本期答題指導記敘文閱讀

河南省中考語文試題《滴水之恩》閱讀

l.幾個月前，“他”流落到馬山，“我”給“他”買水、買糕，勸“他”回家（1分）?！拔摇痹诓叫蟹祷氐纳铰飞希『脭r到“他”的車?！八睕]認出“我”，給“我”講了幾個月前在馬山發(fā)生的事，認為那次受到的幫助改變了自己。到馬山后，“我”才知道“他”是專程送“我”的（3分）。（4分。意思對即可） 2.①情節(jié)：交代“我”面臨的困境，指出“我”步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開做鋪墊；②主題：老婦人充滿善意的言行，表現(xiàn)了她對陌生人的友善與關(guān)愛，使主題更豐厚。（4分，每個角度2分。意思對即可） 3.①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的“他”買水、買糕，并勸“他”回家；②細心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過“他”，維護“他”的尊嚴，讓“他”擁有一份完整的助人的快樂和自豪。（4分。每方面2分，其中形象1分，分析1分。意思對即可） 4.①點明“他”是雨夜專程送“我”的，更突出“他”的善良和愛心，使人物形象更鮮明；②突出受人滴水之恩當涌泉相報、回饋社會的主題；③故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力；④戛然而止，給讀者留下回味的余地，（4分，每點1分。意思對即可）北京市中考語文試題《超級智能住宅》閱讀

1.①固執(zhí)任性 ②蠻橫無理（2分） 2.選取對話：“親愛的，它也是關(guān)心我們嘛！”“關(guān)心？可絕不能違背我的意愿來干。它這絕不是關(guān)心，而是在任意擺布我們！”此處對話的作用：此處對話體現(xiàn)了男主人設(shè)計房子的初衷、房子最初對主人的態(tài)度，又為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊，暗示了下文中房子會對主人做出的種種“造反行為”。最初是為了照顧主人建造的房子，在只能簡單僵化地理解“照顧”，卻完全不理解主人的感情，分不清主仆的界限時，就會出現(xiàn)這種任意“擺布”主人的行為。此處對話是對文中房子行為的絕佳詮釋。（4分） 3.小說主題：人工智能可能會毀滅人類。 你的問題：人工智能等高新科技在給我們帶來便利的同時，也會給我們帶來煩惱，甚至是危險。面對科技大發(fā)展，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？請結(jié)合現(xiàn)實生活，詳細闡述你的觀點。 你的理由：本文主題是人工智能毀滅人類，其實質(zhì)在于引發(fā)讀者思考——原本為服務(wù)我們而發(fā)明的人工智能，為什么反而成了我們的敵人？在我們發(fā)明高新技術(shù)的時候，是否考慮到了它的危害及控制危害的方法？在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代，這是每一個人都回避不了的問題。（此題在考查考生理解文章主題情況的同時，還引導考生從科幻回歸現(xiàn)實生活，思考作者影射的現(xiàn)實問題，體現(xiàn)了小說表現(xiàn)生活現(xiàn)實的特點，一舉多得。5分）

河北省中考語文試題《寒冷的冬夜》閱讀

1.①襯托小車夫謀生的艱難；②襯托“我”內(nèi)心的孤寂。（3分。答出一點給2分，答出兩點給3分。意思對即可） 2.示例：你年紀太小，太勞苦了會傷害你的身體，還擔心你不能送我平安到家。（3分。答出一點給2分，答出兩點給3分。意思對即可） 3.這是一處神態(tài)描寫，生動形象地寫出了小車夫因“我”失信和給他錢傷他自尊而產(chǎn)生的不滿情緒。（3分。意思對即可） 4.示例：人與人之間的相互理解和尊重非常重要。我們要學會站在他人的立場上考慮問題，這樣才能減少誤解，避免出現(xiàn)隔閡。（3分）

