互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下運(yùn)用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)策略研究

劉大海 唐山師范學(xué)院灤州分校 河北灤縣 063700

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互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下運(yùn)用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)策略研究

劉大海 唐山師范學(xué)院灤州分校 河北灤縣 063700

本文系2012年河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃專項(xiàng)課題“運(yùn)用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)研究”（編號1250245）的階段性成果。

【文章摘要】

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，數(shù)字技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)。將數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式有機(jī)融合，利用數(shù)字技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足，從而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

互聯(lián)網(wǎng)+；數(shù)字技術(shù)；傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)；策略研究

談到“互聯(lián)網(wǎng)+”，我們都會(huì)想到各大門戶網(wǎng)站、電子商務(wù)、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)支付、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)、云存儲(chǔ)等大家耳熟能詳?shù)臄?shù)字化行業(yè)。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下在未來能給教育帶來什么？我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)+大背景下提升教育教學(xué)？讓互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)更好的服務(wù)于教育。下面以互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代美術(shù)教育創(chuàng)新策略研究為切入點(diǎn)研究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代為教育開創(chuàng)了哪些新途徑。

1　“互聯(lián)網(wǎng)+”概念解析

“互聯(lián)網(wǎng)+”是2015年3月5日十二屆全國人大三次會(huì)議上，首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。

“互聯(lián)網(wǎng)+”簡單點(diǎn)說就是需要將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。是一種疊加，傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化；是創(chuàng)新，這是必然的，互聯(lián)網(wǎng)和技術(shù)上的進(jìn)步，改變了傳統(tǒng)的管理與經(jīng)營模式，帶給傳統(tǒng)行業(yè)更高的效率；是其在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)下避不開的必然的發(fā)展趨勢，是全球化的趨勢。

2　傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)剖析

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)為應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，最常見的教學(xué)方法有一下幾種：

1.講授法，課堂上教師通過語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，即主要是教師講學(xué)生聽。其優(yōu)點(diǎn)是知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬，但缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏感性知識(shí)。

2.演示法，通過教師現(xiàn)場繪畫演示作品形成的過程，讓學(xué)生增加感性知識(shí)，加深印象，明了繪畫的方法步驟。其優(yōu)點(diǎn)是直觀明了，容易接受，但其缺點(diǎn)為老師不是永動(dòng)機(jī)，不能反反復(fù)復(fù)的去演示，造成部分學(xué)生不能全部掌握技巧要點(diǎn)。

3.練習(xí)法，是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧、把新知識(shí)變換為能力的一種方法。其優(yōu)點(diǎn)是能加深學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握，熟練每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中要占用多半時(shí)間，是學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的方法，且無捷徑可走，但也存在相應(yīng)的缺點(diǎn)，需要耗費(fèi)大量的紙張顏料等資源。

4.談話法，通過師生間互相交流來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。其優(yōu)點(diǎn)有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反饋。但談話法的缺點(diǎn)是意見容易分散，不易控制，且受到時(shí)間及地點(diǎn)限制，如放學(xué)期間某同學(xué)突然靈感涌來，但老師不在身邊無法及時(shí)交流心得。

5.參觀法，參觀自然風(fēng)光、建筑風(fēng)格、書畫攝影展、博物館、歷史文物、名勝古跡、動(dòng)物花卉等。其優(yōu)點(diǎn)顯而易見豐富了學(xué)生的感性知識(shí)、擴(kuò)大視野，豐富美術(shù)靈感。但其缺點(diǎn)為地域性太強(qiáng)，要將上述內(nèi)容參觀完需要大量的時(shí)間及資金。

綜上所述，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)面臨教學(xué)方法單一且僵化，講-聽-練教學(xué)手段陳舊落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力及藝術(shù)修養(yǎng)。

3　數(shù)字技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)美術(shù)教學(xué)改革提升教學(xué)效果

