智能手機(jī)在移動(dòng)教育中的應(yīng)用研究*

陳　佩，王　偉，孟　科，王紅麗，蘭新哲

(陜西廣播電視大學(xué) 科研處，陜西　西安　710119)

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【遠(yuǎn)程教育】

智能手機(jī)在移動(dòng)教育中的應(yīng)用研究*

陳佩1，王偉2，孟科3，王紅麗4，蘭新哲5

(陜西廣播電視大學(xué) 科研處，陜西西安710119)

移動(dòng)教育是隨著通信技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)的新的遠(yuǎn)程教育模式，利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)是典型的移動(dòng)教育。本文介紹了移動(dòng)教育的特點(diǎn)，論述了利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育的優(yōu)勢(shì)和目前的不足，指出隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育必將得到全民認(rèn)可，為構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的社會(huì)起到不可估量的作用。

智能手機(jī)；移動(dòng)教育；遠(yuǎn)程教育

一、引言

智能手機(jī)用于移動(dòng)教育，使手機(jī)的教育功能更完美的擴(kuò)展到教育領(lǐng)域，沖破教育的時(shí)間和空間限制，使得學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地、隨心所欲，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，為移動(dòng)教育提供更加便利的條件。此外，還可增加師生互動(dòng)、加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系、使教師在不影響正常教學(xué)的情況下，更新知識(shí)技能，完善自身專業(yè)素質(zhì)，這一技術(shù)應(yīng)用帶給教育界又一場(chǎng)新的革命。

二、 智能手機(jī)的概念及特點(diǎn)

(一) 智能手機(jī)的概念

智能手機(jī)不同于普通的電話機(jī)，它的功能逐漸由單一的通話變得多元化，使其更像一個(gè)小型智能化的個(gè)人電腦，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，獨(dú)立的運(yùn)行空間，可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)，存儲(chǔ)和處理各種數(shù)據(jù)資料。其最大的特點(diǎn)就是具有開放式操作系統(tǒng)，可以通過(guò)安裝不同軟件擴(kuò)展其功能。

(二) 智能手機(jī)的特點(diǎn)

從個(gè)人使用角度來(lái)看，目前智能手機(jī)所具有的功能已然可以滿足移動(dòng)教育的需求，作為移動(dòng)學(xué)習(xí)的終端工具。智能手機(jī)的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1、攜帶方便，操作簡(jiǎn)單，隨時(shí)隨地可用。隨著工業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步，智能手機(jī)朝著輕、薄的方向發(fā)展，手機(jī)已越來(lái)越小巧，有利于使用者攜帶，更有利于對(duì)信息的接收和掌握，也為手機(jī)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了方便。利用智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者打破了一般受時(shí)間、地點(diǎn)因素制約的學(xué)習(xí)方式，真正做到了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)[1]。

一六鎢礦的礦床類型主要為矽卡巖型(白鎢礦)和石英脈型(白鎢礦、黑鎢礦)，梅子沖銀鉛鋅礦床類型為矽卡巖型[2]。

2、功能強(qiáng)大，根據(jù)需要可擴(kuò)展手機(jī)功能。目前主流的智能手機(jī)操作系統(tǒng)是蘋果的IOS和Google Android，所有的智能手機(jī)都擁有開放性的操作系統(tǒng)，在這個(gè)操作系統(tǒng)平臺(tái)上，用戶可按照個(gè)人需求，安裝更多的應(yīng)用程序(application program，簡(jiǎn)稱APP)，從而使智能手機(jī)的功能可以得到無(wú)限的擴(kuò)充，滿足各種用途[2]。

3、具有PDA的功能，適合多媒體資源的存儲(chǔ)和播放。目前，智能手機(jī)的大尺寸彩屏和高分辨率為使用者提供了更清晰的文字和圖片，即便較長(zhǎng)時(shí)間的閱讀也不會(huì)帶來(lái)不適感。手機(jī)的內(nèi)置存儲(chǔ)量可以通過(guò)擴(kuò)展卡進(jìn)行擴(kuò)充存儲(chǔ)，這也為人們存儲(chǔ)更多的媒體資源提供了便捷[3]。

4、支持多種通訊方式和信息處理。智能手機(jī)可通過(guò)多種方式獲取數(shù)據(jù)資料，例如數(shù)據(jù)線、紅外線，藍(lán)牙和讀卡器等多種方式。目前較常用的是無(wú)線傳輸方式，尤其是WIFI無(wú)線網(wǎng)絡(luò)為智能手機(jī)的使用提供了極大的方便。

