基礎(chǔ)法語規(guī)則中的不規(guī)則及在教學(xué)中的啟示

黃云香

基礎(chǔ)法語規(guī)則中的不規(guī)則及在教學(xué)中的啟示

黃云香

法語是一門嚴謹?shù)恼Z言，然在其語言系統(tǒng)內(nèi)部，往往規(guī)則與不規(guī)則并存，使得法語學(xué)習(xí)之路荊棘遍布。本文將從語音、詞匯、語法三方面，結(jié)合具體事例，分析法語語言中的不規(guī)則現(xiàn)象。

關(guān)健詞：規(guī)則不規(guī)則語音詞匯語法

法語是浪漫的語言、嚴謹?shù)恼Z言，也是天生的外交語言，這是人們對于法語語言的普遍性看法。浪漫的感覺依托于文化，外交的性質(zhì)來源于歷史，嚴謹則起因于法語語法、句法的系統(tǒng)性。法國諺語有云：“Cequi n’est pas clairn’estpasfranais”。即，不明晰的，不是法語。不論是語音、詞匯、語法，法語語言的表達均有規(guī)則可循。但規(guī)則之內(nèi)，卻往往暗含玄機。這些規(guī)則中的不規(guī)則，往往成為法語學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎”，稍以疏忽，便錯誤難免。本文將從語音、詞匯、語法三方面探討法語語言規(guī)則中的不規(guī)則現(xiàn)象，從而為基礎(chǔ)法語教學(xué)在細節(jié)性上提供一定的借鑒。

一.語音中的不規(guī)則

在高校法語專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中，語音教學(xué)是法語語言教學(xué)的敲門磚。發(fā)音標(biāo)準自然的學(xué)生往往在法語學(xué)習(xí)中更具優(yōu)勢，在聽說上表現(xiàn)尤為明顯。以《法語綜合教程1》為例，語音教學(xué)集中在前6單元。每個音素均配有表格介紹“讀音規(guī)則”，表格后多標(biāo)有“注意”事項。后者所提示的條目，是法語語音規(guī)則中不規(guī)則之處的集中體現(xiàn)。

就詞末輔音字母是否發(fā)音而言，規(guī)則：輔音字母在詞末一般不發(fā)音f,l,c,r四個輔音字母在詞末要發(fā)音。然有相當(dāng)一部分法語單詞不符合此規(guī)則，如direct[dirεkt], fils[fis],bus[bus]等，雖未以f,l,c,r四個輔音字母結(jié)尾，詞尾卻仍需發(fā)音;再如clef[kle],雖以f結(jié)尾卻不發(fā)音。就鼻腔元音而言，規(guī)則：an,am, en,em字母組合，當(dāng)這些字母組合后面有元音字母或m或n，就不再發(fā)鼻腔音，而是分開發(fā)音。然不規(guī)則之處依然存在，如emmener [mne]，em組合后有m卻仍法鼻腔音。就字母y的發(fā)音而言，規(guī)則：在兩個元音字母中間時，y發(fā)音相當(dāng)于i+i，如crayon，發(fā)音相當(dāng)于craiion [krj]。然pays[pei]不符合此發(fā)音規(guī)則。

類似的規(guī)則與不規(guī)則、普遍與特殊、一般與例外的交錯，在法語語音中時常出現(xiàn)。發(fā)音習(xí)慣一旦養(yǎng)成，之后便難以糾正，因此教學(xué)中應(yīng)當(dāng)及時提醒學(xué)生留意語音中的不規(guī)則現(xiàn)象，從頭開始養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣。

二.詞匯中的不規(guī)則

就詞類而言，詞匯可以分為名詞、動詞、形容詞、副詞等。其中，名詞、形容詞有陰陽性、單復(fù)數(shù)之分，動詞有動詞變位，副詞有位置變化，其中都有諸多需要注意的地方。本文將以名詞、形容詞的陰陽性變化及動詞變位為例闡述詞匯中的不規(guī)則。

就名詞的陰陽性而言，無生命物體一般有固定的陰陽性，有生命物體則根據(jù)自然性別有對應(yīng)的陰性或陽性詞形。有些陽性名詞根據(jù)陽性變陰性的規(guī)則得出對應(yīng)的陰性名詞，如chien/chienne（公/母狗），chanteur/chanteuse（男/女歌手）；有些名詞的陰陽性則是各自獨立的詞匯，如père/mère（爸爸/媽媽），homme/femm（男人/女人）e等；有些名詞所指有自然性別，卻是固定的陰陽性，如souris（老鼠，陰性），éléphant（大象，陽性）；有些表職業(yè)的名詞，只有陽性，男女皆可指，如professeur（教師，陽性），médecin（醫(yī)生，陽性）；還有些名詞，可陰可陽，但所指不同，如mode（語式，陽性/時髦，陰性），poste（職位，陽性/郵局，陰性）……可見，在名詞范圍內(nèi)有相當(dāng)一部分詞匯，無法歸屬于特定的規(guī)則范圍，需要在學(xué)習(xí)時特別記憶。

就形容詞的陰陽性而言，大部分形容詞均遵守陰陽性變化的一般變化規(guī)則，即在陽性形式后加上-e即構(gòu)成陰性，但有一部分形容詞遵循特殊的變化規(guī)則，如詞尾-er變成-ère,-x變成-se等，如financier-financière,délicieuxdélicieuse。且特殊規(guī)則中仍有例外如doux-douce,fou-fol-folle,nouve au-nouvel-nouvelle等。但是細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在例外情況中，詞尾相同的形容詞，變化一般也是相同的，如beau和nouveau。