3.1數(shù)字技術(shù)現(xiàn)狀分析

數(shù)字技術(shù)（Digital Technology），是一項(xiàng)與電子計(jì)算機(jī)相伴相生的科學(xué)技術(shù)，它是指借助一定的設(shè)備將各種信息（包括：圖、文、聲、像等），轉(zhuǎn)化為電子計(jì)算機(jī)能識(shí)別的二進(jìn)制數(shù)字“0”和“1”后進(jìn)行運(yùn)算、加工、存儲(chǔ)、傳送、傳播、還原的技術(shù)。由于在運(yùn)算、存儲(chǔ)等環(huán)節(jié)中要借助計(jì)算機(jī)對信息進(jìn)行編碼、壓縮、解碼等，因此也稱為數(shù)碼技術(shù)、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)等。數(shù)字化多媒體技術(shù)的發(fā)展，伴隨著圖形、動(dòng)畫、影像與聲音技術(shù)的應(yīng)用為我們呈現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。數(shù)字化技術(shù)幾乎各個(gè)領(lǐng)域都呈現(xiàn)出蓬勃的態(tài)勢。信息的呈現(xiàn)方式也已從之前的單一的線性文字模式逐步地向著視音頻結(jié)合、圖像與圖形的融合、動(dòng)態(tài)靜態(tài)一體化、平面立體兼顧、虛擬與現(xiàn)實(shí)并存的超媒體方向過渡。

3.2數(shù)字技術(shù)輔助教師授課，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)“講-聽-練”模式過于循規(guī)蹈矩，讓學(xué)生感到枯燥乏味。當(dāng)前在美術(shù)教學(xué)引進(jìn)數(shù)字多媒體技術(shù)，從課件到作品展示，為學(xué)生呈現(xiàn)一種數(shù)字盛宴。用“圖、視、音”三者生動(dòng)形象的表現(xiàn)課題形式，數(shù)字技術(shù)本身所放射出的魅力和它的靈活多樣特點(diǎn)將大大改善教師之前的授課方式，會(huì)極大的吸引學(xué)生的注意力，使其通過自身體驗(yàn)和感悟來解決與探討問題，從而得出結(jié)論。由此可見數(shù)字多媒體技術(shù)引入美術(shù)教學(xué)將引起學(xué)生的極大興趣，使課堂氣氛不再是枯燥與乏味的了。正如“興趣是最好的老師”，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以讓他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)與探究。

3.3數(shù)字技術(shù)記錄繪畫軌跡，強(qiáng)化繪畫技巧的不斷演示

教師講授繪畫技巧時(shí)一般都采用演示法，在黑板、畫紙上直觀演示，但教師不是永動(dòng)機(jī)不能反反復(fù)復(fù)的演示。數(shù)字技術(shù)可以有效解決關(guān)鍵技巧反復(fù)演示的問題：（1）高級方法，利用模擬軟件模擬繪畫常用技巧。（2）簡單方法，利用繪圖軟件+屏幕錄像軟件，教師用繪圖軟件繪制，然后開啟屏幕錄像軟件將電腦屏幕的所有操作均錄制成視頻。（3）運(yùn)用電腦軟件無法模擬的傳統(tǒng)繪畫技巧（如國畫、水彩等專業(yè)性繪畫技巧），這一問題可以用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)錄制后用制作軟件合成，同時(shí)配上教師音頻講解。

3.4數(shù)字技術(shù)改善教學(xué)方式，提升教學(xué)效果

美術(shù)基礎(chǔ)元素有點(diǎn)、線、面、體組成，教師在素描課中講授“體”概念時(shí)一般均以實(shí)物展示，同時(shí)讓學(xué)生在頭腦中形成各種體的幾何概念。數(shù)字技術(shù)完全可以虛擬三維立體空間，通過全景式觀察，從不同角度認(rèn)識(shí)形體的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成深刻認(rèn)識(shí)。同時(shí)每個(gè)學(xué)生都可以在電腦上完成各種簡單圖形的繪制，節(jié)省大量的紙張。