智能手機(jī)的便攜性，無(wú)線性和移動(dòng)性等，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)很好的移動(dòng)學(xué)習(xí)終端工具，極大地推動(dòng)了移動(dòng)智能教育的發(fā)展。

三、 移動(dòng)教育的概念及特點(diǎn)

(一) 移動(dòng)教育的概念

移動(dòng)教育是指在非固定學(xué)習(xí)場(chǎng)所利用移動(dòng)的學(xué)習(xí)工具所實(shí)施的教育，是由遠(yuǎn)程教育和數(shù)字教育演化而來(lái)的。依托成熟的無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師使用移動(dòng)終端通過(guò)移動(dòng)教學(xué)服務(wù)器實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)，將教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)資源這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)形成了移動(dòng)教育系統(tǒng)[4]。

(二) 移動(dòng)教育的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，移動(dòng)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、打破了時(shí)間和空間的限制。移動(dòng)教育擺脫了傳統(tǒng)教育中教室和教科書的限制，使得學(xué)習(xí)更加方便。學(xué)習(xí)者擺脫了時(shí)間和地點(diǎn)的約束，利用移動(dòng)終端隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、更具實(shí)時(shí)性。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)疑惑與困難，傳統(tǒng)的教育模式只能在特定的時(shí)間找老師進(jìn)行答疑與幫助，但是移動(dòng)教育打破了這種固有模式的限制。學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向老師請(qǐng)教，實(shí)時(shí)與老師進(jìn)行交流與討論，得到老師的指導(dǎo)與反饋。移動(dòng)教育的交互性實(shí)現(xiàn)了信息及時(shí)雙向溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交流溝通能力。

3、滿足多元化個(gè)性化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育方式因其受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，其集體教學(xué)內(nèi)容很難照顧到每個(gè)學(xué)習(xí)者的需求。但是移動(dòng)教育的方式使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的自主化學(xué)習(xí)。

四、智能手機(jī)在移動(dòng)教育中的應(yīng)用

(一) 利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育的優(yōu)勢(shì)

智能手機(jī)終端作為一種典型的移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，為移動(dòng)教育帶來(lái)了極大的便利，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、任何人隨時(shí)隨地都可學(xué)習(xí)。對(duì)于沒(méi)有固定學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)的人來(lái)說(shuō)，固定學(xué)習(xí)的方式阻礙了其教育的獲得機(jī)會(huì)，而智能手機(jī)成了他們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的最好工具。智能手機(jī)具有小巧，攜帶方便的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)者可以在任何地點(diǎn)，任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、有效利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式需要整段時(shí)間相比，移動(dòng)學(xué)習(xí)可以利用碎片時(shí)間，如排隊(duì)、坐車和其它閑暇時(shí)間。將這些時(shí)間累積起來(lái)學(xué)習(xí)，其能夠產(chǎn)生的作用力也是不言而喻的。

3、獲取知識(shí)的范圍廣泛。學(xué)習(xí)者可以利用網(wǎng)絡(luò)下載各種學(xué)習(xí)資料，而不受專業(yè)、時(shí)間、地域的限制。學(xué)習(xí)者不用擔(dān)心時(shí)間沖突，不用擔(dān)心攜帶不便，也不用擔(dān)心費(fèi)用高。

4、學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化加強(qiáng)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)長(zhǎng)期積累知識(shí)的過(guò)程。利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身需求和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化，使學(xué)習(xí)的效果得到提高。

例如我校的手機(jī)學(xué)院已經(jīng)建成陜西省干部學(xué)習(xí)平臺(tái)和手機(jī)客戶端學(xué)習(xí)系統(tǒng)，引進(jìn)了國(guó)內(nèi)一流干部教育機(jī)構(gòu)的課程資源，先后成功完成陜西干部手機(jī)培訓(xùn)漢中、涇陽(yáng)、澄城縣的試點(diǎn)，以及陜西農(nóng)村黨員手機(jī)培訓(xùn)澄城縣的試點(diǎn)工作。培訓(xùn)方式以手機(jī)為主，學(xué)習(xí)時(shí)間寬松，受到學(xué)員的一致好評(píng)。試點(diǎn)班均有95%左右的學(xué)員認(rèn)為本次培訓(xùn)試點(diǎn)效果較好，分別有40%的學(xué)員利用上班空閑時(shí)間和在家休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)員利用出差時(shí)間或者其他零碎時(shí)間的。充分說(shuō)明了利用智能手機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)[5]。

