大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校學(xué)報(bào)發(fā)展路徑研究

吳美英

大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校學(xué)報(bào)發(fā)展路徑研究

吳美英

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校學(xué)報(bào)發(fā)展可從以下五方面著手：一是加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)報(bào)的重視；二是打破辦刊機(jī)制，合理定位學(xué)報(bào)；三是轉(zhuǎn)變觀念，拓寬組稿渠道；四是堅(jiān)持用稿標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把審稿關(guān)；五是加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，致力于編輯素質(zhì)重構(gòu)和能力提升。

大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校學(xué)報(bào)；發(fā)展路徑

［作 者］ 吳美英，碩士，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院編輯。

高校學(xué)報(bào)是反映高校師生教學(xué)科研成果的學(xué)術(shù)性理論刊物，其萌芽于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。［1］高校學(xué)報(bào)經(jīng)過(guò)百余年的發(fā)展歷程，已發(fā)展成為我國(guó)學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分。數(shù)據(jù)時(shí)代下，面對(duì)新媒體的咄咄逼人，高校學(xué)報(bào)卻面臨著嚴(yán)重的發(fā)展困境，如辦刊機(jī)制僵硬問(wèn)題、稿源不足問(wèn)題、編輯人員素質(zhì)提升問(wèn)題，等等［2-4］。高校學(xué)報(bào)如何突破困境，尋求發(fā)展新路徑，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

一、加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)報(bào)的重視

領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是高校學(xué)報(bào)各項(xiàng)工作得以開(kāi)展的關(guān)鍵。著名古建筑專家陳從周教授在談?wù)摳咝W(xué)報(bào)重要性時(shí)強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有學(xué)報(bào)，便沒(méi)有學(xué)校最高的學(xué)術(shù)性刊物。沒(méi)有學(xué)報(bào)，便沒(méi)有學(xué)校。”“有什么樣的學(xué)報(bào)，就有什么樣的學(xué)校?！保?］由此可見(jiàn)，學(xué)報(bào)在高校發(fā)展中具有舉足輕重的重要地位，要辦好一所學(xué)校，必須重視學(xué)報(bào)工作。但目前還有相當(dāng)多的高校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們認(rèn)為編輯學(xué)報(bào)也只不過(guò)是把投過(guò)來(lái)的稿件編排成冊(cè)，沒(méi)有多少技術(shù)含量，隨便一個(gè)人都可以完成。

辦好學(xué)報(bào)，要考慮的問(wèn)題很多。如學(xué)報(bào)編輯部機(jī)構(gòu)設(shè)置問(wèn)題、編制問(wèn)題、編輯素質(zhì)提高問(wèn)題、辦刊經(jīng)費(fèi)問(wèn)題等。這些辦刊問(wèn)題的解決，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，是很難實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)報(bào)就像車子沒(méi)有了發(fā)動(dòng)機(jī)，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。所以說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)報(bào)工作的重視是辦好學(xué)報(bào)的重要保證。

要得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，一方面學(xué)報(bào)要在有限的資源條件下努力提高辦刊質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)報(bào)的影響力；另一方面也要搞好學(xué)報(bào)的宣傳工作，讓領(lǐng)導(dǎo)更好地了解學(xué)報(bào)在辦刊本質(zhì)及學(xué)報(bào)在高校發(fā)展中的性質(zhì)、地位與作用，引起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)報(bào)工作的重視。［6］

二、打破辦刊機(jī)制，合理定位學(xué)報(bào)

高校學(xué)報(bào)要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，關(guān)鍵在于如何提高學(xué)術(shù)質(zhì)量。學(xué)術(shù)性是高校學(xué)報(bào)辦刊的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這是早期高校學(xué)報(bào)的辦刊宗旨。但到了后期的發(fā)展，高校學(xué)報(bào)慢慢被戴上了高校屬性的“緊箍咒”，高校學(xué)報(bào)從欄目設(shè)置到稿件來(lái)源，紛紛被打上了內(nèi)向性的烙印，無(wú)形中成了束縛高校學(xué)報(bào)發(fā)展的枷鎖。如果高校學(xué)報(bào)始終堅(jiān)持這種辦刊理念，那就終究不能跳出“一流大學(xué)辦一流學(xué)報(bào)，三流大學(xué)辦三流學(xué)報(bào)”的怪圈。要想在競(jìng)爭(zhēng)中立足于不敗之地，需要高校學(xué)報(bào)的管理者轉(zhuǎn)變辦刊理念，從宏觀上整體把握，綜合高校的辦學(xué)特點(diǎn)、所在地區(qū)歷史文化特色和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，重新定位和確定發(fā)展目標(biāo)。

