常州成人高等教育藝術(shù)課程改革研究

尹緋

(常州工學院教育與人文學院，江蘇常州213002)

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常州成人高等教育藝術(shù)課程改革研究

尹緋

(常州工學院教育與人文學院，江蘇常州213002)

通過對常州成人高等教育藝術(shù)課程教學的調(diào)查，了解常州成人高等教育藝術(shù)課程中存在的主要問題，分析了造成問題的原因，并有針對性地提出了常州成人高等教育藝術(shù)課程改革的對策和建議。

成人高等教育；藝術(shù)課程

隨著我國成人高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，成人高等教育的改革和發(fā)展需要進行全方位的改造和全新的組合。藝術(shù)課程對培養(yǎng)學生的審美能力、綜合素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用,是其他任何學科所不能替代的。因此要高度重視藝術(shù)課程在成人高等教育中的重要性。目前我國成人高等教育藝術(shù)課程發(fā)展相對比較滯后，藝術(shù)課程管理不規(guī)范、教學效果差、師資不穩(wěn)定等問題比較普遍。為進一步提高成人高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要積極探索一條符合藝術(shù)課程發(fā)展規(guī)律的道路。

一、存在的主要問題

(一)藝術(shù)課程設(shè)置不合理

由于藝術(shù)課程不像專業(yè)技能課程那樣受到重視，所以在不少成人高等教育學校的培養(yǎng)方案中藝術(shù)課程設(shè)置的比例較少，所占的學時數(shù)也較少。開設(shè)的課程門類不多，學生選擇課程的空間較小，課時也較少。調(diào)查顯示，有近半數(shù)的成人高等教育院校沒有開設(shè)藝術(shù)課程，即使開設(shè)藝術(shù)教育課程，一般也只是每周安排2課時。80%的任課教師認為課時嚴重不足，不能完成正常的教學任務(wù)，實現(xiàn)正常的教學目標。另外，藝術(shù)課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)還不夠合理，特別是藝術(shù)技能課程與藝術(shù)理論課程的比例不合理。藝術(shù)理論課程較多，幾乎沒有藝術(shù)技能課程，缺乏相應(yīng)的實踐鍛煉和提高的機會。

(二)教學管理混亂

藝術(shù)教育課程的管理沒有其他學科課程規(guī)范。首先，藝術(shù)課程的培養(yǎng)目標不太明確。大部分學校都制定了藝術(shù)課程的培養(yǎng)目標，但目標比較寬泛，不夠具體。因此在實際操作中有很大的隨意性。其次，藝術(shù)課程教學過程的管理不夠規(guī)范。有些院校缺少藝術(shù)課程的培養(yǎng)方案、教學大綱、教學進度和教材，即便有教學大綱、教學計劃，任課教師也不按照教學大綱的要求組織教學，授課的隨意性很大。

(三)教學內(nèi)容、教學方法比較單一

成人高等教育藝術(shù)課程的教學內(nèi)容相對比較滯后，在授課的內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，不能緊跟時代步伐，很多教師沒有根據(jù)成人教育的特點，選擇適合成人教育學生學習的內(nèi)容，授課內(nèi)容也缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容零散，課程之間缺乏必要的聯(lián)系和滲透,學生理解出現(xiàn)斷層，無法貫通和靈活運用，造成后續(xù)學習困難，學習進度緩慢，不利于知識體系的掌握。另外，教學方法相對比較單一，以教師的講解為主，缺乏與學生的互動，很難調(diào)動學生學習的積極性，不利于學生藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造能力和想象力的培養(yǎng)。

(四)教材陳舊

成人高等教育藝術(shù)課程的教材大多沿用教師比較熟悉的，或是教師使用多年的教材，不利于學生吸收和了解最新、最前沿的知識和信息，學生缺乏學習興趣，不能積極主動地參與課堂教學。另外，也缺乏真正符合成人高等教育學生藝術(shù)需求的、難易適中、適合成人高等教育藝術(shù)課程教學的教材。

(五)師資隊伍不穩(wěn)定，教學設(shè)備缺乏

藝術(shù)師資是保障成人高等教育院校藝術(shù)教育質(zhì)量的重要因素。成人高等教育院校藝術(shù)教育師資匱乏已成為普遍現(xiàn)象，教師以兼職或外聘教師為主，師資水平參差不齊，人員變更頻繁，師資隊伍很不穩(wěn)定，嚴重影響了藝術(shù)課程的正常教學效果。

