產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下營(yíng)銷類專業(yè)的教育改革對(duì)策

劉衛(wèi)國(guó)

（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南婁底　417000）

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產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下營(yíng)銷類專業(yè)的教育改革對(duì)策

劉衛(wèi)國(guó)

（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南婁底417000）

摘要：以經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求為導(dǎo)向規(guī)劃專業(yè)布局，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為依托優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，是高職教育改革的基本依據(jù)。面對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的背景，高職教育要轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高職院校要在教育教學(xué)各方面積極探索，促使高職院校持續(xù)良性發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

關(guān)鍵詞：高職教育；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；營(yíng)銷類專業(yè)

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的經(jīng)濟(jì)大背景下，對(duì)高職營(yíng)銷類專業(yè)不僅是辦學(xué)方面的挑戰(zhàn)，也是一次教學(xué)改進(jìn)及探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的良機(jī)。只有提高學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)才能真正做到以質(zhì)量求發(fā)展。

1　職高營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（1）高職營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)缺乏細(xì)分。目前高職院校營(yíng)銷類專業(yè)在學(xué)科設(shè)置上，雖然增加了一些操作性的科目，但多為枯燥空洞的擺設(shè)，課程設(shè)置過于呆板傳統(tǒng)，與當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)科整理，沒有經(jīng)過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)際訓(xùn)練，得到的是一些籠統(tǒng)的缺乏系統(tǒng)規(guī)劃的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，造成了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力低下的問題。

（2）高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)。當(dāng)今高職招生模式固定，缺乏因材施教，高職營(yíng)銷類的學(xué)生多是經(jīng)過統(tǒng)一考核錄取而來，經(jīng)由固定老師培養(yǎng)，在教學(xué)過程中采用“一刀切”的模式。學(xué)生作為獨(dú)特性的個(gè)體，在情感、智力、性格等方面存在差異，這種固化的教育模式，很容易抑制或抹殺廣大學(xué)生的創(chuàng)造性。此外，在學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制上也存在這種僵化現(xiàn)象，單純地采用筆試考核學(xué)生成績(jī)，通過僵硬的分?jǐn)?shù)來劃分學(xué)生等級(jí)。正是這種缺乏針對(duì)性的培養(yǎng)和考核模式，使得高職營(yíng)銷類教育喪失活力。

（3）教育培養(yǎng)目標(biāo)單一。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)掌握一線營(yíng)銷技能、熟悉各類工商業(yè)企業(yè)和事業(yè)單位的業(yè)務(wù)的人才，而這種看似完美又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)，也局限了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。顯然高職院校營(yíng)銷類專業(yè)采用的是一勞永逸的萬(wàn)能教學(xué)模式，而現(xiàn)實(shí)告訴我們，市場(chǎng)需求和學(xué)生的職業(yè)生涯對(duì)這種教育目標(biāo)并不買賬。

2　產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型下市場(chǎng)要求

（1）市場(chǎng)現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生的要求。近幾年來，市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)仍然是人才缺乏的熱門行業(yè)，但從全國(guó)高職營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)來看，普遍存在“就業(yè)難”的現(xiàn)象，市場(chǎng)需求和人才輸送存在著矛盾，反證了學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制難以和市場(chǎng)對(duì)接的事實(shí)，同時(shí)也反映了高職院校學(xué)生適應(yīng)能力差、知識(shí)轉(zhuǎn)化能力困難的弱點(diǎn)。因此找出問題的癥結(jié)所在，針對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的學(xué)生才是當(dāng)務(wù)之急。

（2）高職學(xué)生自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。對(duì)于一名高職院校畢業(yè)生來說，要有充分的心理準(zhǔn)備，面對(duì)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，需要在上學(xué)期間培養(yǎng)過硬的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，同時(shí)還要具備克服困難和承受壓力的心理準(zhǔn)備，所以，在教學(xué)過程中，高職院校要注重培養(yǎng)學(xué)生的這些內(nèi)在品質(zhì)。