在辦刊特色上，自教育部“名刊名欄”工程啟動(dòng)，就有部分高校在往這方面努力，并取得相當(dāng)?shù)某尚?。如《紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)》利用近代紹興人才群起，構(gòu)筑了獨(dú)具特色的紹興文化優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟了“越文化研究”專欄，引起了較大的學(xué)術(shù)影響。又如《九江師專學(xué)報(bào)》發(fā)揮自己地處陶淵明故鄉(xiāng)的地理優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟“陶淵明學(xué)術(shù)研究”專欄，引起了國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的關(guān)注，吸引了一批中外陶淵明研究者撰稿，使該刊成了陶淵明學(xué)術(shù)研究中心。［7］再如《廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，1978年創(chuàng)刊，從1995年起該學(xué)報(bào)就率先打破以往的辦刊模式，針對(duì)所在高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面改革，以其特色欄目打造期刊品牌，突出了辦刊的區(qū)域性、地方性、文化性和民族性，辦刊成績(jī)斐然，成為國(guó)內(nèi)外有名的學(xué)術(shù)期刊。［8］這些成功的辦刊經(jīng)驗(yàn)，都是建立在對(duì)自身學(xué)報(bào)的合理定位之上的，所以合理的辦刊定位是成功辦刊的前提。

此外，辦刊模式可以是多元化的，沒(méi)有必要拘泥于綜合性的辦刊模式，可嘗試專業(yè)化辦刊、特色化辦刊、聯(lián)合辦刊、數(shù)字化辦刊等辦刊方式。學(xué)報(bào)的作者也沒(méi)必要僅僅面向本校的師生。高校學(xué)報(bào)的作者可以是高校的師生，也可以是科研機(jī)構(gòu)的工作人員；可以是國(guó)內(nèi)的學(xué)者，也可以是來(lái)自國(guó)外的專家學(xué)者，只有這樣，才能使學(xué)報(bào)真正成為學(xué)術(shù)思想的交匯、碰撞之地，充分體現(xiàn)“海納百川、兼容并包”的思想理念。

三、轉(zhuǎn)變觀念，拓寬組稿渠道

稿件是一本學(xué)術(shù)刊物的血肉。沒(méi)有稿件的刊物，就如一鍋沒(méi)有米的飯，一口沒(méi)有水的泉，就會(huì)失去其存在的意義。所以，辦學(xué)報(bào)，有充足稿源非常重要。

稿源的質(zhì)量，在一定程度上決定了刊物的質(zhì)量。質(zhì)量低劣的稿源，即使編輯有再大的本領(lǐng)也很難把學(xué)報(bào)辦成一本優(yōu)秀的刊物。因此，要辦好學(xué)報(bào)，就要有好的稿源。一般來(lái)說(shuō)，目前有公開(kāi)刊號(hào)的高校學(xué)報(bào)的稿源是比較充足的，編輯只需要等稿上門就可以了，來(lái)什么樣的稿件就看什么稿件，編輯完全處在一種被動(dòng)的狀態(tài)。這種組稿方式很難組到一流的學(xué)術(shù)論文，除非這是一本核心期刊，不愁沒(méi)好米下鍋，否則在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，單靠閉門等稿是萬(wàn)萬(wàn)不行的。這就要求編輯在組稿上下功夫，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的組稿觀念，變被動(dòng)組稿為主動(dòng)組稿，千方百計(jì)拓寬組稿渠道。要組到好的稿件，編輯要做到以下三點(diǎn)：

一是做好組稿前期準(zhǔn)備。所謂前期準(zhǔn)備，即要求編輯明確自己要組哪方面的稿件。有人認(rèn)為，圖書(shū)出版，需要選題策劃，高校學(xué)報(bào)不需要。筆者并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)，辦好一本高校學(xué)報(bào)，除了要有明確的辦刊定位外，編輯還需要在此基礎(chǔ)上優(yōu)化欄目設(shè)置，對(duì)自己所負(fù)責(zé)的欄目進(jìn)行選題策劃，做到每個(gè)欄目的文章觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出，體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和前沿性。如果編輯沒(méi)有在組稿前對(duì)欄目選題理解透徹，就很難組到適合的稿件。

二是拓寬組稿途徑。組稿途徑是多方位的，用三個(gè)字概括就是“走出去”。第一，編輯應(yīng)主動(dòng)與欄目研究領(lǐng)域相同的系部、科研主管部門保持聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注最新的科研動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向他們約稿。第二，編輯應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注并參加一些高水平的學(xué)術(shù)年會(huì)、研討會(huì)，抓住機(jī)會(huì)與相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者交流、溝通，以便發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)組稿資源。第三，編輯還可以加強(qiáng)與學(xué)報(bào)同行的聯(lián)系，互通信息，相互推薦好的稿件。