就動詞變位而言，法語動詞可分三組。第一組和第二組動詞屬規(guī)則動詞，第三組動詞屬不規(guī)則動詞。然第一組動詞變位時并不全然是規(guī)則的：有時動詞倒數(shù)第二個e在第一、二、三單數(shù)人稱和復(fù)數(shù)第三人稱時需加開音符:如lever,mener,acheter,espérer等；有時需雙寫l或t，如appeler, jeter等；有時nous人稱的變位需在詞尾前將c變e或加e，如agacer, manager等。此外，很多第三組動詞在變位時有一定的規(guī)律可循,如有不少第三組動詞變位后詞尾均為s,s,d/t,ons,ez,ent，如attendre, défendre,lire等。在教學(xué)中，一方面，需要求學(xué)生熟練記憶各組動詞的變位規(guī)則，另一方面，也要要求學(xué)生留心其中的特殊變化，學(xué)會從特殊中尋求規(guī)律,如特殊情況中，詞尾e變è的單詞一般以“e 輔er”結(jié)尾;雙寫l或t的單詞以“eler，eter”結(jié)尾；c變i和詞尾加e的單詞為“cer,ger”結(jié)尾。

三.語法中的不規(guī)則

法語語法嚴謹而復(fù)雜，每個語法點的大框架下往往還包含些許小心機。本文將以《法語綜合教程》前兩冊中所涉的部分語法為例，著重探討基礎(chǔ)法語教學(xué)中學(xué)生易忽視、犯錯之處。

就主有形容詞而言，mon, ton,son修飾陽性單數(shù)名詞，ma, ta,sa修飾陰性單數(shù)名詞。然規(guī)則之外仍有不規(guī)則之處：若名詞是以元音字母或啞音h開頭的陰性單數(shù)名詞，在表示“我的、你的、他（她）的”時候，ma,ta,sa要變成mon, ton,son。

就冠詞而言，一般來說，不定冠詞修飾可數(shù)名詞，部分冠詞修飾不可數(shù)名詞，然有些名詞既可數(shù)也不可數(shù)，需根據(jù)情況使用不定冠詞或部分冠詞，如untravail（一項工作）/dutravail（工作、活計）,deuxboeufs（兩頭牛）/du boeuf（牛肉），uncafé（一杯咖啡）/ducafé（咖啡）等。類似的名詞需在學(xué)習(xí)中隨時積累。

就人稱代詞而言，不同的人稱代詞有不同的角色，如間賓人稱代詞代替à加人作的間接賓語。然有些動詞較為特殊，不適用相關(guān)規(guī)則，如penserà,songerà后面加人時，要用介詞à加重讀人稱代詞，不能使用間賓人稱代詞。此外，關(guān)于雙賓語人稱代詞的順序，有相應(yīng)的規(guī)則。然規(guī)則之外，特殊性依然存在，比如：me,te, nous,vous,se和lui,leur不能同時使用于動詞之前；需避免使用m’y,t’y,l’y等。鑒于法語中人稱代詞類型多樣，用法不一，在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時進行分析整理，理清其中關(guān)系，形成準確認識。

就時態(tài)而言，復(fù)合過去時應(yīng)該說是規(guī)則與不規(guī)則并存的典型，也是基礎(chǔ)法語教學(xué)中的一大難點。首先，在助動詞選擇上，規(guī)則：大部分動詞用avoir作助動詞，表示位置移動、狀態(tài)變化的不及物動詞和代詞式動詞用être作助動詞；不規(guī)則：部分動詞在不同情況下搭配不同的助動詞，如passer表“經(jīng)過，不及物”時用助動詞être,但在表示“時間流逝，不及物”，“通過，度過（時間），及物”時助動詞為avoir。類似的動詞還有entrer,sortir,rentrer,monter, descendre,retourner等。其次，在過去分詞的配合上，avoir作助動詞時，基本不需配合，然而，當(dāng)動詞的直接賓語位于動詞前面且非en時，過去分詞需與直賓進行配合；être作助動詞時，過去分詞基本均需與主語配合，然當(dāng)代動詞表示自反或相互意義，且se起到間賓作用時，不需配合。后面所學(xué)的復(fù)合時態(tài)，在助動詞選擇與過去分詞配合上基本采取同樣的判斷方法。

法語基礎(chǔ)語法范圍內(nèi)，不規(guī)則之處不勝枚舉，如命令式tu人稱有時需去掉詞尾-s，副詞一般無詞形變化而tout有時需配合等，在此不一一列舉。

四.結(jié)語

文中所列舉的“規(guī)則”中的“不規(guī)則”均是相對而言，“規(guī)則”是適用于大多數(shù)情況下的條例框架，“不規(guī)則”則是框架之外的少數(shù)情況，就本質(zhì)而言，也可以是“規(guī)則”的一部分，語言中無絕對的“規(guī)則”，也無絕對的“不規(guī)則”。規(guī)則往往易于學(xué)習(xí)，而不規(guī)則之處則需要更為細致、更為留意，才可以更好的掌握。法語語言的學(xué)習(xí)，，不經(jīng)一番寒徹骨，難得梅花撲鼻香。不論是規(guī)則還是不規(guī)則，只要有心，便無難事，正如法國諺語所云“Vouloir,c’estpouvoir！”(想到就能做到/有志者事竟成)。

參考資料

1.曹德明，花秀林，法語綜合教程1，上海外語教育出版社，2009

2.曹德明，華秀林，法語綜合教程2，上海外語教育出版社，2011

3.毛意忠，法語現(xiàn)代語法，上海譯文出版社，2008

4.德拉圖爾（法）【著】，毛意忠【譯】，巴黎索邦大學(xué)語法教程：全新法語語法，2013

（作者單位：中山大學(xué)南方學(xué)院）