網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)青少年核心價(jià)值觀培育的影響及對(duì)策

馮志英

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網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)青少年核心價(jià)值觀培育的影響及對(duì)策

馮志英

內(nèi)容摘要：在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而盛行。由于播速度快、傳播范圍廣、創(chuàng)作具有極大的自由性、創(chuàng)作和欣賞具有參與性、交互性及作品具有多媒體的運(yùn)用等特點(diǎn)，吸引著越來(lái)越多的人尤其是好奇心強(qiáng)、接受能力強(qiáng)的青少年參與其中。青少年的認(rèn)知能力尚未完全形成，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的判斷、鑒別能力不強(qiáng)，也由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的參與性強(qiáng)、寫作門檻低、創(chuàng)作自由度高，也使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品呈現(xiàn)出魚龍混雜的情形。而這類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品勢(shì)必會(huì)對(duì)青少年思想道德教育產(chǎn)生消極影響。家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站、相關(guān)法律監(jiān)管部門要形成合力，采取措施降低網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品對(duì)青少年思想道德教育的消極影響，使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品更好的對(duì)青少年產(chǎn)生的積極影響，使青少年形成正確的思想道德觀，使他們?cè)诮】档木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品青少年思想道德教育

自上個(gè)世紀(jì)末以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（信息高速公路）的出現(xiàn)，全新的網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)運(yùn)而生。人們的工作方式和生活方式隨之發(fā)生改變，未來(lái)的教育和學(xué)習(xí)模式的改變也在所難免。青少年的學(xué)習(xí)途徑由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的書本變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)下的網(wǎng)絡(luò)。

而在這個(gè)信息時(shí)代，一種區(qū)別于傳統(tǒng)文學(xué)作品的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品隨之產(chǎn)生、普及及盛行。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品由于其傳播速度快、傳播范圍廣、創(chuàng)作具有極大的自由性、創(chuàng)作和欣賞具有參與性、交互性及作品具有多媒體的運(yùn)用等特點(diǎn)，吸引著越來(lái)越多的人尤其是好奇心強(qiáng)、接受能力強(qiáng)的青少年參與其中。

目前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的研究，以及對(duì)青少年思想道德教育的研究都比較多，但因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品還未納入思想政治教育關(guān)注視野，所以關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品對(duì)青少年思想道德教育的影響研究還比較缺乏。當(dāng)然可以肯定的是，思想政治教育學(xué)作為一門與青少年發(fā)展直接相關(guān)的人文學(xué)科，無(wú)論是從理論的層面還是現(xiàn)實(shí)的層面，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品對(duì)青少年思想道德教育的影響問(wèn)題的研究都勢(shì)在必行。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)受到廣大青少年的喜愛(ài)，成為他們最常用的閱讀方式之一。但由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的參與性強(qiáng)、寫作門檻低、創(chuàng)作自由度高，也使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品呈現(xiàn)出魚龍混雜的情形。而這類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品勢(shì)必會(huì)對(duì)青少年思想道德教育產(chǎn)生消極影響。

（1）會(huì)影響青少年正確人生觀、價(jià)值觀的形成

許多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，都充斥著“拜金主義”觀點(diǎn)，作品從頭到尾都灌輸著人生的最大目的與追求就是掙錢，金錢是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。這就誤導(dǎo)閱讀了這樣作品的正處于成長(zhǎng)期青少年，造成他們一味追求物質(zhì)滿足，形成嚴(yán)重的攀比心理；讓他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)功利化，使得許多本來(lái)踏踏實(shí)實(shí)求學(xué)的學(xué)生變得浮躁不安、不思進(jìn)取；促成他們交際關(guān)系功利化，嚴(yán)重污染了學(xué)生之間本有的純潔、平等、和諧的友誼關(guān)系。

（2）會(huì)弱化青少年的思想道德意識(shí)

“文以載道”，自古以來(lái)文學(xué)就是思想政治教育的重要載體。好的文學(xué)作品，可以讓人們獲得情感的熏陶，信仰的確立，思想上的啟迪，精神的升華。與之相反，不良文學(xué)作品會(huì)產(chǎn)生與主流價(jià)值觀相悖的作用，讓那些還不能明辨是非的青少年讀者產(chǎn)生頹廢、厭世的心理，不能積極面向社會(huì)、揣摩整個(gè)社會(huì)。這種心態(tài)是與我們強(qiáng)調(diào)的思想政治教育背道而馳的。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中，充斥著情色、殺戮、頹廢、叛逆、崇尚武力、崇拜個(gè)人英雄主義等觀點(diǎn)的作品，這對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。目前因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品而走上搶劫、強(qiáng)奸、殺人等犯罪道路的青少年越來(lái)越多，不良后果，令人堪憂。