海南省中考語文試題《特殊的圣誕禮物》閱讀

l.早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……（3分） 2.（1）“得意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。 （2）“緊緊”形容動作的程度，寫出了父親看到特殊禮物后的驚喜（激動、興奮）之情，表明鮑勃的禮物得到了父親的贊許（認可、肯定）（或“寫出了鮑勃的用心、懂事感動了父親”）。（4分，每小題2分。意思相近即可） 3.父親意識到了他的愛。從文章第⑩段中的“緊緊地摟”“撫摸”“淚水滴”等系列動作及第⑧段中的“我也愛你”等語言可以看出。（2分?？隙?分，理由1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分） 4.示例一：此句運用動作描寫，刻畫出鮑勃準備好禮物后既興奮又激動、既緊張又期待的心理（刻畫出鮑勃既擔心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時驚喜狀態(tài)的心理）。 示例二：用了比喻的修辭方法，形象生動地刻畫出鮑勃動作的敏捷。寫出他既擔心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時驚喜狀態(tài)的心理。（3分。修辭或描寫方法1分，賞析2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分） 5.結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，總結(jié)全文；內(nèi)容上點明了“愛是需要表達的”這一主旨。（2分。結(jié)構(gòu)1分，內(nèi)容1分。意思相近即可）

山西省中考語文試題《描花的日子》閱讀

1.示例一：能去掉，因為第①段中有關(guān)四季的內(nèi)容和文章主要內(nèi)容描花關(guān)系不大，去掉后行文更簡潔，內(nèi)容更集中。 示例二：不能去掉，因為第①段為全文奠定了感情基調(diào)，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都被封住了”為下文的“出不了門，一家人要圍在一起”做鋪墊。（3分） 2.（l）母親和外祖母可以做她們最愿意做的事——描花，所以她們很高興。 （2）父親看到外祖母和母親高興，他就高興；他為能給家人做些事情而感到高興。（3分）3.外祖母是一個和藹可親、寬容厚道、心靈手巧、有生活情趣的人。（4分） 4.本文標題是行文的線索}概括了文章的主要內(nèi)容；暗示了一家人和睦幸福的生活；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。（4分） 5.文章寫一家人在一起描花就是幸福；材料一表明幸福就在平凡生活的細節(jié)中；材料二表明不幸福是因為這些人沉浸在無聊的虛擬世界里，缺少與家人的交流和分享。綜上所述，我認為幸福就是珍惜一家人在一起的時刻，高興了彼此分享，痛苦了共同分擔。（3分）

重慶市A卷中考語文試題《我的暖，一寸長》閱讀

1.為了消除孩子的心理陰影（2分），他請求坐一次“我”的車，對孩子進行心理安慰（2分）。（4分。意思對即可） 2.外貌描寫（肖像描寫）（1分）。作用：①交代了主人公的身份：②暗示了他工作的艱辛；（③暗示了“幾天來”他被拒的原因；④為后來“我”“皺了皺眉”“猶豫”做了鋪墊。（答出三點即得3分） 3.“幾天來”說明他為此努力了好些天（2分），表現(xiàn)出他的艱辛努力和堅持，以及父愛的執(zhí)著、深沉（2分）。（4分） 4.懸念舉例：第②段中他為什么無緣無故給“我”香煙？他為什么對“我”“油嘴滑舌”？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會兒？為什么見到他的孩子，他就“飛快地推開車門，站在車旁大喊”？ 作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。（4分。舉例2分，作用2分） 5.這個父親認為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的（2分）。但是他想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉、偉大的（2分）。（4分。意思對即可）endprint

廣東省中考語文試題《集中營的課堂》閱讀

1.（1）手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。（2分） （2）準備用火柴點燃油庫而被納粹兵射殺。（2分） 2.示例一 例句：“凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外”為“謝達當即倒下，然后被拖到營門外吊起來示眾”埋下伏筆。（2分） 作用：①交代了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節(jié)合情合理（1分）；②表現(xiàn)了謝達慷慨赴死的獻身精神（1分）。 示例二 例句：“除了給他上課，有時還教他畫畫……”為“謝達便能把情報圖完整地畫出來”（或“悄悄地把情報圖畫在了衣服里面”）埋下伏筆。（2分） 作用：交代謝達能把情報圖完整地畫出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達的機智。（2分） 3.（1）描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)（1分），表現(xiàn)賽夫?qū)Φ叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔憂（1分）。（2分） （2）描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料、發(fā)愣的神情（1分），同時表明沙寧對謝達來集中營的意圖的疑惑不解（或“沙寧老師對謝達說‘我來上課的心領(lǐng)神會”）（1分）。（2分） 4.含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課（1分）；二是沙寧與謝達以課堂為掩護傳遞情報，表現(xiàn)了以謝達為代表的波蘭人民為反抗納粹而慷慨赴死的感人精神（1分）。（2分） 作用：①故事圍繞“集中營的課堂”展開，這是文章的線索（1分）；②“集中營”和“課堂”兩個場所構(gòu)成鮮明對比，耐人尋味（1分）；③以謝達、沙寧（為代表的波蘭人民）將集中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題（1分）。（3分）議論文閱讀

