互聯(lián)網(wǎng)背景下的新型職業(yè)農(nóng)民培育

曾祥虎（甘肅省農(nóng)民教育培訓(xùn)監(jiān)督管理中心，甘肅　蘭州　730000）

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互聯(lián)網(wǎng)背景下的新型職業(yè)農(nóng)民培育

曾祥虎
（甘肅省農(nóng)民教育培訓(xùn)監(jiān)督管理中心，甘肅蘭州730000）

摘要：我國正處在工業(yè)化任務(wù)尚未完成，而信息化時代已經(jīng)到來的階段，培育新型職業(yè)農(nóng)民是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進(jìn)農(nóng)民增收的戰(zhàn)略決策，在互聯(lián)網(wǎng)背景下培育新型職業(yè)農(nóng)民更是農(nóng)民培訓(xùn)工作的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：信息化；互聯(lián)網(wǎng)；新型職業(yè)農(nóng)民培育

我國正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，培育新型職業(yè)農(nóng)民是發(fā)展壯大新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體的戰(zhàn)略選擇，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新亦將不能跨越新型職業(yè)農(nóng)民培育的領(lǐng)域。在互聯(lián)網(wǎng)背景下培育新型職業(yè)農(nóng)民將是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的必然趨勢。

一、互聯(lián)網(wǎng)對新型職業(yè)農(nóng)民培育的深遠(yuǎn)影響

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展標(biāo)志著信息化時代已經(jīng)到來，互聯(lián)網(wǎng)將影響農(nóng)民培訓(xùn)的方方面面。加快實施互聯(lián)網(wǎng)助力新型職業(yè)農(nóng)民培育的各項舉措，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

（一）互聯(lián)網(wǎng)拓寬新型職業(yè)農(nóng)民培育的教學(xué)途徑

傳統(tǒng)新型職業(yè)農(nóng)民培育在培訓(xùn)階段一般采用采取現(xiàn)場參與式培育模式。將課堂講授、實踐操作、崗位鍛煉與參觀學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來；結(jié)合農(nóng)時季節(jié)，模塊式教學(xué)，分段式學(xué)習(xí)；將課堂辦在農(nóng)村，配備一間教室，一處實訓(xùn)基地，聯(lián)系一處觀摩地點，憑請幾位老師，“面對面、手把手”的將相關(guān)知識技能傳授給農(nóng)民。培訓(xùn)手段單一、培訓(xùn)效果層次不一。但是在互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及的趨勢下，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、在線教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源及智能終端，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，開設(shè)“遠(yuǎn)程課堂”、“在線課堂”、“空中課堂”、“互動課堂”，對農(nóng)民群眾進(jìn)行政策法規(guī)、實用技術(shù)、市場信息及衛(wèi)生保健知識等方面的宣傳和培訓(xùn)。拓寬了教學(xué)途徑，創(chuàng)新了教學(xué)方式，提高了培育效果，逐漸改變傳統(tǒng)培育模式的高成本、低效率的弊端，將培訓(xùn)教師高高在上的“寶塔式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粚σ弧睂Φ鹊摹氨馄绞健苯虒W(xué)方式。

（二）互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培育的學(xué)習(xí)方法

新型職業(yè)農(nóng)民的高文化、高素質(zhì)必然伴隨著高頻率、長時間、高熟練度的互聯(lián)網(wǎng)運用，傳統(tǒng)的培訓(xùn)課堂聽課、實踐基地操作、觀摩場所參觀、后續(xù)跟蹤服務(wù)的學(xué)習(xí)方式已不能滿足新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)習(xí)要求。新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)習(xí)需要的是更自由、更科學(xué)、更個性、更實用的學(xué)習(xí)模式。虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的興起，加之智能終端的普及，農(nóng)民利用互聯(lián)網(wǎng)來接受培育的新模式已經(jīng)開創(chuàng)。農(nóng)民可以根據(jù)需求學(xué)習(xí)各方面的技能、知識，甚至是農(nóng)忙時節(jié)也可以利用手機(jī)等智能終端邊勞作、邊學(xué)習(xí)，遇到技術(shù)困難可以隨時查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，咨詢老師專家，在農(nóng)閑休息時間可以享受相關(guān)應(yīng)用帶來貼近農(nóng)民生活的娛樂服務(wù)，真正實現(xiàn)農(nóng)民“點餐式”培訓(xùn)服務(wù)方式。

