《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例及反思

■武漢市江漢區(qū)單洞新村小學(xué)　張頻芳

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《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例及反思

■武漢市江漢區(qū)單洞新村小學(xué)張頻芳

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

“秒的認(rèn)識(shí)”一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位時(shí)、分及其關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對(duì)秒的知識(shí)已有零星的經(jīng)驗(yàn)積累，但學(xué)生對(duì)1秒或者幾秒的時(shí)間觀念缺乏具體體驗(yàn)及把握，所以建立1秒及幾秒的時(shí)間觀念，既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的直觀體驗(yàn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，一方面創(chuàng)設(shè)他們感興趣的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生探究的興趣；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的感官體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過聽一聽、看一看、說一說、做一做等活動(dòng)，感知秒，體驗(yàn)秒，加深對(duì)“秒”這一抽象概念的理解與認(rèn)識(shí)。對(duì)于1分=60秒的知識(shí)點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察鐘面上分針和秒針的變化及它們之間的聯(lián)系，利用“1時(shí)=60分”舊知遷移學(xué)習(xí)的方法，分析推理出1分就是60秒，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力。本節(jié)課通過秒的認(rèn)識(shí)，適時(shí)滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教材內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元“秒的認(rèn)識(shí)”P59、60、61以及練習(xí)十四中的相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比分更小的時(shí)間單位，知道1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。

2.通過調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理和獨(dú)立思考的能力。

3.教育學(xué)生珍惜時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：建立1秒及幾秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立秒的具體概念教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT，彩色卡紙、實(shí)物鐘面等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.課件出示春晚迎新年的場景，（新年倒計(jì)時(shí)，零點(diǎn)鐘聲響起）

師：誰能說說，剛才我們?cè)诘箶?shù)的時(shí)候，10、9、8、7……這些數(shù)應(yīng)該用什么時(shí)間單位呢？

師：對(duì)，同學(xué)們說得真好！今天，我們就來學(xué)習(xí)——“秒的認(rèn)識(shí)”。（板書課題——秒的認(rèn)識(shí)）

【評(píng)析】利用小學(xué)生熟悉的春晚迎新年倒計(jì)時(shí)的生活場景來吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，為后面的教學(xué)做了鋪墊。

2.根據(jù)課題質(zhì)疑，師生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：同學(xué)們，你們想了解哪些“秒”的相關(guān)知識(shí)呢？

讓學(xué)生自由發(fā)言，老師將預(yù)先準(zhǔn)備好的彩色卡紙貼在黑板上，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【評(píng)析】把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生通過自己先思考并提出問題，然后再學(xué)習(xí)探究，讓其明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，訓(xùn)練學(xué)生形成“先質(zhì)疑，后探究”的思維模式。

二、組織活動(dòng)，探究新知

（一）觀察時(shí)鐘，復(fù)習(xí)舊知

老師出示鐘面，帶著學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。

【評(píng)析】通過復(fù)習(xí)學(xué)生以前所學(xué)過的認(rèn)識(shí)時(shí)間、鐘面的組成、時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)等知識(shí)，以此來喚起學(xué)生的記憶，為后面的秒的認(rèn)識(shí)做鋪墊。

（二）多種感官參與，建立1秒概念

1.認(rèn)識(shí)秒針和1秒

師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來。（秒針）

老師讓學(xué)生說出秒針的特點(diǎn)，并仔細(xì)觀察秒針的運(yùn)動(dòng)情況，形成初步認(rèn)識(shí)，知道秒針走一小格是1秒。

