師生互動(dòng)與學(xué)生課堂積極性的調(diào)查研究

黃雋文

師生互動(dòng)與學(xué)生課堂積極性的調(diào)查研究

黃雋文

通過實(shí)地觀察、文獻(xiàn)查閱等方式收集相關(guān)資料，然后分析資料中透露出的信息，從而獲得調(diào)查與課題的相關(guān)內(nèi)容。在指出師生互動(dòng)對于學(xué)生課堂積極性的影響后，討論這一觀點(diǎn)帶來的實(shí)踐價(jià)值、好處等內(nèi)容，最后針對調(diào)查內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用提出幾點(diǎn)自己的建議。

師生互動(dòng)上課積極性調(diào)查分析

一.介紹

1.背景陳述

新課程改革的核心問題之一是以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。故學(xué)生的課堂參與度已成為新課標(biāo)下評價(jià)優(yōu)質(zhì)課的重要尺度之一。因此,以學(xué)生為本,提升學(xué)生課堂參與度,從而提高課堂效率已是廣大教師面臨的核心任務(wù)之一。師生互動(dòng)是指在師生之間發(fā)生的各種形式、性質(zhì)和各種程度的相互作用與影響。作為兒童人際互動(dòng)的一種主要形式，師生互動(dòng)對兒童發(fā)展和教育具有非常重要的意義。

2.研究目的和研究重要性

目的：為了達(dá)到提高教師教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，并且使學(xué)生正式成為課堂中的主體這幾點(diǎn)，必須要保證學(xué)生的課堂積極性。

重要性：當(dāng)今教育體制更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者在課堂教學(xué)中應(yīng)尤其注意課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的互動(dòng),以提高學(xué)生的課堂參與度。而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的最重要途徑,課堂上提高學(xué)生參與度是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

3.研究問題

由于課堂上提高學(xué)生參與程度，讓學(xué)生參加更多課堂互動(dòng)對學(xué)校教育和學(xué)生發(fā)展十分重要，所以為改善當(dāng)今課堂較為死板的情況，將針對師生互動(dòng)對學(xué)生課堂積極性的影響進(jìn)行調(diào)查研究，以就影響情況提出提高學(xué)生課堂積極性的建議。

二.研究方法

1.研究對象。為了能較好地完成這項(xiàng)研究,我決定在暑期實(shí)踐活動(dòng)中選取活動(dòng)二期的全體學(xué)生作為研究對象。不僅如此，這個(gè)時(shí)間段內(nèi)我作為單個(gè)學(xué)生的小導(dǎo)師（小導(dǎo)師的擔(dān)當(dāng)是作為暑期實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)內(nèi)容）可以全程跟隨一期課程的活動(dòng)，這讓我可以通過自己的雙眼更深入地了解到課堂的真實(shí)情況，同時(shí)我所參與的暑期實(shí)踐小組也在進(jìn)行內(nèi)容相似的調(diào)查研究，這使得調(diào)查工作可以進(jìn)行地更加順利。

2.研究工具。本次研究主要采取觀察為主資料為輔的案例分析方法。在研究過程中，研究工具是研究者本人。由于研究者是追隨小組過程中同時(shí)進(jìn)行自己的單獨(dú)研究，所以收集的資料以及研究方法都在一定程度上參考了團(tuán)體活動(dòng)。

本次研究的地點(diǎn)是在金華科技館內(nèi)部。對于調(diào)查時(shí)間，我選擇設(shè)在課堂進(jìn)行的時(shí)間以及課堂結(jié)束后的時(shí)間。

3.研究程序。第一步：陪同研究對象進(jìn)行上課，觀察他所在課堂的教師上課情況和課堂上學(xué)生的表現(xiàn)情況以及他本人相應(yīng)的表現(xiàn)情況，并在研究對象的課堂上針對某一些特定的情況進(jìn)行記錄，記錄的時(shí)間要精確并且內(nèi)容要詳盡。第二步：在第一步的課堂結(jié)束后，根據(jù)課堂觀察的情況，有選擇性地針對學(xué)生上課的情況進(jìn)行詢問，往往是在課堂上有特殊表現(xiàn)的行為。

三.結(jié)果

通過上述的觀察，我發(fā)現(xiàn)了像教員分發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器讓同學(xué)自己動(dòng)手操作、探索而教員對其進(jìn)行引領(lǐng)、啟發(fā)，或是教員請同學(xué)上臺來配合實(shí)驗(yàn)，都在一定程度上使得課堂氣氛更為活躍,讓學(xué)生更愿意專心聽講。不難發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的學(xué)生只聽、老師光講的講課方式不同,這樣的師生互動(dòng)使得課堂上學(xué)生的積極性有了明顯的提高。

其實(shí)總的來說，師生互動(dòng)的行為使得學(xué)生在課堂上的所占比例有一定程度的增加。因?yàn)樵趲熒?dòng)環(huán)節(jié)中老師交給了學(xué)生更多時(shí)間去思考與行動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)緊跟老師的引導(dǎo)思維更為深入地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。所以本人得出了最終結(jié)論：師生互動(dòng)的確是影響學(xué)生課堂積極性的因素，并且良好的師生互動(dòng)能夠大大增加學(xué)生課堂的積極性。

四.討論與建議

1.討論。通過上述的調(diào)查分析可以知道想要增加學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生更為踴躍地參與到課堂教學(xué)過程中去，增加課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是一個(gè)很好的方法，而增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)也并不只是指單純地增加師生互答的環(huán)節(jié)，我們也可以選擇像老師引導(dǎo)學(xué)生完成小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己根據(jù)理解制作小道具之類的內(nèi)容來完成老師和學(xué)生在課堂上的交流。同時(shí)通過觀察也可以知道，師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)是可以增加學(xué)生的上課興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.建議。對于如何提高學(xué)生的課堂積極性這一點(diǎn)，本人根據(jù)研究的師生互動(dòng)課題提出以下建議，供人參考：（1）建議教師將幻燈片放映與師生交流相結(jié)合，不要只會(huì)照著幻燈片上的文字來念，要適時(shí)和學(xué)生進(jìn)行一定的交流。（2）教師在上課前要安排好所有課堂交流活動(dòng)的相應(yīng)時(shí)間，盡量避免出現(xiàn)為了教知識而匆忙趕著上，最終不得不剝奪學(xué)生思考的時(shí)間和學(xué)生與教師進(jìn)行交流活動(dòng)的時(shí)間。（3）實(shí)驗(yàn)不一定只是局限于教材上的那些，可以在網(wǎng)絡(luò)或是其它書本上尋找與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。然后在課堂上，將原理交給學(xué)生后讓學(xué)生親自完成實(shí)驗(yàn)，這時(shí)教師可以從旁輔助交流，以此來增加互動(dòng)，活躍課堂。

（作者單位：浙江師范大學(xué)）