高考作文如何審題

高普有

高考作文如何審題

高普有

高考作文審題，先審限定性條件，圈定限定的文體、時(shí)間、空間、事件、條件數(shù)量。再審聯(lián)想性條件，確定中心思想及如何體現(xiàn)學(xué)生思想。然后審查所組織和選擇的事例材料是否合適，提出審核事例材料的基本原則和方法。最后將審題的結(jié)果、事例通過一個(gè)平臺(tái)有機(jī)地整合起來，表達(dá)一個(gè)思想。

高考 作文 審題

考生怕作文，家長和指導(dǎo)教師擔(dān)心作文，其實(shí)有1個(gè)人更在心理上“懼怕”作文，那就是出作文題的那個(gè)人，知道了出題人的懼怕，更有利于審題以及對作文的整體把握。

一、高考作文受多方面限制，出題范圍是很有限的

（一）符合教學(xué)大綱要求；

（二）符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)；

（三）符合中學(xué)生的認(rèn)知程度；

（四）符合城鄉(xiāng)所有中學(xué)生的生活體驗(yàn)；

（五）盡可能的不讓學(xué)生及指導(dǎo)教師押對題；

（六）與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，讓大家都有話說，命題既出乎學(xué)生預(yù)料，又在學(xué)生生活的身邊之中；

（七）盡可能不與前3年的題目重合或雷同；

（八）重點(diǎn)考察學(xué)生的文字能力、知識(shí)面和心靈世界；

（九）以命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文中選擇一種出題形式。

這么多的條條框框限制，出題不可能隨心所欲。比如就不能出“地鐵上發(fā)生的一件讓我深思的小事”，山區(qū)學(xué)生可能從沒有坐過地鐵，這個(gè)題目無法寫。題目出的也不可能很寬泛，那樣早就被人押中了，也可能套作了。一定會(huì)出一些限定性條件，限定的越多，押中和套作的可能性越小，或者高明的出題者自己講1個(gè)寓言，最少有2個(gè)條件，然后讓學(xué)生判斷并寫作。不管是何種形式，不管如何千變?nèi)f化，都像道教說的萬法歸宗那樣，都是希望學(xué)生通過綠葉看到森林，通過水滴看到大海，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，寫感受，不能就材料寫材料。學(xué)生高考作文審題，要按照大眾的思維，不要標(biāo)新立異，不能想得太多，不能不著邊際的天馬行空，因?yàn)轭}不可能出的太偏僻、太冷澀、太怪異?？纯唇o出的題目主要描述的是什么，不要只抓住一個(gè)字或一個(gè)詞來寫。

不建議高考作文創(chuàng)新，創(chuàng)新寫作方法，創(chuàng)新寫作內(nèi)容和思想。人的一生在寫作上創(chuàng)新，有的是時(shí)間，有的是機(jī)會(huì)，不應(yīng)該在關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上去創(chuàng)新，一定按照多年來寫作的方法，把自己真實(shí)的水平表現(xiàn)出來就可以了。創(chuàng)新是有風(fēng)險(xiǎn)的，當(dāng)然也有成功的。其實(shí)，寫作是提倡創(chuàng)新的，但創(chuàng)新思維只能用在平時(shí)，不能在重要節(jié)點(diǎn)上突然改變了自已的寫作風(fēng)格。我們看到的很多高考作文創(chuàng)新，那其實(shí)是人家平時(shí)日積月累的一貫風(fēng)格，是人家一貫練就的寫作方法，對作者本身而言不是創(chuàng)新。

二、高考作文審題的基本思路

（一）審文體。

有的出題者規(guī)定了文體，必須按規(guī)定的寫作，有的沒有規(guī)定，但根據(jù)材料能判斷出來文體或者偏向什么文體，比如人物，可能適合記敘文，山水適合散文，社會(huì)現(xiàn)象適合議論文，物品介紹適合說明文。有的材料可以寫成多個(gè)文體，但可能不適合某個(gè)文體，比如“我的高中生活時(shí)光”就不適合寫說明文。

（二）審時(shí)間和空間。

有的作文題目或者所給材料，在時(shí)間或空間上提出要求，比如：這樣的題目：“春節(jié)時(shí)離開家的那段時(shí)光”，時(shí)間，必須是春節(jié)的時(shí)間，如果寫成夏天離開家去草原旅游就跑題了?？臻g，必須不是你自己的家。這就是在時(shí)間和空間上限定，凡是有限定的地方都像孫悟空用金箍棒畫一個(gè)圈一樣，只能在圈里活動(dòng)，只能選擇圈里的材料，說圈里的話，離開這個(gè)圈就跑題了。