（3）市場(chǎng)需要對(duì)高職改革的要求。對(duì)于一個(gè)向前發(fā)展的國(guó)家來說，需要各類型的勞動(dòng)者，才能維持社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。隨著一些信息化產(chǎn)業(yè)的地位升高，社會(huì)更加迫切的需要藍(lán)領(lǐng)、灰領(lǐng)等人才，所以高職院校需要適時(shí)改變現(xiàn)今的培養(yǎng)模式，著力提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，打造具有專業(yè)特色的高職院校。

3　高職營(yíng)銷專業(yè)對(duì)策

（1）根據(jù)市場(chǎng)需求，開創(chuàng)營(yíng)銷專業(yè)新局

面。我國(guó)高職院校面對(duì)當(dāng)今產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)，應(yīng)及時(shí)改進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊隨市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，從而培養(yǎng)出能夠在一線市場(chǎng)從事營(yíng)銷工作的技能型人才。在培養(yǎng)學(xué)生層面，著重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)具有靈活性和實(shí)用性的人才。

（2）創(chuàng)新“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)模式改革。當(dāng)前中國(guó)職高營(yíng)銷教學(xué)模式往往是“填鴨式”教育，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，然而，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)模式，能讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，大大提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。而作為高職院校的教師，應(yīng)該充當(dāng)這種教學(xué)過程的引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在探索和討論中，發(fā)現(xiàn)問題，完成任務(wù)，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。

（3）建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍。在高職院校建設(shè)中，師資力量一直是短板，其師資隊(duì)伍往往來源于本科院校研究生，他們僅有學(xué)歷背景，缺乏一線的工作體驗(yàn)。因此需要對(duì)高職院校的師資力量進(jìn)行行之有效的培訓(xùn)。同時(shí)，在人才招收機(jī)制上應(yīng)予以改進(jìn)，學(xué)校應(yīng)放開眼界，面向企業(yè)和事業(yè)單位納賢，聘請(qǐng)成長(zhǎng)在營(yíng)銷類企業(yè)一線的高級(jí)技能型人才，可以有效改變學(xué)校與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)的局面。此外，外聘擁有豐富的一線工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技巧的教師，能夠快速找到授課的著力點(diǎn)和學(xué)生問題的癥結(jié)，有針對(duì)性地講授理論性較強(qiáng)的知識(shí)。通過優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的方式，形成良好的教學(xué)氛圍。

（4）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)高質(zhì)量人才。充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)型人才加入高職教育中來。充分發(fā)揮校企合作的作用，把完善課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法提上日程，同時(shí)著力引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)來學(xué)校展開試點(diǎn)，主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)來校建立營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地，并積極和企業(yè)形成友好往來模式。另外，可以請(qǐng)營(yíng)銷界成功人士或營(yíng)銷高手來校演講、函授課程，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的零距離接觸。這種合作模式推進(jìn)了學(xué)校教育機(jī)制的改革和進(jìn)步，有利于啟發(fā)學(xué)校開創(chuàng)新的教學(xué)模式和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］林潤(rùn)惠.產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型背景下的高職教育改革研究，江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（4）.

［2］胡清，張義平，劉瑜.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下蘇州“內(nèi)生型”創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究，蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）.

［3］方存好,張有根.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下無(wú)錫高職教育創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略選擇，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）.

Education Reform Countermeasure of Marketing Majors under the Background of Industry Transformation

LIU Wei-guo
Loudi Vocational Technical College，Loudi，Hunan 417000，China）

Abstract:Planning majors distribution guided by the demands of economic transformation and upgrading，and optimizing professional structure according to the adjustment of industrial structure，is the fundamental basis of higher vocational education reform.Facing the background of industrial upgrading transformation，higher vocational education should change ideas，take the initiative to adapt to economic development.Higher vocational colleges should actively explore in various aspects of the education teaching and prompt continuous healthy development of higher vocational colleges to train talents for the economic society.

Key words:vocational education；industrial transformation；marketing majors

作者簡(jiǎn)介：劉衛(wèi)國(guó)（1973-），男，湖南漣源人，碩士，副教授，主要研究方向：營(yíng)銷管理、區(qū)域發(fā)展。

收稿日期：2015-12-15

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-980X（2016）01-0139-01