現(xiàn)代信息技術(shù)資源在小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)中的應(yīng)用

王曉勇

把現(xiàn)代信息技術(shù)資源運(yùn)用到我們國(guó)家小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)中，會(huì)給老師教學(xué)質(zhì)量的提高提供幫助，還會(huì)幫助學(xué)生更好的理解語(yǔ)文。本文將以多媒體幻燈片為例探討現(xiàn)代多媒體幻燈片在情感教學(xué)中的應(yīng)用。

一、多媒體幻燈片在語(yǔ)文情感教學(xué)中運(yùn)用的重要性

1.幻燈片結(jié)合口頭授課模式的使用沖擊了單一的授課模式。我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在著老師上課模式單一的情況。上課時(shí)，老師只是一味給學(xué)生講課，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)間交流和互動(dòng)。這樣學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文課很無(wú)聊，學(xué)習(xí)的興趣很低。但是在我們國(guó)家小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)應(yīng)用多媒體幻燈片后，就可以改變這一情況。 通過(guò)多媒體幻燈片，老師可以把自己想要表達(dá)的意思通過(guò)聲音、圖畫(huà)等形式在投影幕中很生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更加地主動(dòng)，情感教學(xué)的落實(shí)也得到進(jìn)一步的提高。

2.多媒體幻燈片可以豐富小學(xué)語(yǔ)文的情感教學(xué)內(nèi)容。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們有自己的情感，而且他們的情感是非常豐富的。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，課本上的內(nèi)容并不能滿足他們對(duì)語(yǔ)文情感教學(xué)的全部需求。課本主要以文字為主，情感色彩單調(diào)無(wú)聊，很多學(xué)生不能感受到文章中蘊(yùn)含的思想感情。但是多媒體幻燈片中包含很多的信息?；脽羝梢詭в幸魳?lè)，短視頻等等，將死板的文字轉(zhuǎn)化成了富有感情的音樂(lè)圖片。學(xué)生可以利用這些資源來(lái)提高自己的文化素養(yǎng)，老師也可以利用這些資源對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)一步深入研究，提高高中語(yǔ)文情感教學(xué)的質(zhì)量。

3.多媒體幻燈片可以在小學(xué)情感教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)一種很好的教學(xué)情境。小學(xué)語(yǔ)文的情感教學(xué)不同于其他課程的教學(xué)，它需要有很豐富的情感去感知。如果老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，一直按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是一味的給學(xué)生進(jìn)行講述，只會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感到厭煩。多媒體幻燈片的出現(xiàn)可以幫助老師在課堂中創(chuàng)造一種很好地上課情境，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)思考。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作幻燈片課件，通過(guò)聲音、圖片等形式營(yíng)造一種情境，提高學(xué)生的上課效率。

二、如何將多媒體幻燈片融入到高中語(yǔ)文情感教學(xué)中

1.利用多媒體幻燈片直接、簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，將復(fù)雜的文章通過(guò)幻燈片展現(xiàn)出來(lái)，更易于學(xué)生的理解，使教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單。利用幻燈片給老師提供了很大的方便，老師再也不用一字一句的給學(xué)生分析文章了，同時(shí)也給學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解提供了幫助。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要按照實(shí)際的教學(xué)情況，利用幻燈片適當(dāng)?shù)陌呀虒W(xué)內(nèi)容做一些改動(dòng)，使教學(xué)的內(nèi)容變得更加的簡(jiǎn)單，更有利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)的質(zhì)量。

2.利用多媒體幻燈片可以讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)之中，增進(jìn)師生關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師總是注重上課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)的重要性，反而忽視了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)是非常重要的。傳統(tǒng)的授課方式總是以老師為主，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，沒(méi)有一點(diǎn)情感交流。通過(guò)多媒體幻燈片，我們老師先找出幾個(gè)稍微簡(jiǎn)單的文章，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一個(gè)小組對(duì)應(yīng)一篇文章編排出一個(gè)幻燈片，然后再讓學(xué)生充當(dāng)老師，給其余的學(xué)生和老師講課。這樣就能讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

3.利用多媒體幻燈片提高學(xué)生的語(yǔ)文情感素養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)是非常緊張的，而且學(xué)生大部分的時(shí)間和精力都花在了數(shù)理化等課程上，沒(méi)有時(shí)間去提升自己的情感素養(yǎng)。多媒體幻燈片中不僅包括課本上的內(nèi)容，還可以加入一些課外的拓展。課本上都是死板的文字，學(xué)生難以感受到作品中蘊(yùn)含的信息。面對(duì)這一情況，在語(yǔ)文情感教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用多媒體幻燈片的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供豐富的課外內(nèi)容，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯嘘P(guān)的圖片、文字以及短視頻，以幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)文情感素養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)資源尤其是多媒體幻燈片的出現(xiàn)，對(duì)我們國(guó)家小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)的推進(jìn)提供了很大的幫助。老師和學(xué)生要好好利用這些技術(shù)資源，把小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。