基于創(chuàng)新教育理念對(duì)健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)之研究*

龔雪梅

(楚雄師范學(xué)院體育與健康學(xué)院，云南 楚雄 675000)

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基于創(chuàng)新教育理念對(duì)健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)之研究*

龔雪梅

(楚雄師范學(xué)院體育與健康學(xué)院，云南 楚雄 675000)

隨著科技的不斷進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，未來(lái)人才創(chuàng)新能力的具備已成為21世紀(jì)衡量人才的重要指標(biāo)，創(chuàng)新教育儼然成為新世紀(jì)教育的主流，而創(chuàng)新教育不僅只局限于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的更新，更應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)逃砟詈徒逃δ艿闹匦露ㄎ唬拍軒?lái)實(shí)質(zhì)性的教育革新。本文通過(guò)對(duì)創(chuàng)新教育理念的詮釋，論述創(chuàng)新教育理念對(duì)健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力的影響，探索健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)的途徑，為未來(lái)創(chuàng)新型體育人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教育理念；健美操創(chuàng)編能力；培養(yǎng)途徑

1.前言

2010年5月，教育部頒行了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，這是第一個(gè)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全局性文件，正式使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并明確地將其定義為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式，這標(biāo)志著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作邁向一個(gè)新的里程碑。2015年5月，國(guó)務(wù)院又頒行了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，站在國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)，推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生邁向更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的高度，明確了深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的改革思想、基礎(chǔ)原則總體目標(biāo)。它顛覆了傳統(tǒng)的教育觀念，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為全新的教育理念和模式呈現(xiàn)在人們的眼前，先后在全國(guó)各大、中、小學(xué)校雨后春筍般掀起創(chuàng)新教育改革的熱潮，而要想徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育觀念，首先應(yīng)從意識(shí)上改變對(duì)創(chuàng)新教育觀念的認(rèn)可，要有推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為核心的觀念和意識(shí)，只有在創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)烈引領(lǐng)下，激發(fā)創(chuàng)新的潛能，方可產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新的目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新的內(nèi)動(dòng)力；其次應(yīng)將教育改革的重心得以真正落實(shí)，著力于每一個(gè)單個(gè)課程主體上，才能達(dá)到實(shí)質(zhì)上的創(chuàng)新教育改革。健美操是一項(xiàng)學(xué)校體育中新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自20世紀(jì)80年代列入體育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容后，健美操發(fā)展迅速，其教學(xué)內(nèi)容、方法、手段都在不斷地豐富、完善和更新，如果讓健美操專項(xiàng)學(xué)生只會(huì)為學(xué)而學(xué)，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)、不去創(chuàng)新，就與健美操的發(fā)展背道而馳。健美操是融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體，在有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，藝術(shù)性是其主要特征，我們應(yīng)剖析健美操自身特點(diǎn)，探索和發(fā)現(xiàn)促使其不斷發(fā)展的動(dòng)力，而創(chuàng)新是其生命力，只有創(chuàng)新才有生命、才有活力、才會(huì)發(fā)展，在健美操教學(xué)中，不僅要傳授其基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)，還要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)健美操專項(xiàng)學(xué)生的創(chuàng)編潛質(zhì)，從而提高自身的創(chuàng)新能力，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的，更好地適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)日新月異發(fā)展的今天。

2.創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵

進(jìn)入20世紀(jì)90年代，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)出路端倪，江澤民反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的緊迫性。1995年，江澤民在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上的講話中指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育，而教育的目標(biāo)應(yīng)與社會(huì)的需求緊密接軌，這樣才能更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在不斷發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求下，我們的教育也要不斷地更新和創(chuàng)新，只有創(chuàng)新的教育理念才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐。

創(chuàng)新教育理念是隨著素質(zhì)教育的熱潮和全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展起來(lái)的一種新的教育模式，是為了適應(yīng)人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育基礎(chǔ)上提出來(lái)的，主要是指通過(guò)發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生主體創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛能的喚醒和滿足學(xué)生主體充分發(fā)展的教育，它的實(shí)質(zhì)是更加注重人的主體精神，更加注重以人發(fā)展為本的教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格，突顯出“思維比知識(shí)更重要，方法比努力更有效”。在體育教育中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，而且要提升學(xué)生的創(chuàng)新精神，為創(chuàng)新型體育專業(yè)人才的儲(chǔ)備奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力的重要性