河南省中考語文試題《為什么不讀經(jīng)典》閱讀

l.①經(jīng)典本身是純粹的，它關(guān)注事物的本質(zhì)，在表現(xiàn)形式上不那么具備觀賞性，使讀者對它產(chǎn)生隔膜；②閱讀經(jīng)典需要充足的時間和從容的心境，而現(xiàn)代人習慣了浮光掠影的閱讀。（4分，一方面2分。意思對即可） 2.①引用名言，指出經(jīng)典面臨的尷尬處境，引出議論的話題；②用問句引發(fā)讀者思考，引起下文。（2分，一點1分。意思對即可） 3.首先，提出觀點——經(jīng)典關(guān)注的是事物本質(zhì)的東西；其次，分析對于同一新聞事件，經(jīng)典和平庸作品有不同的關(guān)注點，突出經(jīng)典關(guān)注的是事物的本質(zhì)；再次，以兩部名著為例加以印證；最后.再次強調(diào)經(jīng)典關(guān)注的是事物的本質(zhì)。（4分。意思對即可）4.材料一。因為材料一論述的是“泛娛樂化”的時代使人們變得匆忙和浮躁，只能閱讀粗淺讀物，與第⑥段中的觀點相符。（3分。理由分析合理即可）

黑龍江綏化市中考語文試題《為“小人物”的杰出喝彩》閱讀

1.為普通人的杰出喝彩。（或“為‘小人物的杰出喝彩”，2分） 2.舉例論證。具體有力地論證了“‘小人物的杰出同樣令人動容”的觀點。（2分。論證方法正確1分；分析作用意思對即可，1分） 3.示例：“布帶哥”陳斌強是普普通通的農(nóng)村教師。他為了照顧患老年癡呆癥的母親，用布帶把母親綁在身后，用摩托車馱著母親上班，五年如一日，成為2012年度“感動中國”人物。（2分。敘事完整、語言簡潔、寫出“小人物”獲得贊譽的事例即可）4.①首先，舉例論證了“通往杰出的路不止一條”的觀點；②其次，揭示現(xiàn)實社會中某些人對杰出人物的誤讀和誤判，批評他們的錯誤思想和做法；③再次，重申觀點；④最后，照應(yīng)題目，明確論點。（2分。按順序每答出一點得0.5分）

北京市中考語文試題《中華傳統(tǒng)美德的時代價值》閱讀

l.盡忠職守的精神、和諧的人際關(guān)系、安身立命的精神力量（2分） 2.首先，使用對比論證，從正反兩方面論證“忠”的含義；其次，列舉屈原、張騫等人的事例，證明他們對祖國的“忠”促進了國家、民族的發(fā)展；再次，引用孫中山先生的話，引出對“今天忠于國、忠于事可不可”的思考；最后，提出弘揚“忠”的要求，及其對于民族復興的意義。（3分） 3.“老吾老，以及人之老”的意思是：在贍養(yǎng)、孝敬自己的長輩時不忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。這無疑是我們中華民族的傳統(tǒng)博愛思想，理應(yīng)發(fā)揚光大！這種博愛思想在我們身邊隨處可感受到。生活中在關(guān)愛自己的長輩的同時，也關(guān)注身邊需要幫助的老人，這不僅能夠調(diào)節(jié)我們與家人之間的關(guān)系，而且有利于凈化社會風氣，促進社會和諧。實現(xiàn)社會和諧需要大家共同努力，只有這樣，才能建立一個溫馨、和諧、友善的大家庭。（4分）

江西南昌市中考語文試題《成為你自已》閱讀

l.成為你自己。（2分） 2.“此”指代的內(nèi)容是人們不愿意從身體到靈魂都成為拿破侖。（3分。答出大意即可） 3.“你自己”具有的特點：①有自己的獨立思考；②有自己的內(nèi)在生活。（2分） 怎樣成為“你自己”：①意識到自我的寶貴；②活出自己的特色和滋味。（2分） 4.這樣顯得親切自然，使讀者易于接受；能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考；使說理層層遞進，條理清晰。（4分。答對其中兩點即給滿分）