(二) 利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育的不足

作為一種新的嚴(yán)重依賴智能手機(jī)終端和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的典型移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，其目前也存在一些潛在的不足，制約著智能手機(jī)在移動(dòng)教育中的應(yīng)用，這些不足之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、硬件和軟件的制約。智能手機(jī)作為移動(dòng)教育的應(yīng)用終端，其本身的技術(shù)發(fā)展水平，制約著智能手機(jī)在移動(dòng)教育中的應(yīng)用。同時(shí)，不同的智能手機(jī)生產(chǎn)廠家所應(yīng)用的操作系統(tǒng)等有所不同，導(dǎo)致相互之間不能兼容，阻礙了移動(dòng)教育的發(fā)展。所以力求將手機(jī)的軟件和硬件匹配，將手機(jī)的功能發(fā)揮到極致。可基于云計(jì)算技術(shù)，打造統(tǒng)一的智能產(chǎn)品軟件服務(wù)平臺(tái)，為不同廠商生產(chǎn)的移動(dòng)設(shè)備提供統(tǒng)一的軟件服務(wù)和技術(shù)支持，優(yōu)化用戶的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)各產(chǎn)品的互聯(lián)互通，產(chǎn)生協(xié)同價(jià)值。

2、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的制約。利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育，嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展。在偏遠(yuǎn)山村、城市遠(yuǎn)郊等無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)未完全覆蓋的地方，智能手機(jī)的應(yīng)用受到嚴(yán)重阻礙，以其為終端的移動(dòng)教育也受到極大制約。要徹底解決這個(gè)弊端，還有賴于加速我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的擴(kuò)大。

3、學(xué)習(xí)資源不足的制約。目前，真正應(yīng)用于移動(dòng)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這嚴(yán)重制約了以智能手機(jī)作為應(yīng)用終端的移動(dòng)教育的大規(guī)模推廣。所以迫切需要整合現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，并開發(fā)新的能夠滿足不同學(xué)習(xí)者不同需求的教學(xué)資源，智能手機(jī)課程的開發(fā)要有針對(duì)性，例如可開發(fā)出具有獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)的微課程，使學(xué)習(xí)者可以輕松學(xué)習(xí)所需內(nèi)容。同時(shí)研究資源的不同格式在手機(jī)中呈現(xiàn)的最佳效果，設(shè)計(jì)多種媒體教學(xué)資源一體化，體現(xiàn)教學(xué)媒體選擇的融合性和多樣性。根據(jù)課程各知識(shí)內(nèi)容的不同特性和媒體的特點(diǎn)，合理選擇多種教學(xué)媒體，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融合，形成優(yōu)化的教學(xué)資源結(jié)構(gòu)。

4、學(xué)習(xí)觀念的制約。傳統(tǒng)的教育模式還影響著大多數(shù)人對(duì)教育、學(xué)習(xí)方式的認(rèn)知，同時(shí)，對(duì)于智能手機(jī)可應(yīng)用于遠(yuǎn)程移動(dòng)教育還缺乏相應(yīng)的認(rèn)知，這嚴(yán)重制約了以智能手機(jī)作為應(yīng)用終端的移動(dòng)教育模式的推廣應(yīng)用。所以利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育還需要人們解放思想，可以通過(guò)不同渠道不同形式開展試點(diǎn)工作，使人們慢慢適應(yīng)接受這種學(xué)習(xí)方式。例如我校進(jìn)行陜西農(nóng)村黨員手機(jī)培訓(xùn)試點(diǎn)的40%學(xué)員認(rèn)為利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)很方便，并且形式新穎。同時(shí)有83%的學(xué)員認(rèn)為，這種手機(jī)培訓(xùn)的形式可以在全省進(jìn)行推廣[5]。說(shuō)明人們逐漸對(duì)于利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式是認(rèn)可的，只是還需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠?qū)⑵渲鸩酵茝V，改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)觀念。