三是組稿后做好稿件質(zhì)量的把關(guān)工作。稿件組回來(lái)后，并非每一篇稿件都能盡如人意。有些稿件經(jīng)過(guò)審稿，需要做進(jìn)一步的修改；有些稿件也可能沒(méi)有通過(guò)審稿。那么編輯需要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持高品位、高標(biāo)準(zhǔn)用稿原則，嚴(yán)格遵守?fù)駜?yōu)錄用的原則。堅(jiān)持錄用標(biāo)準(zhǔn)，采取嚴(yán)格的措施杜絕人情稿的出現(xiàn)，真正做到寧缺毋濫。而對(duì)于需要作者做進(jìn)一步修改的稿件，編輯要研究透審稿專家對(duì)稿件修改的具體要求和方法，做好與作者的溝通，指導(dǎo)作者按要求修改稿件。

總之，學(xué)報(bào)編輯必須注意提高自身的素質(zhì)。若想當(dāng)一個(gè)好的學(xué)報(bào)編輯，一定要注意加強(qiáng)思想品質(zhì)的修養(yǎng)，首先要做一個(gè)公正無(wú)私的人。

四、堅(jiān)持用稿標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把審稿關(guān)

目前，各大高校學(xué)報(bào)一般采用“三審制”，即編輯初審、專家復(fù)審和主編終審。［9］審稿工作要做到堅(jiān)持用稿標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把審稿關(guān)，筆者認(rèn)為在具體審稿工作中還要注意以下兩點(diǎn)：

一是把“三審制”變“四審制”，即在進(jìn)入傳統(tǒng)的一審前對(duì)組回來(lái)的稿件進(jìn)行學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象把關(guān)。高校學(xué)報(bào)中常見(jiàn)的學(xué)術(shù)不端行為表現(xiàn)為抄襲、剽竊、不當(dāng)署名、一稿多投、一稿多發(fā)等。高校學(xué)報(bào)如果沒(méi)有把好這一關(guān)，所產(chǎn)生的不良影響有二：一是助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)不端的不正之風(fēng)，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣；二是嚴(yán)重影響學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量和聲譽(yù)。因此，編輯要嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、遏制這類稿件的發(fā)表。如何把關(guān)，現(xiàn)行用得比較多的方法是利用防剽竊系統(tǒng)。編務(wù)或編輯只需要把組回來(lái)的稿件上傳到學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)，該系統(tǒng)就會(huì)快速進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)，很快就會(huì)得出結(jié)果，該文重復(fù)率多少，引用率多少，與哪些文章重復(fù)等情況，編輯都會(huì)一目了然。通過(guò)檢測(cè)，編輯能有效減少這類現(xiàn)象的發(fā)生。

二是做好審稿專家數(shù)據(jù)庫(kù)工作。專家的審稿意見(jiàn)是判斷稿件質(zhì)量最重要的因素之一，專家的審稿意見(jiàn)在很大程度上決定著稿件的取舍。如果在專家的審稿過(guò)程中，因?yàn)槿藶榈囊蛩睾蛯徃宄绦蛟O(shè)計(jì)的不合理導(dǎo)致專家對(duì)稿件質(zhì)量判斷不準(zhǔn)確甚至誤判，最終將影響高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量。此外，有些專家審稿也會(huì)存在不懂審稿規(guī)范、審稿不認(rèn)真、審稿時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、給出的審稿意見(jiàn)太籠統(tǒng)、作者沒(méi)辦法修改等情況。因此，學(xué)報(bào)編輯部應(yīng)千方百計(jì)組建一支敬業(yè)的、高水平的審稿專家隊(duì)伍。組建審稿專家隊(duì)伍可以有以下四條途徑：一是聘請(qǐng)學(xué)報(bào)編委會(huì)成員，學(xué)報(bào)編委會(huì)成員一般都由學(xué)校學(xué)科帶頭人組成，對(duì)各自研究領(lǐng)域非常熟悉；二是聘請(qǐng)校外的知名專家；三是可以嘗試聘請(qǐng)同行審稿；四是可以請(qǐng)優(yōu)秀作者進(jìn)行審稿。在審稿專家組建過(guò)程中，編務(wù)要做好審稿專家數(shù)據(jù)庫(kù)的完善，對(duì)專家所熟悉研究領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)化，力求送達(dá)的稿件都在專家所熟悉的研究領(lǐng)域之內(nèi)。此外，專家審稿時(shí)，編輯要及時(shí)留意專家審稿情況，對(duì)出現(xiàn)的審稿問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理，如認(rèn)為該專家不適合審稿，要及時(shí)更新審稿專家?guī)臁?/p>

