因文施序越說越明

□陳燕飛

因文施序越說越明

□陳燕飛

說明文是向讀者介紹知識或闡明事理的一種文體，如何把說明內(nèi)容安排得條清理晰呢？合理選用說明順序是關(guān)鍵。說明文主要有三種順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。我們可根據(jù)文章內(nèi)容、寫作需要和構(gòu)思特點(diǎn)來安排說明順序。下面就具體談?wù)勗谡f明文中如何巧妙合適地選用說明順序。

一、根據(jù)文章內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)恼f明順序

時(shí)間順序（含程序順序），即以時(shí)間先后作為說明順序，一般用于說明事物的發(fā)展變化，介紹某類物品制作過程，說明生產(chǎn)技術(shù)、歷史發(fā)展、人物成長、動植物生長等可以采用這樣的說明順序。

例1：我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。

（選自《中國石拱橋》）

這個(gè)片段運(yùn)用三個(gè)具體例子來說明中國石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)，從最早的旅人橋（公元282年），到趙州橋（公元605年左右），再到盧溝橋（修建于公元1189到1192年間），遵循了由遠(yuǎn)及近的時(shí)間順序。

空間順序，即按照事物的空間存在方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或從整體到部分，依次進(jìn)行說明。一般用于說明相對靜止的事物，如園林、建筑物、工藝品等。

例2：大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

（選自（故宮博物院》）

這段文字以朱漆方臺為中心，運(yùn)用空間順序條理清晰地突出太和殿的地位和作用。

邏輯順序，即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。說明的邏輯順序是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容的先后。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則由淺入深、由具體到抽象等。

例3：為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設(shè)計(jì)有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。

（選自《中國石拱橋》）

這里介紹說明中國石拱橋取得成就的原因，從主要到次要進(jìn)行了說明，給讀者清晰的印象。又如學(xué)生作文《一年為什么有四季》，采用從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，先說明四季分明的季候特點(diǎn)，然后說明產(chǎn)生這種特點(diǎn)的原因有哪些，讓讀者明白一些科學(xué)知識。

二、根據(jù)寫作需要選用恰當(dāng)?shù)恼f明順序

有些說明文主體部分采用的是邏輯順序，但在局部內(nèi)容上也可以采用時(shí)間順序。

例4：偌大地域非“襄陽”不能涵蓋。作為一方政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，上級行政區(qū)冠名“襄陽”者斷續(xù)綿延：東漢建安十三年（公元208年）設(shè)襄陽郡；三國、晉、隋亦設(shè)襄陽郡；北宋宣和元年（公元1119年）改設(shè)襄陽府；元設(shè)襄陽路；明、清設(shè)襄陽府；民國初設(shè)襄陽道：新中國設(shè)襄陽專（地）區(qū)。

（選自《實(shí)至名歸話“襄陽”》）

這篇文章全文說明了“襄陽”改名的原由，但選取的一段文字運(yùn)用了時(shí)間順序講述了“襄陽”名稱的歷史沿革，采用時(shí)間順序條理清楚地說明了“襄陽”作為行政區(qū)域冠名的演變過程，從古至今“襄樊”長期稱“襄陽”。

也有些文章雖然整體采用了時(shí)間順序，也可以在局部運(yùn)用邏輯順序，比如：

例5：酸菜之所以酸，基于乳酸菌通過對白菜、青菜等多含維生素的蔬菜的發(fā)酵和一系列營養(yǎng)成分的變化。蔬菜的營養(yǎng)成分充分轉(zhuǎn)化為葡萄糖和多種微量元素，吃起來香脆、細(xì)軟、味甜而酸。在酸菜的制作過程中，同時(shí)會分泌出一種白色液體，因味酸適口，所以也叫“酸湯”。酸菜和酸湯都是營養(yǎng)豐富，老少皆宜的佳品，還是宴席、早點(diǎn)的必備菜之一。

（《酸菜》片段）

這篇文章在介紹“酸菜”的制作工藝時(shí)，采用時(shí)間順序，但在局部內(nèi)容上就采用邏輯順序說明酸菜為什么會發(fā)酸，清楚說明了其中的科學(xué)道理。

三、根據(jù)寫作構(gòu)思選用恰當(dāng)?shù)恼f明順序

同樣一個(gè)說明內(nèi)容，可以選擇的說明順序也不是唯一的。請看下面以《書包》為對象進(jìn)行說明的兩個(gè)片段：

例6：外層是我放一些雜物的地方，如：衛(wèi)生紙、發(fā)票、紙張等。這里通常亂哄哄的，總也整理不好。中層位于外層與內(nèi)層之間。它是這個(gè)包中最大的地方。因?yàn)檫@個(gè)原因，所以我如果去補(bǔ)習(xí)班的話，就把書放在這一部分。有時(shí)去姥姥、奶奶家，我就把零食塞到這兒。

（《書包》片段）

例7：還記得我們70年代學(xué)生背的書包常常是薄薄的布包，偶爾有令人羨慕的用花布做成的書包，學(xué)生背著很風(fēng)光。到了80年代，書包的種類和顏色發(fā)生了許多變化。有布的、皮的，突破了以前黃色的單調(diào)色彩，可以說是色彩繽紛，它也不是薄薄的了，增厚了不少，當(dāng)然它的容積變大了。走進(jìn)90年代，書包可以說是發(fā)生了天翻地覆的變化，在原來的基礎(chǔ)上不但變長增厚，而且包帶的數(shù)量也有了變化，由原來的一根發(fā)展到兩根甚至四根，有的還在腰間配根“保險(xiǎn)帶”。

（《書包》片段）

例6采用了空間順序來介紹書包的結(jié)構(gòu)與功用特點(diǎn)；例7按照時(shí)間順序分別說明不同時(shí)代學(xué)生書包的典型特點(diǎn)，告訴讀者書包的演變歷史。當(dāng)然，還可以采用邏輯順序，先說明書包的外形，再說明其功用，最后展望其發(fā)展。

總之，寫作說明文時(shí)選擇合適的說明順序，可以讓作文條清理晰，層次分明。