（三）審寫作的基本要求。

是讓寫人、寫物、寫景，還是寫事？是讓寫家庭，寫學(xué)校，還是寫社會(huì)？作文就像講故事，總是要借助一個(gè)平臺(tái)，娓娓道來。

（四）審所給條件數(shù)量。

有的材料不是只給一個(gè)條件，而是給兩個(gè)或者兩個(gè)以上，如果寫作的時(shí)候只寫一個(gè)材料，就不全面，不能得高分。比如《春節(jié)時(shí)在家談?wù)擄L(fēng)俗習(xí)慣和法治》，作文里必須體現(xiàn)出：一要在春節(jié)的時(shí)間里；二要在家里，可以在自己家，也可以在別人家；三要2個(gè)人以上，一個(gè)人無法談?wù)?；四要看到風(fēng)俗習(xí)慣；五要看到法治。這里重點(diǎn)是要說“風(fēng)俗習(xí)慣”和“法治”這兩個(gè)條件的對立和統(tǒng)一，只論述一個(gè)都是漏項(xiàng)而丟分的。比如，“美和丑”，“成功和失敗”，“近朱者赤近墨者黑”等題目，都是這個(gè)道理，需要看到兩個(gè)條件的內(nèi)在聯(lián)系，兩個(gè)條件都要論述，不能單寫一個(gè)條件。

（五）審中心思想。

其實(shí)，前3項(xiàng)都是限定性條件，在限定的“圈”內(nèi)寫作，而本項(xiàng)則是聯(lián)想性條件，讓學(xué)生因材料而受到啟發(fā)，產(chǎn)生想像力，表達(dá)一種思想觀點(diǎn)。

高中學(xué)生年齡輕，閱歷淺，容易被所給材料迷惑，不知道要表達(dá)什么思想，有時(shí)學(xué)生比較困惑的是沒有思想要表達(dá)，或者表達(dá)的思想產(chǎn)生了錯(cuò)誤，其實(shí)，作文材料的組織都是圍繞著中心思想展開的，中心思想錯(cuò)了，為之服務(wù)的材料、例子就談不上正確了。高考作文題想讓學(xué)生表達(dá)什么思想？

1、要在作文中表達(dá)正確的人生觀和價(jià)值觀。

高考作文所給材料千變?nèi)f化，但實(shí)質(zhì)的思想性主要考察學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。站在這個(gè)高度上看，很多題目都具有一致性，都可以押題或者套用，都可以在一個(gè)模式化的框架里突破模式化思維來寫作。評(píng)卷者心理有1個(gè)結(jié)，就是防押題、防套作，所以寫作者必須使用美妙的語言敘述或引用所給材料，進(jìn)一步解讀和升華材料，解除評(píng)卷者的心結(jié)。

一般說思想深刻，不是指政治思想，文學(xué)不是政治，也不是口號(hào)，只要把一個(gè)正確的思想表達(dá)充分就是深刻，人性是最樸實(shí)、最自然的本性，但總有浮云遮望眼，同情、關(guān)愛、幫助、理解、平等、自由、富有、知識(shí)等等，這些善良、積極、向上、陽光的人性，只要有一點(diǎn)簡述的很清楚，都是非常好的。

人生觀是對于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價(jià)值取向和對待生活的態(tài)度。

人生觀主要是通過人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值三個(gè)方面體現(xiàn)出來的。

中國自古一直有2大思想體系：入世和出世。入世以孔子儒家思想為代表，修齊治平，出世以老莊為代表，道法自然。這是寫作中經(jīng)常涉及到的寫作思想，哪種思想能寫好都是深刻的，但以年齡角度看學(xué)生，人生閱歷淺，感悟少，寫積極入世的思想可能更容易把握，如寫出世，總給人一種為賦新詞強(qiáng)說愁的感覺。一個(gè)孩子自己覺得深刻不得了的出世感受，對長者看來，可能是不值一提的小事。

中學(xué)生正是積極向上的年齡，作文不要寫的很低沉，很魔幻。

過去中國一些文人，寫作上體現(xiàn)一種哲學(xué)思想。在中國，沒有真正產(chǎn)生過像費(fèi)爾巴哈、黑格爾一樣的哲學(xué)家，也沒有產(chǎn)生像亞里士多德一樣的構(gòu)建了系統(tǒng)的美學(xué)理論的專家，所以，很多文人朦朧感悟到了，又不能完全參悟透。現(xiàn)在這些問題都解決了，比如莊子夢蝶就是哲學(xué)上的物質(zhì)和意識(shí)關(guān)系，白馬非馬就是矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系，所以，寫作文對于哲學(xué)問題，可以點(diǎn)到為止，毋須過多論述。

2、在作文中不想讓學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)。

主張邪惡、戰(zhàn)爭和殺戮，懶惰和不敢作為，不講科學(xué)，不人性、不誠信，心態(tài)不陽光，不敢成長、不敢經(jīng)受挫折，貪腐、奢靡、自私。沒有法律意識(shí)，沒有底線意識(shí)的行為。

