淺析高校轉(zhuǎn)型背景下藝術(shù)設(shè)計實踐教學

戰(zhàn)怡紅

淺析高校轉(zhuǎn)型背景下藝術(shù)設(shè)計實踐教學

戰(zhàn)怡紅

一、實踐教學對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要性

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門綜合性很強的學科，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生通過理論學習掌握藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)知識和比較前沿的設(shè)計理念，在教師指導(dǎo)下，構(gòu)思并創(chuàng)作出自己的作品，如何能讓學生的作品更加符合社會需求，這就需要實踐教學訓(xùn)練，讓學生在實際訓(xùn)練過程中，解決實際問題，培養(yǎng)學生實際動手能力。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)其應(yīng)用性較強，與現(xiàn)實的市場需求聯(lián)系緊密，為此，為了能夠提高學生的社會競爭力，就需要利用實踐教學的機會來檢驗學生的學習效果，讓學生學習的理論知識和設(shè)計理念在實踐中變?yōu)楝F(xiàn)實，并在實踐中將抽象的設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為可以直觀看到的設(shè)計作品，這一過程不僅能讓學生在實際操作中拓寬設(shè)計思路，同時也能激發(fā)學生的設(shè)計熱情，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿幽X，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

二、當前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

信息化時代的到來，科技帶來的便利在人們的日常生活中無處不在，這也讓文化交流日益變得頻繁。藝術(shù)設(shè)計作為文化交流的重要組成部分，社會對于藝術(shù)設(shè)計人才的需求也變得日益迫切，我國大多數(shù)高校根據(jù)社會需要也逐漸向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，在這一過程中也為社會培養(yǎng)了一大批藝術(shù)設(shè)計人才，但人才的質(zhì)量卻是差強人意，具體表現(xiàn)在：

（一）教學方法較之社會需求相對滯后

隨著科學技術(shù)的進步，人們的生活可謂日新月異，藝術(shù)設(shè)計作為與社會發(fā)展聯(lián)系緊密的專業(yè)，必然要與社會發(fā)展同步，在作品設(shè)計上要反映這個時代的信息，這就對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學方法提出了要求。當前我國高校雖然注重對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，但教學方法上仍然比較陳舊，使得教與學嚴重脫節(jié)，教學內(nèi)容更新不及時，相比市場需求明顯滯后，這就導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新能力不足，缺乏社會競爭力。

（二）教師綜合能力有待提高。教師是學校完成教學目標，實現(xiàn)教學目的的重要參與者，也是教學活動的組織者，學生通過老師的引導(dǎo)學習專業(yè)知識，并通過老師的正確指導(dǎo)，能夠不斷拓寬學生的眼界，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)掘?qū)W生的設(shè)計潛能。老師的言傳身教還會影響學生的人生觀、世界觀和價值觀。當前，我國高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師隊伍存在一些共性的問題，如專業(yè)知識不精，自身知識更新不及時；理論性過強但缺乏實踐能力，很難在實踐教學中給學生帶來幫助和指導(dǎo)等。

（三）實踐教學重視程度不夠

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)因其應(yīng)用性較高，因此非常需要實踐性教學，但由于當前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學方法的陳舊和師資隊伍素質(zhì)等問題必然會影響實踐性教學的效果。而當前高校雖然對應(yīng)用型教育較為重視，但在實踐教學上往往流于形式，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，這就很難讓學生在實踐教學中有所收獲，導(dǎo)致學生的積極性也不高。

三、藝術(shù)設(shè)計實踐教學的發(fā)展途徑

（一）提高教師隊伍的實踐水平。教師作為教學活動的重要參與者，在學生學習生活中扮演著重要的角色，對學生影響較大，因此，加強對教師隊伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)化水平。既要培養(yǎng)教師的理論教學能力，也要提高其實踐教學能力。建立并完善教師培養(yǎng)機制，尤其注重對年輕教師隊伍的培養(yǎng)，定期組織骨干教師進企業(yè)、進單位進行實踐學習和鍛煉，掌握社會需求動態(tài)和先進的設(shè)計技巧，并在實踐過程中了解企業(yè)的工作流程，便于對學生在實踐過程中的心理輔導(dǎo)。為了不斷豐富和更新教師的理論知識，還應(yīng)該鼓勵和安排教師多參加相關(guān)培訓(xùn)和知識研討講座，使教師能夠掌握最新的專業(yè)知識，在教學過程中能夠及時傳授給學生，進而有助于教學目標的實現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新教學方法，提高實踐教學質(zhì)量。改變過去沉悶的“填鴨式”教學方法，提高學生對理論知識學習的興趣，這就要求老師在授課過程中要學會寓教于樂，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓其為理論課程服務(wù)，增強課程的趣味性，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學科特點，可以適當?shù)卦黾有蕾p類的課程內(nèi)容，并將學科的重要性及發(fā)展前景向?qū)W生講述，提高學生對專業(yè)的自信心，進而激發(fā)學生的學習熱情。在實踐教學環(huán)節(jié)，注重系統(tǒng)性的教學，使學生在由易到難的過程中，不斷有獲得感，激發(fā)創(chuàng)作潛能。同時，老師在實踐中要根據(jù)學生的學習的不同程度，設(shè)置相應(yīng)的課題，讓學生在教師的指導(dǎo)下，開拓思路，大膽實踐，在完成不同課題的過程中逐漸提高實踐能力。

（作者單位：吉林工程技術(shù)師范學院藝術(shù)學院）

吉林省教育科學規(guī)劃課題《轉(zhuǎn)型背景下高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學體系研究》]