（三）互聯(lián)網(wǎng)改變新型職業(yè)農(nóng)民培育的管理方式

我國新型職業(yè)農(nóng)民培育工程才剛剛起步，培育管理模式還在探索階段。互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的新型職業(yè)農(nóng)民培育，將改變傳統(tǒng)農(nóng)民教育培訓(xùn)管理服務(wù)模式，基于國家農(nóng)業(yè)科技服務(wù)云平臺上的智慧農(nóng)民云平臺將實現(xiàn)在線教育培訓(xùn)、移動互聯(lián)服務(wù)、在線認(rèn)定管理與跟蹤管理，支撐培育新型職業(yè)農(nóng)民的同時，推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育教育培訓(xùn)體系、認(rèn)定體系和政策支持體系互相銜接，形成完備的管理制度體系。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育的重大機(jī)遇

在信息時代的今天，互聯(lián)網(wǎng)深刻的改變著農(nóng)業(yè)的發(fā)展方式，電腦、手機(jī)、短信、視頻，已是我們工作與生活的組成部分，而這些手段已廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)中，為新型職業(yè)農(nóng)民培育帶來了新的理念和機(jī)遇。

（一）互聯(lián)網(wǎng)背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)的機(jī)遇

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革新的大背景下，新型職業(yè)農(nóng)民培育的優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。有關(guān)部門和相關(guān)行業(yè)應(yīng)借助適合農(nóng)民特征的低成本智能終端研發(fā)和推廣，加強(qiáng)基于互聯(lián)網(wǎng)的各類涉農(nóng)信息資源的深度開發(fā)，對農(nóng)民進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、培訓(xùn)、咨詢，實現(xiàn)現(xiàn)代信息的快速交流；完善農(nóng)村信息化業(yè)務(wù)平臺和服務(wù)中心，提高綜合網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)水平，充分利用衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)直播中心、互聯(lián)網(wǎng)信息中心，智能手機(jī)，向廣大農(nóng)民傳授新知識、新技術(shù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)圖書、網(wǎng)絡(luò)教材、手機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)上視頻點播的開發(fā)力度；構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，積極推動智慧農(nóng)民云平臺建設(shè)，研發(fā)基于智能終端的在線課堂、互動課堂、認(rèn)證考試，對象管理、跟蹤服務(wù)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育平臺，實現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民培育的移動化、智能化。

（二）互聯(lián)網(wǎng)背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育跟蹤服務(wù)方式轉(zhuǎn)變的機(jī)遇

跟蹤服務(wù)是新型職業(yè)農(nóng)民提高素質(zhì)、解決問題、壯大產(chǎn)業(yè)、增加收入的一項必要、長期的工作。互聯(lián)網(wǎng)將改變傳統(tǒng)的田間回訪、電話回訪、田間技術(shù)服務(wù)的跟蹤服務(wù)方式，取而代之的是自由、便捷、節(jié)約、精準(zhǔn)到人的遠(yuǎn)程跟蹤服務(wù)方式。利用移動技術(shù)互聯(lián)互通，廣大農(nóng)民和各類現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體將享受到更為準(zhǔn)確、及時、全程顧問式的科技信息服務(wù)，包括氣候、土壤、水與物種等環(huán)境資源信息，生產(chǎn)資料供求信息，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、流通、價格信息，科技、教育、政策、法規(guī)等信息，提高農(nóng)業(yè)科技的入戶率、到位率；提供專家在線服務(wù)，隨時與專家的互聯(lián)互通，遇到問題隨時解決，專家可直接通過查看物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)或者視頻、照片的即時傳送，客觀、科學(xué)的分析農(nóng)民遇到的問題，并提供對應(yīng)的解決辦法；跟蹤服務(wù)團(tuán)隊可通過農(nóng)民的產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息共享平臺實時掌握新型職業(yè)農(nóng)民的產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，并根據(jù)需求提供相關(guān)的農(nóng)業(yè)政策等信息服務(wù)，農(nóng)民之間可通過平臺，即時交流，共享有用的資源信息，共同發(fā)展。

（三）互聯(lián)網(wǎng)背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育師資隊伍建設(shè)的機(jī)遇

