評。所有的職業(yè)院校學生，都有自己的夢想和追求，教師的所有工作都是輔助，絕對不能替代學生做出決策，否則將影響國家的人才儲備和后續(xù)教育發(fā)展。

（3）加強閱讀策略的傳授。職業(yè)院校英語課外閱讀教學過程中，除了要在上述的兩項工作努力外，還必須不斷的加強閱讀策略的傳授，幫助學生形成屬于自己的學習體系，達到事半功倍的效果。在實際的課外閱讀教學過程中，筆者提出以下5點具體做法，有助于提升學生在課外閱讀過程中，充分領會教師教學意圖的能力。①指導學生閱讀的先后順序，有目的性的把文章進行層次性的閱讀。②歸納文章的大意和每個段落的大意時，要著眼于關鍵詞和主題句，注重看段首和段尾，文章的開頭和結尾。③帶著問題閱讀，在閱讀文章前，教師可以提出幾個相關的問題，學生帶著這些問題進行閱讀，以此來增強閱讀的目的性。④在與時間地點相關的題目中，要引導學生尋找敘述的時間、地點、人物、以及事情的經(jīng)過，有利于快速找到相關的答案。⑤指導學生根據(jù)文章來判斷作者或者文章中提到的人物的態(tài)度、意圖或者看法，推斷文字中蘊含的深層含義，得到相應問題的答案。

3　結語

文章對職業(yè)院校英語課外閱讀教學展開討論，從已經(jīng)得到的成果來看，各個職業(yè)院校的教育水平有所提升，學生能夠積極的開展英語課外閱讀學習，在進步的幅度上比較大。未來，應進一步的深入研究教學方法，保持英語課外閱讀的多元化，為學生的能力提升，增添更多的幫助。

［1］王正勝.國內(nèi)高校英語課外學習和實踐活動研究30年述評［J］.北京第二外國語學院學報，2011，（2）：44-51.

［2］張保培.三本院校英語專業(yè)詞匯教學的調(diào)查研究與探索［J］.濮陽職業(yè)技術學院學報，2011，（5）：129-134.

［3］夏建蘭.公安院校大學生英語閱讀現(xiàn)狀分析和培養(yǎng)策略研究［J］.北京警察學院學報，2013，（3）：107-111.

Analysis of Vocational College English Extracurricular Reading Teaching

CHEN Jin-cheng
（Hainan Vocational College of Foreign Languages，Wenchang，Hannan 571321，China）

With the continuous development of education undertakings，vocational colleges English education has caused the wide attention within the industry.Although many students'professional ability is outstanding，English level is not high，which has influenced the development of the individual and caused certain effect on daily work tasks.From the perspective of an objective analysis of the vocational college English extracurricular reading teaching，in many respects，it can expand students'vision，improve your English communication skills and the ability to understand，to social competition，add more weight.The article discusses the extracurricular English reading teaching in professional colleges，and puts forward reasonable suggestions.

vocational colleges；English；teaching；reading；outside the classroom

G633.41

A

2095-980X（2016）07-0138-01

2016-06-14

陳錦程（1988-），福建福州人，碩士研究生，主要研究方向：英語閱讀。