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江蘇南京市中考語文試題說明文閱讀

1.材料一中，作者厭惡麻雀，因為他認為麻雀一無所用，反而給人們帶來干擾和損失；材料二中，作者欣賞麻雀，因為他認為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用可使用的場地；材料三中，作者寬容、愛護麻雀，因為他希望豐收，人能與麻雀共享豐收的果實。（6分） 2.作者非常簡略地說明了麻雀利用屋檐和舊墻筑巢，因為這種窩巢建起來省力又牢固；作者較為簡略地說明了麻雀利用樹洞來筑巢，表現(xiàn)麻雀善于利用場地：作者詳細說明了麻雀在樹枝間筑巢，充分表現(xiàn)麻雀具備高超的建筑技藝。（6分） 3.甲處語言富有感情色彩，如“眷戀”“不樂意”等詞語，表現(xiàn)出麻雀對人類的依賴；乙處語言生動、富有情趣，如“一邊訓誡不聽話的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子”，具體、細致地描摹了麻雀的生活情態(tài)。（4分）

湖北宜昌市中考語文試題《香溪河里桃花魚》閱讀

1.（A）得名緣由 （B）生態(tài)檢驗價值（2分） 2.運用傳說交代桃花魚的由來，使桃花魚富有傳奇色彩，勾起讀者的閱讀興趣（1分），表達了人們對王昭君的思念和敬仰之情（l分）。（2分） 3.運用列數(shù)據(jù)的說明方法，具體、直觀地說明了桃花魚出現(xiàn)的年代十分久遠，再與恐龍生存年代作比較，進一步形象、鮮明地突出了桃花魚出現(xiàn)年代久遠這一特點。：2分。抓住說明的內(nèi)容和作用回答即可） 4.該地域（我國或宜昌）水質(zhì)污染已經(jīng)或正在得到有效治理（生態(tài)環(huán)境治理取得了很大成效）（2分） 5.示例：三峽桃花魚——昭君清淚，純凈剔透。（1分。抓住桃花魚“形如桃花”“柔軟如綢”“銅錢大小”“通身透明”“具有生態(tài)檢驗價值和生態(tài)環(huán)境治理意義”等特點來寫均可）

四川成都市中考語文試題《位次的講究》閱讀

1.本文分別從南、北、東、西四個方位的尊卑和左、右何為尊何為卑這兩個方面進行具體說明。（2分） 2.①文章開頭列舉“林黛玉初進榮國府”的事例，引出下文，點明文章中心——位次的講究；②增加了文章的趣味性，吸引讀者閱讀；③結(jié)尾再次提到“林黛玉初進榮國府”一事，照應(yīng)文章開頭，使首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹；④再次點明文章中心，說明位次的講究。（4分） 3.示例：A項中的“閭左”指貧民，古時貧民居于閭左，富人居于閭右。A項中“左”為卑、“右”為尊，符合本文所介紹的左右尊卑的情況。 B項中的“西東”是指兄弟各走各的路，由于時局的原因不能相聚在一起，在這里并不指具體的方位，更不指位次。（3分）

浙江麗水市中考語文試題《紐約街頭的USB接口》閱讀

1.“死掉”原指特工秘密交換情報或物品的地方。嵌入的這些USB接口是隱秘的，人們需要費盡心思地找尋，然后互相交換數(shù)據(jù)，這就像特工交換情報一樣。（3分） 2.先上“死掉”創(chuàng)意項目網(wǎng)站，查找離自己最近的藏有可能還能使用的USB接口的地方，然后到達這個地方，像尋寶一樣尋找USB接口。（3分）3.示例一：我認為這個項目很有創(chuàng)意。它向人們傳遞了信息時代最為寶貴的精神和理念——分享。它可以讓人不依靠互聯(lián)網(wǎng)就能和更多的陌生人分享作品和自己的故事，并且這個項目很有趣，具有神秘感和新奇感，滿足了人們探險的需要。 示例二：我認為這個項目不好?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達，人們可以在網(wǎng)上輕松上傳或下載文件，照樣可以實現(xiàn)分享。USB接口被放置在各種奇怪的地方，有的可能很難被發(fā)現(xiàn)，并且容易損壞，很有可能會有一些不良信息甚至病毒被上傳，下載文件就會有風險。（5分）endprint