新課標(biāo)明確提出：教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和樹立終身體育意識(shí)。在體育教學(xué)中我們不僅要重視成績(jī)的提高和技術(shù)動(dòng)作的掌握，也應(yīng)重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的生命力，在健美操的教學(xué)中應(yīng)把創(chuàng)新的教學(xué)理念及創(chuàng)新精神貫穿始終，才能體現(xiàn)健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)。而健美操創(chuàng)編能力的提升是學(xué)生在系統(tǒng)掌握健美操技術(shù)基礎(chǔ)上的升華，學(xué)生只有積累了一定量的健美操技術(shù)和動(dòng)作素材，才能挖掘創(chuàng)編的積極性和潛力，對(duì)于健美操專項(xiàng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到“能講解，會(huì)示范，能教學(xué)，會(huì)創(chuàng)編”是最終的培養(yǎng)目標(biāo)，我們應(yīng)高度重視健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力的提升，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生技術(shù)和創(chuàng)編能力的同步發(fā)展，方可真正詮釋創(chuàng)新教育理念的真諦。

4.創(chuàng)新教育理念對(duì)健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力的影響

4.1創(chuàng)新教育理念是樹立健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編意識(shí)的原動(dòng)力

“意識(shí)決定行為，行為決定發(fā)展”，此法則運(yùn)用于所有事物的發(fā)展規(guī)律，而意識(shí)則受觀念的牽制和影響，觀念的轉(zhuǎn)變是意識(shí)形成的前提和基礎(chǔ)。健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編意識(shí)的形成需要一種創(chuàng)新的教育理念作為支撐，創(chuàng)新教育理念是健美操專項(xiàng)學(xué)生形成創(chuàng)編意識(shí)的原動(dòng)力。在健美操教學(xué)中，我們首先要將一種創(chuàng)新的教育理念傳遞給學(xué)生，使他們對(duì)創(chuàng)新教育理念有了認(rèn)知和理解，再轉(zhuǎn)換為一種潛意識(shí)的形態(tài)，在思想上有一種創(chuàng)新的認(rèn)同感，方可激發(fā)出創(chuàng)新的潛質(zhì)和動(dòng)力。

4.2創(chuàng)新教育理念是塑造健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編思維的核心

任何一種思維的形成和演變，都需要一種教育理念的不斷灌輸及長(zhǎng)時(shí)間的定格，方可塑造出一種持之以恒的思維方式，才能培養(yǎng)出一種良好的習(xí)慣和行為能力。對(duì)于健美操專項(xiàng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅需要具備較強(qiáng)的健美操專業(yè)技術(shù)和健美操專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具有較強(qiáng)的健美操創(chuàng)編能力，而健美操創(chuàng)編能力的形成除了具有過(guò)硬的健美操專業(yè)技術(shù)和技能外，還需要一種創(chuàng)新教育理念的引導(dǎo)，把創(chuàng)新的教育理念植根于學(xué)生的腦海中，使其真正意識(shí)到只有創(chuàng)新才有生命力，只有創(chuàng)新才有活力，只有創(chuàng)新才會(huì)促進(jìn)健美操的發(fā)展。

4.3創(chuàng)新教育理念是提升健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力的助推器

目前，在健美操教學(xué)中，普遍運(yùn)用的是一種填充式的教學(xué)模式，都是偏重于對(duì)技術(shù)動(dòng)作的模仿和練習(xí)，單純地讓學(xué)生復(fù)現(xiàn)和模仿技術(shù)動(dòng)作，而不重視引導(dǎo)學(xué)生思考，只是為學(xué)而學(xué)不會(huì)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新，只會(huì)禁錮學(xué)生創(chuàng)造性思維和個(gè)性的發(fā)展，嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展空間。我們應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在我們的教學(xué)中積極納入創(chuàng)新教學(xué)理念，使創(chuàng)新的教育理念和創(chuàng)新意識(shí)真正滲透到健美操的整個(gè)教學(xué)過(guò)程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，用創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的理念去引領(lǐng)教學(xué)，只有在傳授健美操知識(shí)技能的同時(shí)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)體育教育的功能和目標(biāo)。

5.培養(yǎng)健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力的有效途徑

健美操學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，應(yīng)充分兼顧健美操課內(nèi)課外的提升。在教學(xué)中，教師的氣質(zhì)、風(fēng)度、教學(xué)理念時(shí)刻影響著學(xué)生，教師應(yīng)在教學(xué)的內(nèi)容上，讓學(xué)生不斷地感受到創(chuàng)新的氣息，在教學(xué)的過(guò)程中不斷地體驗(yàn)到創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法。還應(yīng)在健美操課外給學(xué)生提供一個(gè)展示和創(chuàng)新成果的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生健美操創(chuàng)編的熱情，挖掘其創(chuàng)新的潛力，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)。

5.1以課堂教學(xué)為主渠道，注重現(xiàn)代科技手段及創(chuàng)新教學(xué)模式的運(yùn)用。在健美操的教學(xué)內(nèi)容上，除了要傳授健美操規(guī)定技術(shù)動(dòng)作之外，應(yīng)納入健美操的教學(xué)創(chuàng)編內(nèi)容，可以靈活地根據(jù)學(xué)生的具體情況，按一定的要求創(chuàng)編出相應(yīng)的內(nèi)容。隨著多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益普及，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)有的科技手段，利用網(wǎng)絡(luò)、電視和手機(jī)等工具，播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)錄像和學(xué)生自己表演錄像，通過(guò)觀察進(jìn)行對(duì)比分析，來(lái)豐富健美操的教學(xué)手段和方法，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健美操創(chuàng)新意識(shí)的形成，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自覺(jué)練習(xí)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新意識(shí)觀念。

