告別“偽娘”，還男孩陽剛之氣

□張　坤

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告別“偽娘”，還男孩陽剛之氣

□張坤

我們要改變兒子變“偽娘”的不正?，F象，首要的就是改變我們的教育。

男孩子要有男孩子的氣概，渾身上下要充滿陽剛之氣，這是我們家庭教育中對男孩的一個基本要求，可是現實情況卻并非如此。網絡上最流行的詞語之一“偽娘”就很能說明問題?！翱炷小边x手劉著以其女性化的裝扮及言行引起了眾人熱議。“這個世界真瘋狂，好好的一個男孩子竟然打扮成這樣?！爆F實生活中不僅僅是劉著一人，男生缺乏“陽剛之氣”的“男生危機”“偽娘現象”正逐漸成為一種社會現象。請看下面兩個案例：

案例一：一個名叫芳珍的母親這樣傾訴自己內心的苦惱：每次走過我家小區(qū)操場，我心里都有深深的失落，因為在那群爭球奔跑、歡笑嘻鬧的陽光少年中，永遠看不到我兒子的身影。他一定是在家靜靜地看書，或撥弄著手指想心事，或看愛情小說而傷感地掉淚。即使出門，也是去逛服裝市場。反正女孩子熱衷的東西他都喜歡，完全沒有“爺們兒”那種粗獷、愛運動的精氣神兒。他每天早上像女孩一樣認真洗臉，把頭發(fā)梳得溜光水滑才去上學，寧可遲到也要注重儀表。還有包書皮，人家孩子把書和皮兒扔給家長就不管了，而他愣坐書桌旁花3小時來包，疊、剪、粘，看哪兒不齊整就拆了重包。包完了再貼上公主和美人魚的貼畫，把書打扮得像畫冊一樣漂亮。轉眼上初中了，他們班同學眼見著個子都往上躥，個個開朗英氣。每次開家長會看見操場上的男孩跳躍扣球的瀟灑姿態(tài)我就羨慕極了。再看我兒子，由于缺乏運動他長得很是單薄，遇見生人就臉紅。跟同學借個筆記本都磨磨嘰嘰的，平時來往最多的居然是女生，跟男生幾乎沒交集。

案例二：三十五歲的王先生最近也很苦惱，他說他的兒子路路現在雖然只有十來歲，但兒子的表現卻讓他大失所望。十來歲兒子現在就已開始喜歡穿女裝了，衣服稍稍有點不干凈就要洗，比同齡的孩子更愛美?！澳阍诟墒裁矗坎灰繈寢尩目诩t?！毕词珠g里，有一次王先生看到兒子路路正在神神秘秘地對著鏡子“化妝”，一股怒氣突然沖上來，伸手奪掉那支口紅?！澳泻⒆右心泻⒆拥臉幼?，不能動媽媽的那些東西，那是女孩子用的?！卑职殖脛萁逃寺仿?，可是，沒過幾天，他發(fā)現，兒子又偷偷地涂媽媽的指甲油，并很興奮地向其他小女孩展示。

這兩個孩子的“偽娘”特征非常明顯?！皞文铩?，顧名思義，指假女子。它是ACG（英文Animatio Comic Game的縮寫，即動畫、漫畫、電玩游戲的總稱）界名詞，通常指的是擁有女性美貌的正常男性角色，有的可能更勝過一般女性角色，甚至連聲音都接近女性。因此，很多時候他們能以假亂真，讓人誤以為是女性。“偽娘”來自日本動漫，盛行于我國臺灣和日本。大陸的“偽娘”風雖然比日本和我國臺灣吹得晚，但如今也有愈演愈烈之傾向。

那么，本應成為男子漢的男孩子為什么卻要變成“偽娘”呢？這其實與我們的教育有很大的關系。時下，大多數孩子都是獨生子，父母嬌慣是當今社會通病。然而，重男輕女的思想，事實上還是根深蒂固的。所以，一個男孩出生后，幾乎形同“小皇帝”，從小理所當然地享受來自父母、爺爺奶奶、姥爺姥姥等所有家人的寵愛與呵護——吃好的，喝好的，穿好的，如同溫室里的幼苗，風不能吹著，陽光不能曬著。在這樣的“圈養(yǎng)”生長環(huán)境下，孩子自然會缺乏社會擔當的意識，自我生存的能力，以及抵御挫折的心理素質，這樣，男孩如何不會變“偽娘”？還有一點值得強調，現在有太多的家庭，母親過于強勢，父親淪為小“羔羊”，女方動輒對男方頤指氣使的霸道行為與性格，也潛移默化影響著孩子的性格養(yǎng)成。