對很多事情的基本看法、想法，全人類會(huì)有1個(gè)基本的共同的標(biāo)準(zhǔn)，比如欺騙、戰(zhàn)爭、恐怖、貧窮、歧視、愚昧，謊言等都認(rèn)為是錯(cuò)誤或不提倡的東西，在寫高考作文上，不能把人類普遍認(rèn)為不正確的東西硬要寫成是正確的東西，高考作文不是大學(xué)論文，不去爭論這些東西，總的來說，高考作文題不會(huì)很神秘，不會(huì)很獨(dú)特，所以學(xué)生只要把平時(shí)寫作的積淀展示出來就可以了。

同樣的道理，在寫作取材上不要選取有爭議的事例，如果這個(gè)事例有爭議，學(xué)生自己認(rèn)為能說明這篇作文的中心思想，而批卷老師可能與學(xué)生的想法恰恰相反，這就會(huì)影響分?jǐn)?shù)了，所舉的例子，如果沒有經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)，沒有定論，那是最容易有爭議的了，所以事例上最好親古人、遠(yuǎn)現(xiàn)代，避免認(rèn)識(shí)上的不一致性，當(dāng)然了，大家公認(rèn)的事例不存在這個(gè)問題了，這個(gè)道理也適合當(dāng)今一些敏感話題和敏感政治事件，可能很多政治家都糾纏不清，學(xué)生不要把自己看得太高，不要試想在一篇作文里把這些東西說清楚。

3、有關(guān)人生觀的材料：

凡是所給材料涉及到人生、態(tài)度、理想、本職工作、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、拼搏、變化（自身變化，事物變化）、貧富、貴賤、強(qiáng)弱等等，都屬于人生觀范疇。

4、有關(guān)價(jià)值觀的材料，一般的都具有多樣性：

（1）人與人、人與自然的關(guān)系；

（2）傳統(tǒng)的習(xí)俗、技藝、思想與現(xiàn)代科技、生活之間的關(guān)系；

（3）親情與社會(huì)之間的關(guān)系；

（4）道德與法律之間的關(guān)系；

（5）誠信與利益之間的關(guān)系；

（6）過去與現(xiàn)在，時(shí)間與空間的關(guān)系；

（7）其它。

讓學(xué)生在價(jià)值觀上作出認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也就是認(rèn)定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現(xiàn)出人、事、物一定的價(jià)值或作用，一般不是簡單的非此即彼的問題。

5、一篇作文只能有1個(gè)中心思想。

對同一個(gè)材料，可能產(chǎn)生幾個(gè)想法，800字的作文不是小說，不能洋洋灑灑都說全，即使小說，也是圍繞著1個(gè)大的中心思想來寫作的，所以，一篇作文只能有1個(gè)中心思想，都圍繞著這個(gè)思想來選材，來說話。

（六）審選擇事例的原則和方法。

怎樣審查自選事例是否合適呢？自選事例與所給材料要有機(jī)結(jié)合起來，對于所給材料而產(chǎn)生的思想進(jìn)行補(bǔ)充和說明。

1、中心思想決定所選擇的事例。

選擇的事例具有鮮明的思想性，事例典型、確切、新穎，有很強(qiáng)的針對性，凡是不能為中心思想服務(wù)的事例都不能選擇。

2、選擇的事例具有知識(shí)性。

中學(xué)生的作文在很大程度上考察學(xué)生的知識(shí)量。選擇的事例一定要有知識(shí)性，既要體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)，又要體現(xiàn)出知識(shí)面。主要是人文知識(shí)，重點(diǎn)是中國歷史及文學(xué)知識(shí)，重中之重為詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞，歷史重大事件及典故。知識(shí)點(diǎn)是看每個(gè)朝代是否都懂，是看知識(shí)的深度；知識(shí)面是看寬度，具體看會(huì)多少。

3、自選事例不能與所給材料為同一性質(zhì)的材料。

比如所給材料是一個(gè)科學(xué)家勤奮的例子，在寫作時(shí)就不能再舉出3個(gè)科學(xué)家努力拼搏的例子，這樣的話，其實(shí)質(zhì)是就材料而寫材料，沒有拓展開來。

三、怎樣把所審的結(jié)果統(tǒng)籌寫在作文中呢？

（一）講自己的故事，寫自己的感受。敘述所給材料，例舉所選事例，展示中心思想；

（二）把自己的故事和所選擇的材料放在一個(gè)平臺(tái)中來寫，形成具有自己獨(dú)特寫作風(fēng)格的特點(diǎn)；

高考作文審題具有一定的規(guī)律性，要認(rèn)真審題，審對題，從而寫出一篇優(yōu)秀高考作文。

（作者單位：吉林大學(xué)后勤服務(wù)集團(tuán)）