五、加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，致力于編輯素質(zhì)重構(gòu)和能力提升

當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校學(xué)報(bào)的發(fā)展也不例外，學(xué)報(bào)要得到更好的發(fā)展，有一支素質(zhì)過(guò)硬的編輯隊(duì)伍是基礎(chǔ)和前提。這就要求，學(xué)報(bào)要加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，努力提高編輯的業(yè)務(wù)水平。目前，高校學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，突出地存在以下兩個(gè)方面的問(wèn)題。

第一，高校學(xué)報(bào)編輯人員不足。教育行政主管部門對(duì)學(xué)報(bào)編輯部的專職人員是有要求的，一般來(lái)說(shuō)，半年刊不少于2人，季刊不少于3人，雙月刊不少于5人，月刊不少于7人，并需要另配必要的主編（主任）、編務(wù)或資料人員。從筆者調(diào)查返回的問(wèn)卷看，有超過(guò)半數(shù)的高校學(xué)報(bào)編輯部人員配備沒(méi)有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，約占79.4%。據(jù)筆者了解，有些高校并沒(méi)有另配編務(wù)，而將編輯部編務(wù)工作交由部分編輯承擔(dān)。極度薄弱的編輯力量，使大多數(shù)學(xué)報(bào)只能簡(jiǎn)單維持基本工作狀態(tài)，對(duì)于學(xué)報(bào)的發(fā)展提高問(wèn)題則無(wú)暇顧及。

第二，編輯人員的專業(yè)化、學(xué)術(shù)化程度較低，自身素質(zhì)亟待提高。當(dāng)問(wèn)到編輯人員負(fù)責(zé)學(xué)科專業(yè)欄目情況時(shí)，60.3%的受訪者表示要負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)科的幾個(gè)專業(yè)，僅有9%的受訪者表示一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的一個(gè)專業(yè)。這表明，高校學(xué)報(bào)編輯人員專業(yè)化水平比較低，編輯人員成了名副其實(shí)的“雜家”。而且由于現(xiàn)有編輯人員大多學(xué)歷層次較低，又沒(méi)有接受正規(guī)的編輯訓(xùn)練，整日忙于業(yè)務(wù)和事務(wù)，長(zhǎng)期處于超負(fù)荷狀態(tài)，自身的學(xué)術(shù)水平和編輯水平難以得到提高；加之受編輯“為人作嫁衣”的傳統(tǒng)觀念的影響，編輯人員的地位、待遇較低。在這種情況下，學(xué)歷層次較高、年富力強(qiáng)的人不愿加入編輯隊(duì)伍中來(lái)，這就使得編輯隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低?？傊庉嬋藛T數(shù)量不足，編輯隊(duì)伍素質(zhì)不高，是制約高校學(xué)報(bào)發(fā)展的重要原因之一。因此，有必要加強(qiáng)學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的建設(shè)。

首先，有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)報(bào)工作的督導(dǎo)檢查和評(píng)估，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)高校學(xué)報(bào)編輯部編制的規(guī)定，確保高校學(xué)報(bào)有足夠的、可以保證學(xué)報(bào)正常出版質(zhì)量要求的專職編輯數(shù)量。另外，學(xué)報(bào)編輯部也可以在無(wú)法滿足專職編輯數(shù)量的情況下，聘請(qǐng)本?；蛐Ｍ夂线m人選做兼職編輯，以解決學(xué)報(bào)編輯的不足問(wèn)題，保證學(xué)報(bào)的編輯出版質(zhì)量。

其次，編輯部要進(jìn)行大膽創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際情況，建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)編輯部對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力和凝聚力。

再次，編輯部要加強(qiáng)對(duì)編輯人員編輯業(yè)務(wù)的培訓(xùn)工作。一方面，編輯部要提供更多讓編輯參加編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓編輯在培訓(xùn)中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；另一方面，實(shí)行青年編輯導(dǎo)師制，充分發(fā)揮老編輯對(duì)青年編輯的傳幫帶作用；此外，還可以鼓勵(lì)編輯多參加編輯學(xué)的科研活動(dòng)，讓編輯在研究的過(guò)程中逐步成才。

當(dāng)前，高校學(xué)報(bào)發(fā)展困難重重。在這種情況下，轉(zhuǎn)變觀念，打破辦刊機(jī)制，合理定位，整合各方資源，提升辦刊能力才是發(fā)展的制勝之道。［本文系廣東省高校研究會(huì)2014年編輯學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：20140312）；東莞理工學(xué)院城市學(xué)院2016年青年教師發(fā)展基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2016QJY016R）］

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