由此可見，我們要改變兒子變“偽娘”的不正?，F象，首要的就是改變我們的教育。

一是從孩子小時就要注意“男女有別”，不要給孩子產生性別錯位。這一點，我們可從如下方面來注意：

1.名字，別給寶寶性別錯位觀。露露媽懷孕時特想要一個女孩，因而給他改了一個水靈的名字。3歲的露露有一雙大大的眼睛，皮膚很白，看起來特別的秀氣，常常被誤認為是女孩。剛開始露露媽并不覺得有何不妥，可時間長了，發(fā)現露露有些行為有些“娘”，說話慢條斯理，動不動就愛哭，高興的時候的撒嬌勁兒像極了女孩子。孩子的性別教育與人格教育同樣重要。父母從一出生開始就應該為孩子樹立正確的性別觀念。名字陪伴孩子的一生，是寶寶走向人生的第一步。除了給孩子傳達一個特定的個性化意義之外，也不能在性別上有任何混淆。比如上面提到的露露媽因為喜歡女孩而給寶寶起了一個較為女性的名字，父母所期盼的性別或者偏向的性別會有意無意的傳達給寶寶，影響孩子的性別認同，因而會導致長大后性格和行為上的改變。

2.語言，貫穿寶寶的性別教育。很多家長認為，孩子兩三歲根本沒有性別意識，沒有必要早早的對他們進行性別教育。其實寶寶的性別觀念很早就形成了，在18個月的時候他們就能分辨自己是男孩還是女孩，到了兩三歲時，就能很好地認同自己的性別觀念，長到五六歲的時候，就會形成持久并且穩(wěn)定的性別認同感。家長應該在日常的語言中讓孩子對性別產生一種自然的認識，告訴孩子“你是男孩子”“女孩子是這樣的”諸如此類的區(qū)別，讓孩子順利完成性別認同。

3.衣著上，認定寶寶的性別特征。家長應該把性別教育貫穿到日常生活中，包括衣著、玩具、用品、發(fā)型等外表特征的性別區(qū)別。在這種外表的潛移默化作用中可以使寶寶逐漸熟悉自己的性別角色。父母不應在孩子性別上開玩笑，給他們穿不符合性別的衣服，玩不符合性別的玩具，以免影響寶寶進入正確的性別角色。

二是要對男孩進行性別強化訓練，打造男孩的強健體魄。作為家長的我們在日常生活中應該從吃、穿、住、行等各種生活細節(jié)上，提醒男孩。寶寶剛開始并不明確男孩子應該怎樣做，媽媽的性別強化教育，能讓他知道自己應有的行為模式，從而得到及時和有效的引導。男孩應該怎樣走路，怎樣說話、穿衣服，怎樣表達情緒，這些細節(jié)要在生活中時常提醒，讓他能明確男性的行為模式。如果男孩的言行像女生，媽媽應該提出來，防止他將女性化的舉動變成習慣。要想讓男孩變得陽剛，就要讓孩子練就強健的體魄，一個強健的體魄是男孩陽剛的外在標準。在孩子的青春期，媽媽要注意加強孩子的營養(yǎng)，讓孩子的身體能夠得到更好的發(fā)育。還要鼓勵孩子多參加體育鍛煉和社會活動，注意孩子發(fā)育期的飲食營養(yǎng)，讓男孩擁有一個強健的體魄。父母陪同孩子一起參與戶外活動，不僅能增強親子間的交流，還可以給孩子樹立一個運動、健康的榜樣。

三是不要溺愛孩子，要多鼓勵孩子。給孩子特殊的待遇、對孩子過分注意、有要求就輕易滿足、生活上放任懶散、病痛時大驚小怪、包辦日常事務、哭鬧就遷就……這些都是溺愛孩子的表現。愛孩子要適可而止地愛孩子，而不是溺愛盲從。在男孩還小的時候應適當地接受一些“磨難”，有意無意地讓孩子接受挫折教育?，F在的男孩子，很多生活在被保護的環(huán)境中，這是誘使孩子的性格女性化的一個方面。家長要把勇敢、堅強、自信、樂觀、積極向上等意志品質從小注入孩子的潛意識。要鼓勵男孩子克服困難，敢于擔當；要經常啟發(fā)、引導、幫助孩子做好一件事，讓他體驗到成功的喜悅，增強孩子的成就感和自信心。要給孩子積極的暗示，杜絕一切消極的暗示。比如，“他就是很嬌氣，像女孩子一樣”“他從小就是愛哭”“他很害羞，就像小女孩一樣”這類話是不應該對男孩子說的。

（責編李君）