新課改形勢(shì)下高中歷史教學(xué)改進(jìn)策略

新課改形勢(shì)下高中歷史教學(xué)改進(jìn)策略

新課改的深入實(shí)施過程中，高中歷史教學(xué)還存在諸多不足。針對(duì)這種情況，教師必須從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)氛圍等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，以推動(dòng)高中歷史教學(xué)不斷發(fā)展。本文指出了新課改形勢(shì)下高中歷史教學(xué)存在的不足，闡述了新課改對(duì)高中歷史教學(xué)的新要求，并就如何提高歷史教學(xué)效果提出了建議。

新課改；高中歷史教學(xué)；策略

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，高中歷史教師在教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等方面不斷地創(chuàng)新。但是，由于受應(yīng)試教育的影響，高中歷史教學(xué)還存在著諸多問題，亟需廣大教師改進(jìn)，以適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，促進(jìn)高中歷史教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

1　新課改形勢(shì)下高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程設(shè)置。高中歷史與初中歷史在內(nèi)容體系和課程設(shè)置上存在較大差異，從而導(dǎo)致在課程銜接上還不夠順暢，學(xué)生剛剛進(jìn)入高中時(shí)不能完全適應(yīng)。而且教師也沒有結(jié)合實(shí)際及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，致使學(xué)生產(chǎn)生了迷茫和困惑。

1.2目標(biāo)設(shè)計(jì)。當(dāng)前，高中歷史教學(xué)目標(biāo)逐步得到完善，形成了復(fù)合型目標(biāo)體系，但是仍存在一定問題，如教學(xué)目標(biāo)仍以理論為主，實(shí)際操作的內(nèi)容較少甚至沒有，缺乏能力目標(biāo)體系。

1.3教材編排。近年來，高中歷史教材的編寫有了很大改進(jìn)，如改變了教科書編寫制度，引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，由原來的國家統(tǒng)一編寫逐步發(fā)展為按地方區(qū)域編寫，教材版本由原來的單一化變?yōu)槎鄻踊?；同時(shí)提高了教材編寫質(zhì)量，教科書在內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)等方面都更加完善。盡管如此，高中歷史教材編寫仍存在一定問題，如教材的編寫權(quán)還沒有真正下放到地方，教科書的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式等需要進(jìn)一步完善。

1.4教學(xué)模式和觀念。在新課改形勢(shì)下，高中歷史教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念都有了一定的改變和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化發(fā)展及學(xué)習(xí)地位都有了充分認(rèn)識(shí)。但是受應(yīng)試教育和高考制度的影響，當(dāng)前高中歷史教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，仍然以教科書為主，一些現(xiàn)代化教學(xué)手段雖有所應(yīng)用但并不普遍，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并沒有被充分調(diào)動(dòng)起來。

2　新課改對(duì)高中歷史教學(xué)提出的新要求及應(yīng)對(duì)措施

高中歷史教學(xué)存在的問題是新課改對(duì)教學(xué)提出的新要求，同時(shí)也指出了高中歷史教師今后應(yīng)該努力的方向。教師要對(duì)這些問題引起足夠重視并加以改正，才能促進(jìn)新課改的實(shí)施。

2.1教育理念方面。高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定要把教師和學(xué)生作為教學(xué)的兩大主體，并以此為中心調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)理念，逐步發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要積極營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

2.2教學(xué)模式方面。高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)資源充分運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、生動(dòng)、形象、信息量大等優(yōu)勢(shì)，把傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合在一起。同時(shí)，教師要改變灌輸式教學(xué)模式，善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在新課改形勢(shì)下，教學(xué)模式是多種多樣的，除多媒體教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)外，還有創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境法、設(shè)置任務(wù)法、現(xiàn)場(chǎng)表演法等等。在實(shí)際教學(xué)中教師要靈活運(yùn)用，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3教學(xué)目標(biāo)方面。高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定教師要拓展學(xué)生的立體思維空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這對(duì)教師來說具有很大的挑戰(zhàn)性。因?yàn)楫?dāng)前教育制度仍以應(yīng)試教育為主，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師既不能放棄高考這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，又不能把高考作為單一目標(biāo)，要把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，把二者的目標(biāo)進(jìn)行整合優(yōu)化，根據(jù)新課改要求以及學(xué)生實(shí)際細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，使之更具有可操作性。同時(shí)，教師要不斷拓展學(xué)生的信息量，在教科書的基礎(chǔ)上把教學(xué)內(nèi)容向縱向和橫向拓展和延伸，使學(xué)生接受到最大量的信息，逐步培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力。

［1］唐岸映.新課改條件下高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新［J］.科教文匯，2011（9）：106～107.

［2］辛志強(qiáng).新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中歷史教學(xué)的思考［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）：207.

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