(三) 智能手機(jī)在移動(dòng)教育中的發(fā)展前景

利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育，真正實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和地域上的突破，做到了任何人隨時(shí)隨地都可學(xué)習(xí)；獲取知識(shí)的范圍廣泛，學(xué)習(xí)更具實(shí)時(shí)性；實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化，提高了學(xué)習(xí)的效率。2013年，我校創(chuàng)辦了國(guó)際第一個(gè)“五任何”(任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何方式、任何課程)(簡(jiǎn)稱“5A”)的手機(jī)智能遠(yuǎn)程教育學(xué)院—陜西廣播電視大學(xué)手機(jī)學(xué)院，積極探索以智能手機(jī)等移動(dòng)裝備為主要學(xué)習(xí)終端，整合現(xiàn)有的各類學(xué)習(xí)工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)終端全覆蓋，學(xué)習(xí)門類齊全，學(xué)習(xí)人群普遍化，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)方便化，以實(shí)現(xiàn)“一機(jī)在手上大學(xué)，開放辦學(xué)利萬(wàn)家”為目標(biāo)，提供高等學(xué)歷教育、非學(xué)歷培訓(xùn)、全民終身學(xué)習(xí)等創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)[6]。手機(jī)學(xué)院實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)教學(xué)的新方式來(lái)滿足學(xué)生靈活、快捷、方便、自由的在任何地方、任何場(chǎng)所、任何時(shí)間，選擇任何課程，學(xué)習(xí)任何內(nèi)容的需求。未來(lái)手機(jī)學(xué)院的移動(dòng)教育將在移動(dòng)體系下傳輸教學(xué)內(nèi)容及反饋教育信息，可通過(guò)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生發(fā)送相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和信息，并與移動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，對(duì)信息和數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)時(shí)更新和分布等。其高度的連通性，其廣泛的適應(yīng)面，其應(yīng)用的靈活性，其地域區(qū)的無(wú)限性，以及智能手機(jī)的廣泛性，決定了利用手機(jī)學(xué)院進(jìn)行移動(dòng)教育對(duì)促進(jìn)勞動(dòng)者終身學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)，塑造學(xué)習(xí)型國(guó)家將起到不可估量的作用。

雖然利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育還存在一些不足，但是，隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展和相關(guān)設(shè)備的更新?lián)Q代，智能手機(jī)性價(jià)比的不斷提升以及全民教育、終身教育的不斷深化，利用智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)教育必將得到全民的認(rèn)可和接受。

[1]任紅霞.基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在電大遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究[J].軟件導(dǎo)刊，2012，11(1):169-170.

[2]恭維英.智能手機(jī)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J].黑龍江科技信息，2011(35):77-77.

[3]周強(qiáng).智能手機(jī)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù),2011(7):89-90.

[4]陶麗.移動(dòng)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展前景研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊，2009(5):26-27.

[5]楊立軍,賀國(guó)旗,蘭新哲.干部繼續(xù)教育模式創(chuàng)新的實(shí)踐探索——關(guān)于陜西干部手機(jī)培訓(xùn)試點(diǎn)的調(diào)查研究[J].繼續(xù)教育,2015,29(1):9-12.

[6] 蘭新哲,楊立軍,汪海運(yùn),賀國(guó)旗,郭慶春.從慕課(MOOC)到超慕課(SMOOC)的探索[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015，17(1):5-8.

[責(zé)任編輯張宇龍]

Application of Smartphone in the Mobile Education

Chen Pei，Wang Wei，Meng Ke，Wang Hongli，Lan Xinzhe

(Shaanxi Radio & TV University，Xi’an 710119)

With the development of communication technologies，mobile learning has become a new type of distance education. It is a typical mobile education to use smartphone to learn. In this article，we have presented the characteristics?of?mobile?education and discussed the advantages and disadvantages of using smartphone for mobile education. We point out that with the development of technology，it will be?recognized by the majority of individuals to use smartphone for mobile education. It will play an invaluable role for building a lifelong learning society.

Smartphone;Mobile education;Distance education

2016-05-04

1.陳佩(1983—)，女，陜西省涇陽(yáng)縣人，陜西廣播電視大學(xué)科研處講師，理學(xué)博士。2.王偉(1971—)，男，陜西省興平市人，陜西廣播電視大學(xué)講師，陜西天宇教育產(chǎn)業(yè)開發(fā)有限公司總經(jīng)理，碩士。3.孟科(1975—)，陜西省涇陽(yáng)縣人，陜西廣播電視大學(xué)科研處副教授，工學(xué)博士。4.王紅麗(1982—)，女，江蘇省鹽城市人，陜西廣播電視大學(xué)科研處講師，理學(xué)博士。5.蘭新哲(1963—)，陜西省扶風(fēng)縣人，陜西廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)，博士，教授，博士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，新世紀(jì)首批國(guó)家級(jí)“百千萬(wàn)”人才。

本文系陜西省2014年重大科技創(chuàng)新項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的手機(jī)教育智能平臺(tái)開發(fā)與應(yīng)用(項(xiàng)目編號(hào)：2014ZKC(—)03-18)”和陜西省2014年信息化重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目“陜西廣播電視大學(xué)手機(jī)智能遠(yuǎn)程教育信息化(陜工信發(fā)[2014]199號(hào))”階段性成果。

G434

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1008-4649(2016)03-0013-04