3.5數(shù)字?jǐn)?shù)字技術(shù)發(fā)展迅猛，為美術(shù)教學(xué)提供豐富的資源

（1）自然風(fēng)光、建筑樣式、書畫攝影展、博物館、歷史文物、名勝古跡、動(dòng)物花卉等各種素材均可從網(wǎng)絡(luò)搜集整理，足不出戶即可查看到各種素材資源。（2）用數(shù)字相機(jī)將各種素材拍照留影，讓學(xué)生欣賞。（3）數(shù)字博物館的發(fā)展，有效的拓寬學(xué)生視野。數(shù)字博物館是運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維圖形圖像技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、立體顯示系統(tǒng)、互動(dòng)娛樂技術(shù)、特種視效技術(shù)，將現(xiàn)實(shí)存在的實(shí)體博物館的三維立體的方式完整呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)上的博物館。

4　“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新機(jī)遇，可打破時(shí)間和空間局限進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

4.1搭建美術(shù)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。以B/ S（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式）架構(gòu)為核心搭建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如平臺(tái)可分為基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)、技巧解讀、課堂實(shí)況、素材資源等大板塊，課下時(shí)間學(xué)生即可通過網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)App等方式訪問美術(shù)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)回顧各種教學(xué)知識(shí)，瀏覽素材資源。

引進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，在教學(xué)平臺(tái)設(shè)立翻轉(zhuǎn)課堂專區(qū)，學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂是從英語“FlippedClass Model”翻譯過來的術(shù)語，一般被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。

4.2師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。（1）建立美術(shù)交流論壇，通過論壇開辟各種討論區(qū)，學(xué)生在相應(yīng)版塊提出問題，教師或其他人都給與針對性的回復(fù)，互相討論，解決問題。（2）建立互動(dòng)聊天群，通過QQ群建立相關(guān)主題的討論群，如果在課下遇到不懂的問題即可通過QQ群提出，教師隨時(shí)都可以給與回復(fù)。很好地解決了美術(shù)靈感稍縱即逝的問題。

4.3引進(jìn)“慕課（MOOC）”平臺(tái)，跨時(shí)空走進(jìn)不同教學(xué)課堂

慕課，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。慕課是大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將眾多名校一流教師的精品課程系統(tǒng)錄制分享到互聯(lián)網(wǎng)。它不是面對面的課程，它是互聯(lián)網(wǎng)共享素材，它不受上課地點(diǎn)局限。只要互聯(lián)網(wǎng)覆蓋地區(qū)，無論你身處何處，都可以花最少的錢享受名師的一流課程。所有的慕課會(huì)以每周研討話題這樣的形式，提供一種大體的時(shí)間表，其余的課程結(jié)構(gòu)也是最小的，通常會(huì)包括每周一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等形式與學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)。

5　結(jié)語

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)為課堂定點(diǎn)課時(shí)，課后時(shí)間學(xué)生不能隨時(shí)向教師請教互動(dòng)。隨互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)App等技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已聯(lián)通千家萬戶，通過數(shù)字技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)融合，將會(huì)為美術(shù)教學(xué)注入新的活力，為更好的提高美術(shù)教學(xué)效果提供先進(jìn)的技術(shù)支持。

無論是哪種課堂教學(xué)模式都是教與學(xué)，在課堂上美術(shù)教師起主導(dǎo)作用是無法被替代的。當(dāng)今的美術(shù)教學(xué)是教師如何合理、科學(xué)地運(yùn)用數(shù)字化美術(shù)教學(xué)資源，使其成為美術(shù)教學(xué)的有益補(bǔ)充。數(shù)字技術(shù)也是人類發(fā)明的，無論多么發(fā)達(dá)它都不能替代人類思維，所以說在美術(shù)課堂教學(xué)中引用數(shù)字技術(shù)，它只能作為輔助教學(xué)方法和手段，而不是全部，是美術(shù)課堂的一種延伸，或課下補(bǔ)充教育。美術(shù)教師作為教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)者，要充分利用數(shù)字多媒體技術(shù)，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，二者結(jié)合揚(yáng)長避短，更好的調(diào)動(dòng)美術(shù)課堂氛圍，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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