（3）會(huì)使廣大青少年迷茫頹廢，對(duì)未來(lái)失去信心。

“沒(méi)什么值得繼續(xù)向往，沒(méi)什么值得繼續(xù)熱愛(ài)，或許我不該繼續(xù)存活，或許你看不到我的陰影，我孤獨(dú)的興奮孤獨(dú)的幻想，落寞地行進(jìn)在人群最邊緣，點(diǎn)燃我心愛(ài)的香煙，背包里卻依舊空無(wú)?！边@是網(wǎng)絡(luò)上流傳的一個(gè)小男孩的心聲，這種頹廢的、無(wú)病呻吟的感慨，在廣大青少年中不在少數(shù)。

在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中，最受歡迎的是玄幻類、穿越類作品。這些作品讓那些因?yàn)閷W(xué)習(xí)、課業(yè)壓力大，對(duì)幻想世界憧憬、對(duì)現(xiàn)實(shí)世界失落的很多人包括廣大青少年陷入了迷茫之中，對(duì)生活、對(duì)未來(lái)失去信心，以至于消極面對(duì)。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是一種多元的思想觀念和新的社會(huì)形態(tài)的載體，如同任何新生事物一樣，其成長(zhǎng)總要經(jīng)歷一個(gè)從不成熟到成熟，從“亂”到治的逐步發(fā)展、完善的過(guò)程。面對(duì)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，我們應(yīng)采取一些積極的應(yīng)對(duì)策略。

（1）從傳統(tǒng)文學(xué)作品中汲取養(yǎng)分。

加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的深入講解和學(xué)習(xí)，甚至不惜借助對(duì)《三字經(jīng)》、《干字文》、《孝經(jīng)》、《弟子歸》、《幼學(xué)瓊林》、《笠翁詩(shī)對(duì)》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》等古代經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)和誦讀，來(lái)提升廣大青少年的人文素養(yǎng)、學(xué)識(shí)、學(xué)養(yǎng)。

經(jīng)典文章本身蘊(yùn)涵著深刻的哲理，會(huì)讓青少年的心胸變開闊、有禮貌、懂得孝敬父母。能把青少年黃毒類的有害網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中拯救出來(lái)，讓他們有了一顆辨識(shí)真善美假惡丑的“慧心”、一雙“慧眼”，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，克服網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面影響。

（2）創(chuàng)新家庭學(xué)校社會(huì)教育對(duì)策。

第一，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)型家庭教育模式。家長(zhǎng)作為青少年的第一監(jiān)護(hù)人和第一任老師，對(duì)青少年的思想道德和綜合素質(zhì)產(chǎn)生著重大的影響。每位家長(zhǎng)都要認(rèn)真關(guān)注、充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和青少年喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品對(duì)他們成長(zhǎng)發(fā)展的積極影響和消極影響，積極采取有效措施，帶頭學(xué)習(xí)、陪伴孩子、傾聽(tīng)孩子心聲、分享學(xué)習(xí)成果，使他們?cè)诮】档募彝キh(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)，這也是我們?nèi)鐣?huì)的共同心聲。

第二，學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)青少年進(jìn)行有效地引導(dǎo)。作為青少年第二家園的學(xué)校，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量，來(lái)開展青年的思想道德教育，這就要求教師要具備網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育方式。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的傳授與培訓(xùn)，引導(dǎo)他們用好網(wǎng)絡(luò)；要大量開展豐富有意義的活動(dòng)，用正確主流的觀點(diǎn)去指引他們，說(shuō)服他們。

第三，優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境，加大監(jiān)管力度。文學(xué)網(wǎng)站加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的管理與審核，文學(xué)網(wǎng)站應(yīng)該擔(dān)負(fù)起管理和審批的責(zé)任，從源頭上將不良信息扼殺；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者應(yīng)肩負(fù)起寫好作品的責(zé)任，創(chuàng)作出立意正確、弘揚(yáng)正氣、針貶時(shí)弊、宣揚(yáng)真善美、鞭答假惡丑的好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，而不僅僅將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品視為一種盈利的商品，要以正確的、嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的創(chuàng)作。

（3）引入正確的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論機(jī)制。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的閱讀和評(píng)論是大眾化的，是所有讀者都可以隨時(shí)參與的。這不僅反映了廣大的讀者的想法，也反映了廣大讀者的愛(ài)好。高尚的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品能引起讀者的共鳴和贊美，但也有一些低俗的內(nèi)容會(huì)令讀者紛紛叫好，這實(shí)際上是不利于讀者身心的健康發(fā)展的。因此，單一、數(shù)字引導(dǎo)型的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系必須要改變?！包c(diǎn)擊量”這個(gè)數(shù)字不能簡(jiǎn)單的成為衡量網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的好壞的標(biāo)準(zhǔn)，要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讀者正確看待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