2.感官體驗(yàn)，建立1秒的概念

師：你覺得1秒有多長？

①看一看：(播放課件)仔細(xì)觀察，秒針在鐘面上是怎樣讓時(shí)間1秒1秒過去的？它是怎樣走的？

②聽一聽：秒針1秒1秒跳動(dòng)的聲音和節(jié)奏，感受一下1秒到底有多長？

③做一做：你們能不能用自己的方式來表示1秒？

【評(píng)析】通過“你覺得1秒有多長”這個(gè)問題，喚起學(xué)生對(duì)1秒的已有的模糊經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來配音、做動(dòng)作，讓他們自由發(fā)揮，人人都參與。通過學(xué)生自身的經(jīng)歷，幫助他們理解抽象的“1秒”的時(shí)間；這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，將看不到、摸不著的時(shí)間也變得活潑生動(dòng)起來。借助這樣的形象思維方式，幫助學(xué)生真正建立了1秒的時(shí)間概念。

3.感知1秒的價(jià)值

材料補(bǔ)充（1秒在現(xiàn)代生產(chǎn)生活及科技領(lǐng)域的作用），開拓學(xué)生眼界。

【評(píng)析】通過補(bǔ)充生活化的素材，既開闊了學(xué)生的眼界，增加了他們的知識(shí)積累，又可以讓學(xué)生感知。1秒的時(shí)間雖然短但也很重要，借此教育他們節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

（三）游戲：認(rèn)識(shí)體驗(yàn)幾秒，培養(yǎng)估計(jì)能力

1.借助鐘表，體驗(yàn)5秒、10秒

2.逐步脫離鐘表，感悟秒的節(jié)奏3.多樣活動(dòng)，估計(jì)時(shí)間

【評(píng)析】通過這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中加深了他們對(duì)“幾秒”的體驗(yàn)，也鍛煉了他們對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)能力。

（四）體驗(yàn)探索1分=60秒，突破重點(diǎn)

1.閉著眼睛，初聽音樂，估計(jì)時(shí)間

老師播放一段60秒的音樂，學(xué)生一邊聽音樂，一邊用自己的方法估計(jì)這段音樂有多少秒。

2.借助鐘表，感受60秒有多長。秒針和分針有什么變化？

師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請(qǐng)大家邊聽邊觀察秒針的走動(dòng)，以及分針有什么變化？

3.再聽音樂，觀察“兩針”走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系

再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格。

師：秒針走了多少小格？（60小格）這段音樂是多少秒呢？（60秒）分針走了多少小格呢？（1小格）你們能發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系嗎？

【評(píng)析】1分＝60秒是本課的重點(diǎn)。但由于學(xué)生有1時(shí)＝60分的知識(shí)基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)時(shí)利用舊知學(xué)習(xí)的遷移方法，讓學(xué)生聽音樂感知1分鐘，并通過觀察鐘面上分針及秒針走動(dòng)的變化，讓學(xué)生從感官上意識(shí)到1分鐘也是60秒，從而使學(xué)生推理出1分=60秒，巧妙地突破了重點(diǎn)。

三、感知體會(huì)，加深認(rèn)識(shí)

師：如果給你1分鐘，你覺得能干什么？

（學(xué)生交流）

師：那1分到底能干什么呢？我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！

（三聽音樂，運(yùn)用“1分鐘”）

老師放映時(shí)鐘課件，讓學(xué)生伴隨著音樂和鐘面的滴答聲中度過一分鐘，再讓學(xué)生反饋活動(dòng)的情況。

【評(píng)析】通過學(xué)生比較熟悉的活動(dòng)，再以“1分鐘”的形式再次體驗(yàn)“秒”，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)“秒”這一時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，并在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也鞏固1分=60秒的的知識(shí)。

四、小結(jié)拓展練習(xí)提高

1.師：同學(xué)們真厲害，只花了1分鐘就完成了這么多的事情！我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢？這40個(gè)1分鐘里你有什么收獲？開課前我們一起制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成了沒有？你們還有什么問題嗎？

2.老師用課件出示關(guān)于時(shí)間的諺語和有關(guān)時(shí)間的名人名言，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)其中的意思。

3.完成練習(xí)十四第1題，課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)反饋。

師：同學(xué)們這節(jié)課收獲真不少，說明大家也很會(huì)利用時(shí)間，真棒！

【評(píng)析】開課師生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，新知學(xué)習(xí)完畢后，要一起檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，目標(biāo)性教學(xué)起到實(shí)效。課堂通過各種有關(guān)時(shí)間的名人名言的讀悟，適時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜每分每秒，充分利用每一個(gè)40分鐘，增加每節(jié)課的收獲。

