新時(shí)代背景下大學(xué)生思政課堂教學(xué)改革探究

趙勇

新時(shí)代背景下大學(xué)生思政課堂教學(xué)改革探究

趙勇

本文基于時(shí)代特征分析，提出瞄準(zhǔn)提高思想政治理論課程教學(xué)質(zhì)量突破口，努力培養(yǎng)學(xué)生興趣；加強(qiáng)對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程理念與文化的滲入等具體措施，并提出相關(guān)意見。

思政教育 興趣 改革建議

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門專門致力于學(xué)生樹立符合時(shí)代的“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀），為了提高自身品質(zhì)修養(yǎng)，也為今后的工作和學(xué)習(xí)打下道德和法律的基礎(chǔ)，促進(jìn)高職高專院校學(xué)生同步發(fā)展“德智體美勞”很有必要。

教育部多次出臺(tái)相關(guān)文件，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課等若干事項(xiàng)做出重要批示。這對(duì)于高職高專院校改革思想政治理論課程的教學(xué)方法、提高思想政治理論課程的教學(xué)質(zhì)量起到了積極的指引作用。但在實(shí)際教學(xué)操作層面上，如何為不同區(qū)域和專業(yè)的學(xué)生在今后的人生旅途中打好思想基礎(chǔ)、培養(yǎng)堅(jiān)定信念？

一.瞄準(zhǔn)提高思想政治理論課程教學(xué)質(zhì)量突破口，努力培養(yǎng)學(xué)生興趣。

教學(xué)手段和方法的研究首先要解決的核心問(wèn)題便是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。大量的研究都表明，學(xué)習(xí)的興趣感與學(xué)習(xí)最終的效果之間是成顯著的正相關(guān)關(guān)系。學(xué)生在有著強(qiáng)烈興趣的驅(qū)動(dòng)下，各種提高學(xué)習(xí)效果的辦法都容易看到效果；而在學(xué)習(xí)興趣低下的條件下，幾乎所有提高學(xué)習(xí)效果的辦法都難有成效，作用更是微乎其微。因此，興趣是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)唯一的路徑，是學(xué)生得到大量感性和理性認(rèn)識(shí)的重要來(lái)源。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的興趣，高職高專教師在教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)予以充分挖掘。多多關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，穿插引用名言警句、格言，將理論編成順口溜、俚語(yǔ)俗語(yǔ)，借用影像、歌曲等內(nèi)容，通過(guò)這些方式可以使深?yuàn)W、抽象的理論更貼近學(xué)生的生活和興趣點(diǎn)。形象具體的表達(dá)形式和通俗生動(dòng)的展示風(fēng)格，教師們精心安排和巧妙設(shè)計(jì)的內(nèi)容是學(xué)生興趣點(diǎn)的來(lái)源，能從本質(zhì)上引起廣大學(xué)生的共鳴。老師們以前所未見的方式導(dǎo)入課程體系，深入淺出地剖析深邃的理論，用極具語(yǔ)言藝術(shù)的方式傳播知識(shí)。而同時(shí)，思政課程理論教學(xué)對(duì)學(xué)生更具有吸引力、說(shuō)服力和感染力，學(xué)生在老師們強(qiáng)大的感召下產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣，在主觀能動(dòng)性方面大大提高，愿意主動(dòng)去接觸新認(rèn)識(shí)、了解、領(lǐng)悟、運(yùn)用理論知識(shí)。這種緣于興趣導(dǎo)向的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中，一步步地完成認(rèn)識(shí)現(xiàn)象、了解理論、掌握精髓、付諸實(shí)踐的過(guò)程，最終達(dá)到內(nèi)化為每位學(xué)生自覺(jué)的思想覺(jué)悟，指導(dǎo)以后的工作和生活，真正使思想政治理論課植入學(xué)生的精神層面，這也是本課程教學(xué)的最終目標(biāo)。

二.加強(qiáng)對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程理念與文化的滲入

高職高專教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力、道德品質(zhì)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)信仰。在目前全球化不斷深入，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)演化成教育環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新人才競(jìng)爭(zhēng)模式的競(jìng)爭(zhēng)，而高職高專培養(yǎng)出來(lái)的人才勢(shì)必成為競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維和國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一流人才，這已經(jīng)成為世界各國(guó)教育專家所面對(duì)的關(guān)乎教育發(fā)展的重要問(wèn)題。目前的思政教育課程具有大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程的特點(diǎn)，在這種環(huán)境下萌芽的開放教育會(huì)極大地提高學(xué)生作為主體，去分享、傳播知識(shí)，最終會(huì)讓全社會(huì)對(duì)于學(xué)生的社會(huì)責(zé)任有更大的期望。

著名的楊福家提出“博雅教育”的概念，認(rèn)為教育有三項(xiàng)基本措施和兩項(xiàng)基本目標(biāo)，簡(jiǎn)稱“五要素”理論。第一項(xiàng)基本措施是育人第一人，一切以學(xué)生為中心。這是任何一所高水平的學(xué)校都必須堅(jiān)持的標(biāo)準(zhǔn)。第二項(xiàng)基本措施是鼓勵(lì)提問(wèn)，喜歡自己所在的學(xué)校和教育自己的老師，最好的形式就是跟他們一起討論問(wèn)題，研究事實(shí)發(fā)展的客觀規(guī)律。徹底摒棄填鴨式、灌輸式教育，樹立質(zhì)疑式、討論式教育的向?qū)А５谌?xiàng)基本措施是拓展豐富多彩的第二課堂。以往的認(rèn)知理論往往強(qiáng)調(diào)第一課堂的重要性，認(rèn)為只要好的老師上好課程，學(xué)生就一定能掌握運(yùn)用。但隨后的結(jié)果表明以討論為主的小組成員主動(dòng)參與的課程更為重要。第二課堂的形式包括學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、寒暑期社會(huì)實(shí)踐等等。這些活動(dòng)為學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面、深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際情況、鍛煉各方面能力、學(xué)會(huì)為人處事各項(xiàng)原則起了第一課堂無(wú)法替代的作用。

三.加強(qiáng)高職高專院校思想政治理論課程教學(xué)方法改革的建議

第一，在思想政治理論課程教育教學(xué)中更多地加入職業(yè)教育的元素。思想政治理論課程教育教學(xué)既不能喪失課程所賦予的政治教育性，又必須服務(wù)于廣大高職高專學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升和能力培養(yǎng)。使其成為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的入門課程，提高學(xué)生在社會(huì)中的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，提升教學(xué)主體多元化、教學(xué)時(shí)間自由化、教學(xué)空間立體化、綜合教學(xué)資源便利化的多維度互動(dòng)教學(xué)模式。在校學(xué)生通過(guò)接觸不同的教育主體，在真實(shí)環(huán)境中更易于產(chǎn)生思想上深刻的認(rèn)識(shí)，這樣才能堅(jiān)定為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的理想信念。

（作者單位：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院）