水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的思想政治教育工作探析

鄭方方

（河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453007）

水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的思想政治教育工作探析

鄭方方

（河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453007）

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想政治教育，是做好“實(shí)踐育人”教育工作的需要，是貫徹“以人為本”教育理念的需要，也是遵循“全程育人”教育原則的需要。要按照學(xué)校與企業(yè)共同教育的原則、思想政治教育與企業(yè)文化相銜接的原則、深入了解與定期匯報(bào)相結(jié)合的原則以及教師引導(dǎo)與學(xué)生自我教育相結(jié)合的原則，多管齊下，多頭并進(jìn)，科學(xué)評(píng)價(jià)，將思想政治教育貫穿于生產(chǎn)實(shí)習(xí)全過(guò)程，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；思想政治教育

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)大學(xué)生從校園生活進(jìn)入社會(huì)生活的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段，他們以新的社會(huì)角色面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，承受著前所未有的困惑和壓力，呈現(xiàn)出與在校期間不同的思想特點(diǎn)，容易出現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)意義和實(shí)習(xí)崗位的不認(rèn)同，初入職場(chǎng)的不適應(yīng)，情緒波動(dòng)較大。因此，正確認(rèn)識(shí)這一階段學(xué)生思想政治教育工作的重要性，制訂和遵循可行有效的工作原則，將思想政治教育貫穿于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的全過(guò)程，是加強(qiáng)和改進(jìn)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)高素質(zhì)高水平水產(chǎn)人才的必然選擇。

1 水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間思想政治教育工作的必要性

1.1 做好“實(shí)踐育人”教育工作的需要

高校實(shí)踐育人工作，是全面落實(shí)黨的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于國(guó)民教育全過(guò)程，深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求[1]。水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)是一門理論性和應(yīng)用性都極強(qiáng)的學(xué)科，畢業(yè)生不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要具備一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)以其工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作內(nèi)容的多樣性、工作體驗(yàn)的綜合性成為水產(chǎn)養(yǎng)殖實(shí)踐教學(xué)體系不可缺少的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，是學(xué)生從理論課堂轉(zhuǎn)入應(yīng)用社會(huì)的重要踏板，在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著不可替代的重要作用。只有充分發(fā)揮思想政治教育的個(gè)體性和社會(huì)性功能，才能使生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作有序、有效，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的職業(yè)品格與修養(yǎng)，提高承受挫折的能力、獨(dú)立生活的能力和人際交往的能力。

1.2 貫徹“以人為本”教育理念的需要

水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型水產(chǎn)專業(yè)技術(shù)人才。生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的思想政治教育工作應(yīng)該以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面、健康和持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷滲透思想政治教育，有利于學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我管理，培養(yǎng)他們自我教育與自我發(fā)展的能力；有利于學(xué)生順利完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的“零距離”接觸，完成由“校園人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變[2]。

1.3 遵循“全程育人”教育原則的需要

大學(xué)生思想政治教育的全程性是指大學(xué)生思想政治教育要貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)與各個(gè)方面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)[3]。水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般較長(zhǎng)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分，思想政治教育工作不可“缺席”。同時(shí)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生既是學(xué)校教育管理的對(duì)象，又是企業(yè)生產(chǎn)管理的對(duì)象。學(xué)生的思想意識(shí)處在動(dòng)態(tài)變化中，環(huán)境影響處在隱性帶動(dòng)中。因此，思想政治教育應(yīng)伴隨生產(chǎn)實(shí)習(xí)全程，做好學(xué)生的教育、管理和服務(wù)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)準(zhǔn)備觀和職業(yè)道德觀。

2 水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間思想政治教育工作的基本原則

2.1 學(xué)校與企業(yè)共同教育的原則

水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，呈現(xiàn)出管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。因此，要堅(jiān)持學(xué)校教育與企業(yè)教育相結(jié)合，一方面，建立學(xué)校黨政直接領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處統(tǒng)籌安排、各職能部門協(xié)同配合，學(xué)院層層落實(shí)的實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門在生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段大學(xué)生思想政治教育工作的具體職責(zé)，制訂并執(zhí)行具體可行的紀(jì)律管理、契約化管理和激勵(lì)管理等制度[4]。另一方面，學(xué)校與企業(yè)還應(yīng)合作成立生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理委員會(huì)，形成“學(xué)校（企業(yè)）-帶隊(duì)教師-輔導(dǎo)員-學(xué)生干部”四級(jí)聯(lián)動(dòng)的管理機(jī)制，共同制定思想政治教育方案，負(fù)責(zé)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的思想政治教育與管理，確保整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，在生產(chǎn)中增長(zhǎng)才干。

2.2 思想政治教育與企業(yè)文化相銜接的原則

要將校企之間的立體式文化融合，作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的有效載體，充分利用企業(yè)文化的隱性教育作用，寓思想政治教育于豐富多彩的企業(yè)文化之中，實(shí)現(xiàn)思想政治顯性教育與隱性教育的和諧發(fā)展。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員和企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)老師應(yīng)積極組織、鼓勵(lì)學(xué)生參加企業(yè)的各種活動(dòng)，融入企業(yè)環(huán)境。使學(xué)生在企業(yè)文化、企業(yè)風(fēng)氣、企業(yè)氛圍的耳濡目染、內(nèi)心體驗(yàn)和情感熏陶中，加深對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、熱情奉獻(xiàn)等企業(yè)文化內(nèi)蘊(yùn)的理解，并將其轉(zhuǎn)化為與企業(yè)的職業(yè)要求相融的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 深入了解和定期匯報(bào)相結(jié)合的原則