5.2以健美操比賽為實(shí)踐平臺(tái)，挖掘健美操專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)編潛質(zhì)。通過(guò)搭建健美操比賽平臺(tái)，促使學(xué)生去整合和梳理已學(xué)過(guò)的教學(xué)內(nèi)容，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極收集健美操動(dòng)作和音樂(lè)素材，為學(xué)生提供創(chuàng)新和實(shí)踐的平臺(tái)。在此過(guò)程中學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)，在脫離了教師課堂指導(dǎo)的情況下獲得了知識(shí)的拓展。不僅達(dá)到豐富健美操課外活動(dòng)的內(nèi)容，還有利于學(xué)生獨(dú)立能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而有利于改善教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

5.3采用科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，使其成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編能力的指揮棒。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是整個(gè)教育評(píng)價(jià)的核心，通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且可以了解教師的教學(xué)情況，是教學(xué)的一面鏡子，我們應(yīng)注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性、科學(xué)性和合理性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，把那些能鼓勵(lì)和督促學(xué)生進(jìn)一步參加鍛煉的內(nèi)容作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，積極倡導(dǎo)個(gè)體差異的評(píng)價(jià)法和多元化的評(píng)價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并保持積極向上的心態(tài)，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。

5.4創(chuàng)新型教師是培養(yǎng)健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)編能力的前提和基礎(chǔ)。韓愈的《師說(shuō)》中曾提到：“師者，乃傳道授業(yè)解惑也”，足以看出教師在整個(gè)教學(xué)中所占的重要地位，而教師的言行舉止是學(xué)生爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，將極大地影響著學(xué)生的發(fā)展。由此可見，教師高尚素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)觀念、創(chuàng)新人格的具備是教學(xué)中不可或缺的重要部分，只有創(chuàng)新的教師才能將創(chuàng)新教學(xué)理念和創(chuàng)新意識(shí)潛移默化地傳遞給學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和保障。

6.結(jié)束語(yǔ)

任何一種革新的出現(xiàn)絕不是偶然，而是事物發(fā)展的必然規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)理念的提出，是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)方向的重新定位。我們應(yīng)順應(yīng)事物發(fā)展的趨勢(shì)，解決制約教育發(fā)展的瓶頸，以積極樂(lè)觀的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，將其廣泛地運(yùn)用到不同層次、不同地域、不同項(xiàng)目的體育教學(xué)中來(lái)指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)。在健美操教學(xué)中也應(yīng)將健美操創(chuàng)新的教學(xué)理念貫徹始終，對(duì)健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)置于核心地位，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)體育教學(xué)的改革和發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新教育的“探路人”和“排頭兵”，為國(guó)家培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才，來(lái)積極應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)。

[1]梅秋榮.健美操專業(yè)學(xué)生套路創(chuàng)編能力的探究[J].體育時(shí)空,2013(7).

[2]龔雪梅.在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展契機(jī)下對(duì)體育教育健美操課程教學(xué)模式的思考[J].內(nèi)江科技，2015，(05).

[3]俞愛玲.高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].體育學(xué)刊，2002，9(02).

[4]沙慶福.高校健美操課創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，(02).

[5]中華人民共和國(guó)教育部編.深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育[Z].北京：高等教育出版社，1999.

[6]卓宇，寓學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)于體育課題教學(xué)中[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(02).

(責(zé)任編輯 劉祖鑫)

A Study on the Cultivation of Creative Ability Based on the Concept of Innovative Education for Students Specializing in Aerobics

GONG Xuemei

(SchoolofPhysicalEducationandHealth,ChuxiongNormalUniversity, 675000,YunnanProvince)

with the advent of the continuous progress of science and technology and knowledge economy era, the future talents with ability of innovation has become an important index of evaluating talents in the 21st century, innovative education seems to have become the mainstream of education in the new century, and creative education not only to update the teaching content and teaching method, more should be shifted to the reorientation of education idea and the education function, in order to bring the essence of education reform. The interpretation of the idea of innovative education, discusses the idea of innovative education on the influence of special students ability to compose aerobics, explore the way of special cultivation of students creative ability in aerobics, for future innovative sports talents training and lay a solid foundation.

innovative education; aerobics creation ability; training ways

2016 - 04 - 16作者簡(jiǎn)介：龔雪梅(1979—)，女，講師，研究方向：健美操教學(xué)與訓(xùn)練，民族傳統(tǒng)體育。

G831.3

A

1671 - 7406(2016)06 - 0105 - 04