因此，引入一個(gè)正確的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論機(jī)制，設(shè)立專門的資深評(píng)論者就顯得尤為重要了。當(dāng)然，這些評(píng)論者要達(dá)到一定的要求才行，他們自身需要有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)、有一定的閱歷、有和善而寬容的心態(tài)，這樣才能正確評(píng)論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。而這種網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論機(jī)制，對(duì)作者來(lái)說(shuō)，不僅可以鼓勵(lì)作者的創(chuàng)作、引導(dǎo)他們的創(chuàng)作方向，還能促使他們寫出更多、更好的作品；對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，可以引導(dǎo)廣大讀者特別是廣大青少年讀更多有益的書籍，閱讀更多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

（4）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的法律監(jiān)管，為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展提供環(huán)境保障。

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)了依法管理網(wǎng)絡(luò)的重要性，報(bào)告提出要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)依法規(guī)范有序運(yùn)行。這無(wú)疑為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作指明了方向。網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播的載體，文學(xué)網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，因此，必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)及文學(xué)網(wǎng)站的法律監(jiān)管。健全相關(guān)法律、法規(guī)和制度，從嚴(yán)監(jiān)管，自律與他律結(jié)合，強(qiáng)化公共監(jiān)督，建立完善的監(jiān)督舉報(bào)平臺(tái)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的良性發(fā)展。

在高度發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的產(chǎn)生是必然的。它為人們提供了一個(gè)平臺(tái)，人們可以在這里自由平等地交流，那些愛(ài)好文學(xué)、思想活躍、表達(dá)欲望強(qiáng)烈的青少年從此有了一個(gè)自我表達(dá)、思想交流、抒發(fā)個(gè)人情感、傾訴心中苦悶的地方。好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，它積極向上，如冬日的暖陽(yáng)滋潤(rùn)了青少年渴求真善美的心田，給形成中的青少年價(jià)值觀注入了陽(yáng)光般的正能量，有利于青少年健康成長(zhǎng)。不好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，它質(zhì)量粗糙，漠視道德標(biāo)準(zhǔn)，日漸惡俗化的趨勢(shì)，對(duì)辨別能力不強(qiáng)的青年人造成了產(chǎn)生了不良影響。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與青少年思想政治教育，是在網(wǎng)絡(luò)不斷普及、新媒體不斷發(fā)展的新時(shí)代背景下產(chǎn)生的新問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品深受廣大青少年的喜愛(ài)，成為他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀方式。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是思想政治教育的新渠道。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)于青少年有著極大的吸引力及影響力。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中注入思想政治教育內(nèi)涵，那么就可以潛移默化地對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育，起到事半功倍的效果。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有育人功能，是對(duì)廣大青少年進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)有效途徑和方法，我們要有效發(fā)揮文學(xué)在思想政治教育中的作用。同時(shí)，也要看到一些格調(diào)不高的文學(xué)作品對(duì)青少年思想政治教育起到消極的影響。因此，引導(dǎo)青少年的閱讀傾向，指導(dǎo)青少年對(duì)不同的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品作出正確分析和判斷是非常必要的。這不僅僅是思想政治教育工作者的任務(wù)，也是廣大網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的責(zé)任。

因此，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)青少年的積極影響，有針對(duì)性的對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育，進(jìn)而提高青少年思想政治教育的時(shí)效性，增強(qiáng)青少年的媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的技術(shù)監(jiān)管與法律監(jiān)管，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)風(fēng)靡下青少年思想政治教育的重點(diǎn)所在。只有在政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)等共同的努力下，凈化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)環(huán)境，提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的鑒別能力和批判能力，才能使青少年在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影響下健康成長(zhǎng)。

我們有理由相信，在家庭、學(xué)校與社會(huì)的教育之下，在文學(xué)網(wǎng)站的監(jiān)管、審核之下，在網(wǎng)絡(luò)作者的自我約束之下，在評(píng)論機(jī)制的引導(dǎo)之下，在網(wǎng)監(jiān)部門的管理之下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)終將走上正軌，成為青少年們思想政治教育的堅(jiān)實(shí)陣地，成為他們精神放松、思想成長(zhǎng)的樂(lè)園。

（作者單位：開封大學(xué)）

［基金項(xiàng)目：2015年度涪陵區(qū)級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)下青少年核心價(jià)值觀培育和思想引導(dǎo)］