【教學(xué)反思】

一、激活舊知，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)是基于舊知識(shí)的認(rèn)知構(gòu)建，學(xué)習(xí)者總是以自身的經(jīng)驗(yàn)來理解和構(gòu)建新的知識(shí)或信息。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要尊重學(xué)生已知道的知識(shí)，幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)的“聯(lián)接點(diǎn)”，讓更多的學(xué)生通過這個(gè)“聯(lián)接點(diǎn)”學(xué)習(xí)新知識(shí)，把握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三年級(jí)學(xué)生對(duì)秒這個(gè)時(shí)間概念還是比較模糊，開課教師利用小學(xué)生熟悉的春晚迎新年倒計(jì)時(shí)的生活場景來吸引住學(xué)生注意力，問學(xué)生我們?cè)诘箶?shù)這些數(shù)的時(shí)候用的是什么時(shí)間單位，讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，為后面的秒的概念教學(xué)做了鋪墊。再如探究1分=60秒，教師利用知識(shí)遷移1時(shí)=60分這個(gè)舊知的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察分針及秒針變化規(guī)律，找到它們之間聯(lián)系，推導(dǎo)出60秒就是1分鐘，1分鐘就是60秒，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、借助直觀體驗(yàn)，初步建立秒的具體概念

怎樣讓學(xué)生建立秒的具體概念是本節(jié)課的難點(diǎn)。我們知道，學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)概念的過程，絕不是簡單“告知”的過程，以概念為本的學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷一些經(jīng)驗(yàn)性的活動(dòng)過程。通過學(xué)生的親自操作和體驗(yàn)，主動(dòng)建立概念。如建立1秒有多長這個(gè)概念，教師設(shè)計(jì)了學(xué)生多種感官體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過看一看、聽一聽、說一說、做一做等活動(dòng)，感知秒，體驗(yàn)秒，加深對(duì)“秒”這一抽象概念的理解與認(rèn)識(shí)。如你覺得1秒有多長？①看一看：(播放課件)仔細(xì)觀察，秒針在鐘面上是怎樣讓時(shí)間1秒1秒過去的？它是怎樣走的？②聽一聽：秒針1秒1秒跳動(dòng)的聲音和節(jié)奏，感受一下1秒到底有多長？③做一做：你們能不能用自己的方式來表示1秒嗎？（學(xué)生躍躍欲試，暢所欲言。）通過學(xué)生自身的經(jīng)歷，幫助他們理解抽象的“1秒”的時(shí)間；這樣大大增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，將看不到、摸不著的時(shí)間也變得活波生動(dòng)起來。借助這樣的形象思維方式，幫助學(xué)生真正建立了1秒的概念。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)情感和認(rèn)知的和諧發(fā)展

課堂教學(xué)既是認(rèn)知學(xué)習(xí)的過程，也是情感的激發(fā)、生成和交流的過程。教師在課堂教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，實(shí)現(xiàn)情感和認(rèn)知的和諧發(fā)展。如教師創(chuàng)設(shè)春晚迎新年的場景，激發(fā)學(xué)生探究秒的知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望；設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)幾秒，估計(jì)時(shí)間，建立幾秒的時(shí)間認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；創(chuàng)設(shè)聽音樂，猜時(shí)間，觀察秒針和分針在鐘面走動(dòng)的變化的情景，推導(dǎo)出1分=60秒這一結(jié)論激發(fā)學(xué)生思考；認(rèn)識(shí)1秒的價(jià)值，感受到1秒的重要性；感受1分鐘的長短，追問學(xué)生一節(jié)課有多少這樣的1分鐘，教育學(xué)生珍惜課堂40分鐘，適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。課堂上真正實(shí)現(xiàn)了情感和認(rèn)知的和諧統(tǒng)一。

責(zé)任編輯鄭占怡