讓茶道思想走進校園教育

陰琰（河南財政稅務高等專科學校，河南鄭州451464）

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讓茶道思想走進校園教育

陰琰
（河南財政稅務高等專科學校，河南鄭州451464）

摘要：校園是學生獲得知識，學習和領悟做人真諦的重要場所，中國的茶道內涵豐富，意存高遠，包含許多的人生哲理和生活感悟，學習茶道有助于學生陶冶情操，提高道德修養(yǎng)。茶道作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，對人類文明建設和思想升華發(fā)揮著巨大的作用，讓茶道思想走進校園教育，有助于學生的思想、審美等方面的提高和升華。

關鍵詞：茶道；茶道思想；校園教育；道德素質

茶在中國已有五千多年的生存和發(fā)展的歷史了，更形成了博大精深、經久不衰、思想豐富深刻的茶文化，推動了中國社會文明和世界文明的發(fā)展進步。隨著茶的對外貿易，在日本、韓國、英國漸漸地出現(xiàn)了獨具特色的茶文化，帶動當?shù)氐奈幕退枷?、生活方式的變化，茶文化對人類文明發(fā)展起到了巨大的推動作用。茶道是茶文化內容中重要的一部分，是通過飲茶方式向人們進行禮法教育和培養(yǎng)提高思想道德修養(yǎng)的一種儀式，弘揚中華茶文化，倡導茶道，讓茶道思想走進校園教育，對學生養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)和審美能力等有很大的幫助。

1　中國茶道的起源和包含的文化內涵

茶道就是飲茶中感悟人生哲理之道，在茶室活動中，通過沏茶、賞茶、聞茶、品茶領悟人生哲理，養(yǎng)心修德，學習禮法，領悟傳統(tǒng)美德，獲得精神方面的享受，喝茶能凝神靜心，陶冶情操，摒除雜念。茶文化的核心是茶道思想，茶道被譽為是道家的化身。中國的茶道據(jù)史書記載起源于唐代，是世界上第一個將飲茶發(fā)展為一種修身養(yǎng)性之道的國家，宋朝時期茶文化深入到普通民眾階層中，成為人們招待賓友和日常交流的形式，到明清時期，飲茶活動簡化，人們只注重茶的產地和味道。中國的茶道不是局限飲茶儀式的規(guī)范性，注重是對茶的效用和茶產業(yè)和文化發(fā)展的探索。

中國茶道以道家思想為核心，通過飲茶活動的過程引導人在享受美的過程中提升思想、精神、道德，茶道所包含的內容豐富、思想深刻。茶道的內容包含茶藝、茶禮、茶鏡和修道，茶道的文化內涵可以歸納為“廉、美、和、敬”四個字，分別是廉儉育德，美真康樂，和誠處世，敬愛為人。通過飲茶在潛移默化中提高精神境界，養(yǎng)成良好高尚的人格，這也是文章推崇將茶道精神融入到校園教育中的目的和關鍵所在。

2　教育和茶道的相同之處

中國茶道博大精深，源遠流長，內容豐富，主要還是由于文化背景不同造成的。其實，茶道可以分為四個派別：一是貴族茶道，注重品質；二是雅士茶道，講求的是茶的韻味，是一種對藝術的欣賞；三是禪宗茶道，注重的是思想道德，意在參禪悟道；四是世俗茶道，注重茶的味道，旨在享樂人生。中國茶道追求的是道法自然，在物質上，中國茶道認為茶樹是大自然恩賜給人們的珍木靈芽，茶葉的一系列的過程都應該順應自然的生長規(guī)律，在行為上講究一切以自然、樸實唯美舉手投足，一舉一動都要自然，任由心生，在精神上講求返璞歸真，解放天性。

教育和茶一樣，同樣講究“道”。目前我國的教育中存在著多種多樣的教學模式，學校為了追求成績或是其他的一些原因，相互跟風，不考慮學校和學生的實際情況，照搬一些名校的教學管理模式，結果卻往往不盡人意，教育和茶道一樣，也是講究道法自然。一是學校教育的對象是一個個獨立鮮活的生命個體，是上天賦予家庭和學校的珍木靈芽，他們從出生、求知到做人，都有個體生命的成長規(guī)律，學校遵循學生的成長規(guī)律和學校教育本身的發(fā)展規(guī)律，才能培育出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生。二是教育與茶道講究的追求自然一樣，教育不能有丁點做虛弄假，應當以樸實為本，教師要做到為人師表，身正，言實，形之有據(jù)，學生要尊師重教，言行一致，教育中要重視過程。三是教育也要做到返璞歸真，教育要回歸真實和人本，還需要與時俱進，入鄉(xiāng)隨俗，許多學校跟風教育，最終得不償失，其實，教育最重要的是立本，要先學會發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和長處，再借鑒別人的優(yōu)點和長處，相互借鑒，取長補短，才能收獲更多。

教育之道和茶道十分貼切，教育就像一股清泉水，只要有水，無論什么形狀都能相融，在這淡清水中提取自身需要的物質，教育就會獲得自己獨立存在生命和價值。

3　讓茶道思想精神走進校園教育有助于提高學生的道德素質

道德素質是指一個人在日常生活中待人處事，協(xié)調人際關系，處理個人與集體社會關系中的思想行為素質，道德素質的核心是行為人在社會生活中自覺遵守道德規(guī)范，為集體和社會做出貢獻。道德教育是整個中華民族教育的核心內容和重點內容。但現(xiàn)如今，學生不遵守社會公德，不遵守公共秩序，不懂基本的禮貌等問題已經很常見了，學生的道德素質不容樂觀，切實加強教育學生的思想道德已經成為刻不容緩的事情了，所以，改革教育將中國茶道推進到校園教育中十分必要。