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要新型職業(yè)農(nóng)民，新型職業(yè)農(nóng)民的培育離不開一支高水平、高素質(zhì)的農(nóng)民培訓(xùn)師資隊，培育質(zhì)量的高低，培育的成效，從根本上講，取決于師資隊伍的能力。利用互聯(lián)網(wǎng)、在線教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源及智能終端的網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)課堂將大大增加師資隊伍的規(guī)模，打破各地區(qū)獨立、分散、封閉的師資庫建設(shè)，實現(xiàn)各地區(qū)師資庫資源的融合、共享，農(nóng)民選擇教師更具有靈活性。同時，培訓(xùn)教師可以緊緊圍繞農(nóng)民和農(nóng)時的需求、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)，因人、因地、因時地進(jìn)行組織，將各式農(nóng)民進(jìn)行合理歸類，區(qū)別對待，差異施教，確保各個層面的農(nóng)民都能接受有針對性的培育，徹底改變新型職業(yè)農(nóng)民培育不同層次、不同專業(yè)的農(nóng)民參加同一班培訓(xùn)的“一刀切”現(xiàn)狀。

三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)帶來的新型職業(yè)農(nóng)民培育傳統(tǒng)模式的變化

（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)超前謀劃，制定互聯(lián)網(wǎng)背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展規(guī)劃

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)明確互聯(lián)網(wǎng)推動新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展的重要地位，盡快開展針對互聯(lián)網(wǎng)推動新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展的政策研究，搞好互聯(lián)網(wǎng)推動新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展的策略設(shè)計，出臺農(nóng)廣校系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)推動新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展的發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)推動新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展應(yīng)用示范，加快推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的步伐，協(xié)助有關(guān)部門農(nóng)民教育培訓(xùn)中有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)推動發(fā)展部分的立法，推動農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)開放、人才培養(yǎng)等，為互聯(lián)網(wǎng)推動新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分準(zhǔn)備，應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)下農(nóng)民培訓(xùn)的服務(wù)方式的變化

移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，已經(jīng)實現(xiàn)了與金融、電商等業(yè)務(wù)的跨界融合。正在建設(shè)中的國家農(nóng)業(yè)科技服務(wù)云平臺將通過為專家、農(nóng)技人員和廣大農(nóng)民免費發(fā)放實名登記的“智農(nóng)卡”、開通智農(nóng)通服務(wù)，實現(xiàn)移動互聯(lián)互通，串起農(nóng)民培訓(xùn)的鏈條，將新一代信息技術(shù)深度滲透到教育培訓(xùn)、信息服務(wù)、綜合管理等各環(huán)節(jié)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要接受并做好充分準(zhǔn)備來應(yīng)對這種變化從新型職業(yè)農(nóng)民培育的“教”“學(xué)”“管”三個基本面、開發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培育的新模式，做好農(nóng)民培育的服務(wù)工作。要充分利用大數(shù)據(jù)、云平臺等先進(jìn)手段分析農(nóng)民培訓(xùn)需求，開展針對性強(qiáng)的培育。

（三）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)順應(yīng)形勢，加強(qiáng)農(nóng)村電子商務(wù)方面的培訓(xùn)

電子商務(wù)進(jìn)入農(nóng)村已成為當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革的有力舉措，無論是傳統(tǒng)的PC端電商還是興起的移動電商，都將為廣大農(nóng)民帶來新的增收途徑。目前農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)商多是家庭或個人，很多人缺乏電商方面的基本知識，網(wǎng)店的規(guī)模和效益都不是很好，對于如何通過農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)擴(kuò)大交易規(guī)模，缺乏學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。農(nóng)產(chǎn)品電商要進(jìn)一步發(fā)展，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就要加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品電商相關(guān)的一系列培訓(xùn)，除了基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、第三方電子支付等關(guān)鍵技術(shù)、冷鏈技術(shù)、物流相關(guān)知識，還要有電子條碼、圖像處理等相關(guān)技術(shù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)PC端銷售農(nóng)產(chǎn)品的同時更要注重移動電商方面的培訓(xùn)，因為移動電子商務(wù)將成為電子商務(wù)發(fā)展新驅(qū)動力，而且對于農(nóng)民來說手機(jī)是最方便的智能終端。

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（編輯：劉國華）

中圖分類號：F323.6

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9019（2016）06-0052-02

收稿日期：2016-03-15

作者簡介：曾祥虎（1987-），男，甘肅民勤人，助理農(nóng)藝師，主要從事農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。