藝術(shù)課程由于長期不受重視，教學設(shè)施匱乏現(xiàn)象十分嚴重，藝術(shù)教學設(shè)施短缺，設(shè)備老化、年久失修等問題十分嚴重，嚴重影響了教學質(zhì)量的提高，嚴重阻礙了藝術(shù)課程的實施。

二、解決問題的策略

(一)優(yōu)化課程設(shè)置，合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

成人高等院校藝術(shù)課程以培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)、提高他們的審美能力為目標。藝術(shù)課程的設(shè)置應(yīng)做到簡單化、現(xiàn)代化、多樣化。首先，課程內(nèi)容要簡單化，以普及知識為主，不宜過深過難，應(yīng)以培養(yǎng)學生的學習興趣為宗旨。其次，藝術(shù)課程應(yīng)與時代緊密聯(lián)系，讓課程內(nèi)容充滿時代氣息，提高學生學習的積極性。再次，藝術(shù)課程的門類要多樣化，應(yīng)開設(shè)形式多樣的藝術(shù)課程，不斷豐富藝術(shù)課程的門類，給學生更多選擇機會。最后，鑒于藝術(shù)課程的學時有限，一方面可以適當增加學時，另一方面可以通過講座、選修、自學等形式，多渠道、多途徑地設(shè)置課程，讓藝術(shù)課程設(shè)置更加科學合理，更好地滿足學生的需求。

合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，將理論課程與實踐課程合理搭配，理論課程以普及知識為主，實踐課程讓學生動起來，使學生通過實踐感受藝術(shù)的魅力。另外，要注意加強藝術(shù)課程之間的相互聯(lián)系和相互滲透。藝術(shù)課程有共性也有個性差異，應(yīng)引導學生了解藝術(shù)的共性與規(guī)律，舉一反三，在對作品進行藝術(shù)共性分析的同時，進一步理解藝術(shù)個性的差異和特點，使學生真正領(lǐng)悟藝術(shù)的真諦。

(二)加強藝術(shù)課程科學化、規(guī)范化管理，制定合理的教學目標

藝術(shù)課程教學有其特殊性，既要注重課程的規(guī)范化管理，同時還要保持藝術(shù)課程自身的個性特點。因此藝術(shù)課程的教學管理應(yīng)講科學，要對藝術(shù)課程進行合理、科學的管理。首先，在教學環(huán)節(jié)的管理上要有一定的規(guī)范性。需要有明確的培養(yǎng)目標，規(guī)范的教學大綱、教學任務(wù)、教學計劃、教材等，教師應(yīng)按照培養(yǎng)目標和教學大綱的要求，認真準備教學計劃，選擇教材，嚴格按照教學計劃完成教學任務(wù)。藝術(shù)課程還要充分考慮藝術(shù)的特點，保持藝術(shù)課程的個性。藝術(shù)一旦沒有個性特點，就喪失了藝術(shù)的價值。因此，在藝術(shù)課程教學組織上，教師應(yīng)具有一定的自主性，要根據(jù)學生學習和掌握的具體情況，對教學進度進行適當調(diào)整。增強教師授課的靈活性，鼓勵教師積極探索個性化授課模式。教師應(yīng)注重提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和學習興趣，循序漸進地對教學內(nèi)容進行拓展和細化，在共性的基礎(chǔ)上開展個性化教學。

(三)調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，因材施教，確保教學效果

成人高等教育的藝術(shù)課程教學內(nèi)容應(yīng)結(jié)合成人高等教育的特點展開。藝術(shù)課程教學內(nèi)容體系應(yīng)更加開放、多元，應(yīng)采用靈活多樣的教學方法，因材施教，以適應(yīng)不同學生的需要。首先要考慮到學生的需求和時代發(fā)展的要求，課程的內(nèi)容要不斷更新拓展，在關(guān)注我們本民族的文化藝術(shù)的同時，還要了解國外優(yōu)秀的藝術(shù)文化，做到國內(nèi)外相互結(jié)合，相互滲透，體現(xiàn)出藝術(shù)多元化并存的文化觀念。通過對豐富多元的藝術(shù)作品的學習，讓學生充分感受和領(lǐng)悟藝術(shù)的真諦，學會欣賞美，感受美，從而提高自身的藝術(shù)審美能力。