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員一方面要深入實(shí)習(xí)單位，深入學(xué)生中間，了解實(shí)習(xí)情況和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；另一方面，學(xué)生要定期匯報(bào)實(shí)習(xí)情況并撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)或心得。可以采用集中、分散、討論、演講、互動(dòng)等多種形式匯報(bào)。同時(shí)，充分利用QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，暢通信息傳播和反饋渠道，加強(qiáng)與學(xué)生的線上交流。針對(duì)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的心理困惑、適應(yīng)困難、角色轉(zhuǎn)換、就業(yè)選擇等問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，將學(xué)生的不良情緒及時(shí)化解，將學(xué)生遇到的困難及時(shí)解決。

2.4 教師引導(dǎo)與學(xué)生自我教育相結(jié)合的原則

學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，企業(yè)中的各類條例、準(zhǔn)則往往能夠直接規(guī)范、約束他們的思想與行為，學(xué)生提前明白了社會(huì)工作對(duì)自身的要求，會(huì)不斷提高自我管理和自我教育的積極性與主動(dòng)性[5]。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生所在實(shí)習(xí)點(diǎn)的人員分布情況，打破原有班級(jí)重新設(shè)立學(xué)生自我管理組織，選拔思想政治素質(zhì)高，道德品質(zhì)好，工作能力強(qiáng)、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)及其他委員。開(kāi)展朋輩間的安全管理教育與心理困惑疏導(dǎo)，協(xié)助指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員解決學(xué)生在實(shí)習(xí)工作、生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作特色，積極組織實(shí)習(xí)隊(duì)員開(kāi)展形式多樣的黨團(tuán)活動(dòng)，深化理想信念，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理和自我教育。

3 水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間思想政治教育工作主要內(nèi)容

3.1 多管齊下，做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)前的思想動(dòng)員、教育工作

要把生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的思想政治教育列為水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，做好實(shí)習(xí)前的實(shí)地安排實(shí)習(xí)動(dòng)員工作。主要內(nèi)容包括：講清職業(yè)教育目標(biāo)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的意義、作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)同感；向?qū)W生宣講生產(chǎn)實(shí)習(xí)的規(guī)章制度、紀(jì)律要求及安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)和防范能力；整理以往學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，并教給學(xué)生處理這些問(wèn)題的方法，讓學(xué)生早準(zhǔn)備，早預(yù)防，會(huì)解決；發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立勞酬匹配、自主競(jìng)爭(zhēng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的擇業(yè)觀和造福社會(huì)、開(kāi)拓創(chuàng)新、腳踏實(shí)地的事業(yè)觀。

3.2 多頭并進(jìn)，做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的思想引導(dǎo)、管理工作

到企業(yè)后，學(xué)校要與企業(yè)相配合，做好入職教育，讓學(xué)生進(jìn)一步明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)崗位環(huán)境與要求，融入企業(yè)文化。指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員需加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，建立實(shí)習(xí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)信息庫(kù)，關(guān)注學(xué)生的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良思想傾向要及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生合理定位，正確處理人際關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮鉆研、甘于奉獻(xiàn)、善于總結(jié)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。樹立生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生典型，通過(guò)身邊真實(shí)存在的“看得見(jiàn)的榜樣力量”激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、盡快適應(yīng)崗位需求，勝任工作任務(wù)。多頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中“教”與“管”的結(jié)合，保證實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。

3.3 科學(xué)評(píng)價(jià)，做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)綜合考核和總結(jié)表彰工作

學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的雙重身份，決定了學(xué)生需要接受學(xué)校與企業(yè)的雙重指導(dǎo)、雙重考核。應(yīng)加強(qiáng)校企結(jié)合，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，加大過(guò)程考核的力度，將思想政治素質(zhì)考核作為首要環(huán)節(jié)。將企業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、帶隊(duì)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)；將實(shí)習(xí)考勤成績(jī)、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；在評(píng)價(jià)方式上，將過(guò)程性評(píng)價(jià)、多元性評(píng)價(jià)、民主性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，要在全院范圍內(nèi)對(duì)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以表彰，發(fā)揮榜樣的示范效應(yīng)。組織實(shí)習(xí)生撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告和總結(jié)，交流實(shí)習(xí)體會(huì)和感想，形成互學(xué)互促，不斷提高的良好風(fēng)氣。思想政治教育工作者要對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、研究，積極探索思想政治教育工作的新途徑、新方法，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性，更好地實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[1]教育部辦公廳.關(guān)于印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/ htm lfiles/moe/s6870/201209/142870.htm l.

[2]吳猛.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的思想政治教育工作探析[J].當(dāng)代教育論壇,2010(9):37-38.

[3]陳萬(wàn)柏,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理（第二版）[M].北京:高等教育出版社,2007:123.

[4]朱正國(guó),江敏,張金標(biāo).提高水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐與思考[J].漁業(yè)經(jīng)濟(jì)研究,2008(3):20-23.

[5]郎靜,張慧如,劉晶晶.創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理模式搭建校企合作平臺(tái)[J].職業(yè),2011(24):44-45.

Study on the ideological and political education in the production practice of aquaculture

Zheng Fang-fang
(College of Fisheries,Henan Normal University,Xinxiang 453007,Henan,China)

Production practice is an important part of the practice teaching of aquaculture.Strengthening the ideological and political education of students during the production practice,is necessary in the"practice education","people-oriented"concept and"full education"principles.We should follow the principles of the connection of ideological and political education and enterprise culture,school and enterprise common education,thorough understanding and regular reporting,the combination of teacher guidance and students'self education.Ideological and political education throughout the whole process of production practice will enhance the pertinence and effectiveness of ideological and political education of college students.

aquaculture science；production practice；ideological and political education

2015河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究（高校思想政治工作）項(xiàng)目（2015-SZ-139）

鄭方方（1987-），女，漢族，河南湯陰人，河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士，助教，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育