人的素質是由先天為基礎，后天成長環(huán)境和教育輔助發(fā)展建立的，所以說，后天的教育和培養(yǎng)對人的道德觀念的養(yǎng)成十分重要，但目前我國的道德素質教育存在的現(xiàn)象是學校安排思想道德教育課，老師在臺上講說，學生在下面記和背誦知識點，最后以試卷分數(shù)衡量學生的德育，學生不能在實際生活中隨自己的言行做出一個準確的判斷，更不可能進行自我反思和改進了，因此改革教育手段，將茶道引入校園教育十分必要，用學生看得見，摸得著的具有教育性的喜聞樂見的茶事活動來學習茶道，在表演茶藝和品茶的過程中修身悟道，升華思想，提高道德素養(yǎng)，實現(xiàn)學生言行一致。

茶是自然的精華，是平和純潔之物，使人們用來修身養(yǎng)性的最好的物品，中國的茶道將道家、儒家、法家的文化精髓融為一體，通過茶事感悟人生，領悟哲理，飲茶還能使人平心靜氣，緩解壓力，整頓身心，促進人與人之間相互理解和尊重，增強交流溝通，這些內容與現(xiàn)今道德素質教育的要求完全吻合，所以，應當提倡茶道做進校園教育。

茶是人們日常生活必不可少的物品，學生對茶多多少少會有一些認識，用茶作為開展道德素質教育的載體，能提高學生的學習興趣和積極性，學生學習茶藝即備茶、選茶、煮茶再到品茶的過程，可以達到勞其筋骨的作用，在學習茶藝的過程中可以鍛煉學生的耐心和毅力，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。

在經濟飛速發(fā)展，社會競爭日趨激烈的現(xiàn)代生活環(huán)境下，學生往往會認為理想、道德、紀律都不再重要了，只要有文化就可以了，漸漸地學生人格低下，人際關系冷漠。茶道豐富多彩的內容和深刻的思想內涵，對培養(yǎng)學生的道德素質和高尚的人格有著巨大的作用，因此，應倡導茶道思想走進校園教育，培養(yǎng)高文化、高素質的人才。

4　茶道中的茶藝對學生的美學教育

美學教育就是審美教育，旨在培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，前者是指學生能夠感受到藝術作品和生活中的美，能夠分辨事物的美丑，后者是指學生能夠在前者的基礎上，可以在日常的生活學習和藝術創(chuàng)作中表現(xiàn)和創(chuàng)造美。審美教育是學校教育活動中重要的一部分，是學生德智體美全面發(fā)展不可或缺的因素。茶道，尤其是茶藝將自然、藝術、生活、社會和思想美集為一體，所以茶道走進校園教育對學生進行美學駕馭，完善學生的人格有很大的益處。

感受美是體驗美的第一步，也是最為重要的一步。茶道、茶藝就蘊含著豐富的美的因素，茶事活動開展的外部環(huán)境清靜幽雅，展現(xiàn)著自然美，內部環(huán)境裝飾格調展現(xiàn)著藝術美，整個茶事活動環(huán)境將自然美與藝術美進行了完美的結合，茶具等一系列的物件展示著中華傳統(tǒng)文化和藝術的精髓，散發(fā)著中國古典美和質樸、自然。將茶道茶藝融入教學中，將這些茶道茶藝中蘊含的美深入的挖掘出來，展現(xiàn)在學生面前，能讓學生直觀的感受和體驗到美，還能滋養(yǎng)學生的心靈，熱愛中國的傳統(tǒng)文化，更好地繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

茶藝中的美學理論能指導學生欣賞美，中國的茶道和茶藝屬于東方藝術，茶道和茶藝中的美有著中國獨特的古典美，有自己的美學理論體系，這種體系指導著茶道和茶藝的實踐，將這一美學理論體系融入到教學中，能讓學生學會如何發(fā)現(xiàn)茶道中美的內涵，懂得什么是真正的美，幫助學生掌握茶道美，學會自己欣賞美。中國的茶道茶藝美學的基礎是“天人合一”，通過飲茶從心底里產生一種與自然的親切感，建立一種富有人情味的精神聯(lián)系，達到人與自然合二為一的境界，這種美學基礎能讓學生學會感受自然，融入自然，體驗茶藝的自然幽玄美。

學生學習美學的最終目的是讓學生學會表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，在開展茶道茶藝過程中，學生是活動的主體，只有將茶道茶藝中的美表現(xiàn)出來并融入到教學中，才能使學生學會如何表現(xiàn)美。茶道融入于教育教學中能激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生能主動創(chuàng)造美。藝術不是一成不變的，茶道也是一門藝術，所以在茶事活動中，人作為活動的主體，最重要的是要能夠創(chuàng)造美，推進茶藝美的創(chuàng)新發(fā)展。在教學中融入茶道美學理論，能引導學生創(chuàng)造出更多的茶藝美，實現(xiàn)美學教育創(chuàng)造美的最終目的。

5　結語

中國的茶道內容博大精深，茶道思想更是豐富深刻，將茶道精神思想推進教育中來，開設傳統(tǒng)茶道文化課程，一方面能加強對茶文化的繼承和發(fā)展，另一方面學生通過對茶道中的禮儀、思想的學習，養(yǎng)成良好的道德品質，還能提高學生的欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此，我們應該重視中國茶道對學生的教育作用，將茶道思想精神推行到人們日常生活中的一言一行中，提高全民的思想道德素質，培養(yǎng)更多的高素質、高文化的人才。

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作者簡介：陰琰（1981-），女，河南鄭州人，法學碩士，講師，研究方向：高等教育學及思政教育。