其次，教學方法要靈活多樣。要根據(jù)學生的藝術(shù)天賦、學習情況、對藝術(shù)的領(lǐng)悟能力和理解能力等開展藝術(shù)教學，應(yīng)根據(jù)學生的個體差異，因材施教，循序漸進地進行，通過運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視頻等現(xiàn)代化的教學手段，講授與討論相結(jié)合，以學生為主體，讓他們主動參與，積極思考，拓展學生的想象力和創(chuàng)造力。在進行作品分析時，應(yīng)該鼓勵學生相互交流、共同研討，大膽提出自己的觀點和看法。學生只有在不斷的探索實踐中，才能將所學的知識融會貫通，靈活運用。教師要充分調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生不斷創(chuàng)新，追求個性發(fā)展。引導學生進行開放性思維，在進行課堂討論或者藝術(shù)作品的制作等過程中，發(fā)揮學生學習的主動性，增強學生的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

(四)大膽更新教材，選用最新的國家級或省市級優(yōu)秀教材

成人高等教育藝術(shù)課程的教材應(yīng)該進行大膽更新，鼓勵教師選用最新的國家級或省市級優(yōu)秀教材，組織教師集體研討教材內(nèi)容，集體備課，深入細致地分析和理解教材。將最新、最前沿的知識和信息傳授給學生，緊跟時代步伐，與時俱進，提高學生的學習興趣。同時，可以根據(jù)成人高等教育學生的特點和藝術(shù)需求，組織教師自主編寫教材，結(jié)合學生的基本知識、技能、能力以及藝術(shù)修養(yǎng)水平等多角度、多層次地調(diào)研分析，編寫適合成人高等教育學生使用的教材。

(五)加強師資隊伍建設(shè)，進一步完善教學設(shè)施

1.加強師資隊伍建設(shè)

教師是教學理念和教學方案實施的操作者,教師素質(zhì)往往決定了教學質(zhì)量。成人高等教育教師隊伍流動性較大，因此需要多方面解決教師隊伍的穩(wěn)定問題。首先，要加快對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，通過外出學習、內(nèi)部培訓等方式，提高現(xiàn)有藝術(shù)教師的綜合水平。組織藝術(shù)教師開設(shè)公開課,通過觀摩，相互交流、切磋，提高教師的教學能力。同時，還可以通過組織參觀畫展，聽賞音樂會等途徑，讓教師緊跟時代步伐，提高綜合素養(yǎng)。

其次，積極引進緊缺的藝術(shù)師資，保障教學的順利開展。學校對緊缺師資要花大力氣引進，對緊缺人才給予相應(yīng)的待遇，解決他們的生活困難，做好人才的后續(xù)管理工作，確保引進人才的穩(wěn)定，保障藝術(shù)教學的正常開展。

最后，在引進和內(nèi)培的同時，可以考慮外聘教師?？梢詮闹苓吀咝Ｆ赣盟囆g(shù)教學能力強的骨干教師授課。由于成教的學生要一邊工作一邊學習，學習時間很難保證，為方便學生學習，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進行授課，這樣既可以保障教學質(zhì)量，又可以方便老師和學生相互交流，能夠更好地提高學習效率，還可以為學校節(jié)省開支。

2.加大投入，進一步改善藝術(shù)課程教學設(shè)施

教學設(shè)施是保障成人高等教育教學工作順利開展的基礎(chǔ)條件。學校應(yīng)加大藝術(shù)課程教學設(shè)施的投入，購置必要的教學設(shè)備，保障教學工作的順利開展。同時要做好現(xiàn)有陳舊設(shè)備的維修和再利用工作，對部分陳舊的設(shè)備進行維修，不能維修的及時更換新設(shè)備。對現(xiàn)有設(shè)備進行妥善管理，合理規(guī)范地使用，保障教學工作的順利開展。另外，學校應(yīng)廣開渠道，通過多種形式和方法，解決教學設(shè)施短缺問題。

總之，隨著世界政治、經(jīng)濟、文化的全球化范圍不斷擴大，人才的需求將不斷上升,成人教育將發(fā)揮更加重要的作用。成人高等教育藝術(shù)課程改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要全社會的共同關(guān)注和努力。通過藝術(shù)課程改革，積極開展藝術(shù)教育，培養(yǎng)公民的藝術(shù)文化素質(zhì)及審美能力，將藝術(shù)教育滲透到成人高等教育的各個環(huán)節(jié)中去，加快構(gòu)建高校成人教育培養(yǎng)體系，促進高校成人教育的改革與發(fā)展，提高成人高等教育質(zhì)量，更好地適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要。

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責任編輯：莊亞華

10.3969/j.issn.1673-0887.2016.04.025

2015-10-15

尹緋(1972—)，女，副教授。

江蘇省高校成人教育研究會一般項目(CJY-21)

G724.4

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1673-0887(2016)04-0113-03